7月28日晚7點，我準時打開Y Y，進入劉老師的直播間，正式成為“網(wǎng)初29期”的學(xué)員。

第一次劉老師的課應(yīng)該是2019年夏天，我們參加的縣級繼續(xù)教育培訓(xùn)，他給我們講了兩天的課。但昨天上網(wǎng)課的感覺和上地面課卻又很大的不同。地面課最大的感覺是劉老師能量很強，課堂調(diào)控的很好；網(wǎng)絡(luò)課最大的感覺是有任務(wù)的壓力和更為清晰的目標。

昨天的課程我最大的感觸就是兩個字“接納”。用劉老師的話就是“接納才有溝通，溝通才有合作，合作才有改變的機會”。其中劉老師還舉了一個特別生動的例子：一個孩子掉在了懸崖下面，孩子想要得到幫助父母也想幫孩子上來，可說出的話卻是：“你怎么那么不小心？人家怎么都沒掉下去偏偏你掉下去了呢？”“我本來事就夠多了，你怎么還給我添麻煩？”甚至是“怎么沒摔死你呢？”之類的充滿傷害力的暴力語言，使孩子寧愿放棄也不愿再接受幫助。而此時有些父母卻仍喋喋不休：“你怎么這么沒用？我都來幫你了你怎么還不知上進？”如此情形之下，孩子不堪重負，似乎也只能一死了之。

那么什么是“接納”呢？就是“我允許孩子會犯錯，會有失足的時候。我相信我的孩子內(nèi)心是非常想要上來的，他比我更痛苦更焦慮。我相信我的孩子能夠自己找到上來的方法，因為每個人都是解決他自己問題的專家。”

然后，用平靜的心給孩子帶來“穩(wěn)”的力量，讓他能在這種能量中慢慢放松下來，接受“即使我上不去，我也能好好欣賞我現(xiàn)在所在的這個地方的風(fēng)景，在我現(xiàn)在所在的這個地方尋找支持我的資源，創(chuàng)造我想要的美好”。