讀經(jīng)日期：2019年03月18日

農(nóng)歷：二月十二

星期：一

天氣：晴

煒圣：6周歲10個(gè)月

今天的早課又到了答疑解惑的時(shí)間，早上的四個(gè)問(wèn)題王靖老師都是根據(jù)自己的親身經(jīng)歷來(lái)解答，讓我們深切的感受到了王靖老師的用心與大愛(ài)。今天的前兩個(gè)問(wèn)題都是家有兩寶的一些困惑，相信自從二胎政策開(kāi)放以來(lái)，會(huì)有很多的家庭面臨到這個(gè)問(wèn)題，那到底要如何解決呢？就讓我們跟隨王靖老師的腳步一起去探索吧！

【問(wèn)題一】：老師，您好。我是在我家孩子半歲時(shí)就請(qǐng)了經(jīng)典，但是，直到今年，也就是孩子四歲時(shí)，才真正帶孩子讀上經(jīng)典，原因很大部分是在于我，因?yàn)槲易约翰](méi)有把經(jīng)典讀起來(lái)。我一直的認(rèn)知是，經(jīng)典是讓孩子讀的。當(dāng)我陪伴孩子讀經(jīng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)真的太難了。想讓孩子專注地坐下來(lái)讀經(jīng)，幾乎是不可能。一個(gè)經(jīng)典，最多10分鐘，可是這期間，他到處亂跑，我真的是不能忍受。特別是忙了一天，我很想早早讀完就去休息，可是每天晚上和他一起讀經(jīng)，就像是打仗一樣，讓我感覺(jué)異常疲憊，耐心也幾乎沒(méi)有了。我很迷茫，也很困惑，真的不知道接下來(lái)該怎么堅(jiān)持？

【王靖老師】解答：這個(gè)問(wèn)題我自己也經(jīng)歷過(guò)，而且是經(jīng)歷了兩次，因?yàn)槲矣袃蓚€(gè)孩子。孩子在讀經(jīng)的過(guò)程當(dāng)中是各種動(dòng)作，不認(rèn)真。我因?yàn)樯习嘣颍貋?lái)之后已經(jīng)很疲憊了，我是怎么來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的呢，我分享一下自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)：

老大博楷剛開(kāi)始根本不知道什么是經(jīng)典，我跟孩子說(shuō)：我要送你一份大禮，在沒(méi)到之前，會(huì)給孩子看圖片，介紹里面的經(jīng)典書(shū)，有大書(shū)和小書(shū)，大書(shū)是給寶貝的，小書(shū)是給媽媽的。到了之后，跟孩子一起來(lái)拆開(kāi)，跟孩子講賴?yán)蠋熞驗(yàn)橹篮幽嫌羞@么一位喜歡讀經(jīng)典的孩子，所以他把這些寶貝寄過(guò)來(lái)了。佳佳姐姐的聲音這么好聽(tīng)，長(zhǎng)得好看，經(jīng)常讀經(jīng)下巴長(zhǎng)得漂亮，想變得更帥就要堅(jiān)持讀經(jīng)。做了各種各樣的準(zhǔn)備工作，剛開(kāi)始先玩，拿著音頻，我讀一句你讀一句，選擇跟著音頻讀還是跟著媽媽讀。剛開(kāi)始半個(gè)月，媽媽讀孩子聽(tīng)，有了這個(gè)基礎(chǔ)之后，開(kāi)始讓孩子一起來(lái)指讀。后面還有設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)棒棒貼，積分累積到一定分?jǐn)?shù)，可以滿足他的一個(gè)心愿，等等，總之是想盡辦法讓孩子能夠繼續(xù)堅(jiān)持下去。

老二博遠(yuǎn)我就沒(méi)有那么好的精力，因?yàn)楦绺缫呀?jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。但博遠(yuǎn)還是比較好動(dòng)的，一直不能堅(jiān)持下來(lái)。有時(shí)哥哥陪他讀，有時(shí)爸爸陪他讀，有時(shí)媽媽陪他讀，就這樣，我們開(kāi)始了全家讀經(jīng)的行列。有了這樣的氛圍，孩子慢慢的就會(huì)跟上來(lái)的。

關(guān)注自己如何學(xué)習(xí)，讓孩子感到新鮮新奇，孩子想去探索書(shū)中的世界。博楷會(huì)問(wèn)關(guān)于經(jīng)典里面的事情。對(duì)自己提要求，要自己先把經(jīng)典弄懂，等孩子問(wèn)的時(shí)候可以跟孩子講出來(lái)，跟孩子說(shuō)媽媽用心了，努力了，給孩子看自己記的筆記。

陪伴孩子讀經(jīng)，我們不能一層不變，有些話不能一直重復(fù)的講，這樣就無(wú)法吸引孩子。而且媽媽要以身作則，要做好帶頭作用，媽媽努力學(xué)習(xí)，媽媽用心付出，孩子就能感受得到，就會(huì)以媽媽為榜樣。

讀經(jīng)典時(shí)讓孩子有選擇的意識(shí)，可以給孩子講故事，通過(guò)故事，讓孩子來(lái)判斷，來(lái)選擇。給孩子決斷和分辨力，如何選擇的能力，告訴他結(jié)果，讓他去選擇。

我們要教會(huì)孩子判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力，家長(zhǎng)不要直接告訴孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，要有是非對(duì)錯(cuò)的判斷力。

哥哥讀經(jīng)典的樣子，經(jīng)過(guò)對(duì)比，哥哥現(xiàn)在可以自己把書(shū)本讀完，比如《湯小團(tuán)系列》哥哥三十多本都可以讀完，弟弟也跟著想要讀。家長(zhǎng)陪伴孩子最忌諱的是控制不住自己，亂發(fā)脾氣。

首先管理好自己的脾氣，其次要讓孩子認(rèn)識(shí)到該如何讀經(jīng)典，要有是非對(duì)錯(cuò)的判斷力。最后要用淡定的心態(tài)去面對(duì)不能預(yù)防的事情，認(rèn)真思索反思自己，總結(jié)。一定要到早課頻道學(xué)習(xí)，堅(jiān)持記日記，記錄自己的成長(zhǎng)。最重要的是要跟緊團(tuán)隊(duì)，團(tuán)體去交流，支持走遠(yuǎn)。?

問(wèn)題的關(guān)鍵是家長(zhǎng)自己，首先，家長(zhǎng)要修正自己，調(diào)整自己的情緒；其二，要讓孩子知道讀經(jīng)典的好處；第三，在陪伴孩子讀經(jīng)的過(guò)程當(dāng)中，方式方法很重要；第四，媽媽要有一顆強(qiáng)大的心，包容的心；第五，媽媽要參入平臺(tái)學(xué)習(xí)，提升自己。

【問(wèn)題二】：老師，您好。我是一個(gè)二胎孩子的媽媽，也是一個(gè)上班族媽媽，工作很忙碌，兩個(gè)孩子都是女孩兒，老大今年要上小學(xué)，老二也要上幼兒園，兩個(gè)孩子年齡相差3歲，說(shuō)起來(lái)，是一起成長(zhǎng)，相互作伴，可是，我心里卻不是滋味。在老大上幼兒園的這幾年，我把時(shí)間都給了老二，老大的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，馬上要上小學(xué)，雖然我是在老大剛上幼兒園時(shí)就請(qǐng)了經(jīng)典，但是并沒(méi)有真正把經(jīng)典讀起來(lái)，她的識(shí)字能力也非常差，我非常擔(dān)憂。請(qǐng)教老師，我現(xiàn)在能做些什么樣的補(bǔ)救措施呢？

【王靖老師】：這個(gè)問(wèn)題我也有遇到過(guò)。博楷剛上小學(xué)時(shí)我也是很焦慮，特別是一二年級(jí)的時(shí)候，我沒(méi)有特別耐心的陪伴他，他沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老大要上小學(xué)了，老二要上幼兒園了，兩們寶貝都要面對(duì)人生的另一個(gè)挑戰(zhàn)。

首先要先疏導(dǎo)孩子的心理問(wèn)題，可以帶孩子去書(shū)店看書(shū)，去小學(xué)區(qū)看，給孩子看到其他小學(xué)生在那里認(rèn)真的學(xué)習(xí)，讓他知道上小學(xué)之后就是這樣的。也可以讓孩子看一看科學(xué)實(shí)驗(yàn)的書(shū)，書(shū)里的圖片孩子可以知道，但是文字卻不認(rèn)識(shí)，他想要玩這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這時(shí)就會(huì)想要去認(rèn)識(shí)里面的字寶寶。通過(guò)各種方法，讓孩子知道讀書(shū)認(rèn)字的重要性。

對(duì)老二也是一樣的方法。老二因?yàn)椴派嫌變簣@，可以讓孩子通過(guò)讀經(jīng)典，通過(guò)不斷的累積，自然而然的認(rèn)字。但是這個(gè)過(guò)程需要一些方式方法，可以提前準(zhǔn)備好要讀的內(nèi)容，里面有孩子的名字的字，這樣在讀的過(guò)程當(dāng)中，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)的字，通過(guò)引導(dǎo)，孩子就會(huì)更喜歡認(rèn)更多的字寶寶。

把音頻打開(kāi)，把書(shū)打開(kāi)，問(wèn)他里面認(rèn)識(shí)的字，對(duì)比繪本里面的字，找到了認(rèn)識(shí)的字給他適時(shí)的鼓勵(lì)，寶寶你真棒！引發(fā)孩子的興趣，讀多累積得多。孩子年齡相差不大可以一起讀經(jīng)典。一個(gè)星期累積下來(lái)，定目標(biāo)，感受到自己認(rèn)識(shí)字寶寶的速度，繪本可以慢慢自己學(xué)會(huì)認(rèn)字讀。

給家長(zhǎng)的建議：不管多大的孩子，讀完書(shū)一定要給孩子一個(gè)紀(jì)念，把書(shū)累的高高的，這些書(shū)都讀過(guò)了，哪些字都認(rèn)識(shí)了。用心陪伴，孩子成長(zhǎng)看在眼里，喜在心里，做好計(jì)劃和記錄，讓孩子的成長(zhǎng)有痕跡，激發(fā)孩子的內(nèi)動(dòng)力。

【主持人】：王靖老師的每一步都是自己一步一個(gè)腳印走過(guò)來(lái)的，經(jīng)驗(yàn)很寶貴。

【問(wèn)題三】：老師您好，我是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)孩子的媽媽，我的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不算差，可是語(yǔ)言表達(dá)能力很差，課堂上不敢舉手發(fā)言，我開(kāi)導(dǎo)過(guò)他很多次，他跟我說(shuō)，他害怕在全班同學(xué)面前講話，總是擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)了會(huì)被別人笑話。我也和老師溝通過(guò)，老師很多時(shí)候也會(huì)點(diǎn)名叫他回答問(wèn)題，可是他聲音非常小，還總是支支吾吾的，這樣一來(lái)，同學(xué)們就更笑話他，他也就更加不敢發(fā)言了。我很希望他能夠很好地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己，這樣才能獲得更多的機(jī)會(huì)。我想請(qǐng)教老師，我該怎么做，才能幫助我的孩子，讓他膽子大一些？

【王靖老師】：從這個(gè)問(wèn)題可以看出，不是孩子不愿意表現(xiàn)自己，而是自己克服不了自己的心理。原因可能是因?yàn)橐皇强朔涣俗约旱男睦?；二是性格害羞，三是真的害怕?/p>

老師心理疏導(dǎo)，家長(zhǎng)和老師要如何做？說(shuō)明家長(zhǎng)包括家長(zhǎng)和老師的溝通是不太通暢的，老師如果真的了解孩子，就不會(huì)貿(mào)然的提問(wèn)孩子。這個(gè)問(wèn)題要怎么來(lái)解決呢？

首先，家長(zhǎng)要跟孩子共情，要讓孩子感覺(jué)到，媽媽是懂我的，了解我的。

如果沒(méi)有方向和目標(biāo)，會(huì)導(dǎo)致孩子更加膽小。媽媽和孩子要共情。孩子已經(jīng)是小大人了，要讓孩子感覺(jué)到媽媽很懂我。可以給孩子講一些故事，比如孩子很喜歡周杰倫，作為媽媽就要去對(duì)周杰倫做研究，周杰倫是如何做到亞洲天王的，也可以將媽媽自己如何克服困難，如何變優(yōu)秀的，給自己心理一個(gè)幫助和支撐。

下一步是和老師溝通，最好是當(dāng)面溝通，如果做不了就用寫(xiě)信的方式。孩子有信心了，還需要激發(fā)，這就需要老師的臨門(mén)一腳。另外一種就是背水一戰(zhàn)，完全的激發(fā)他，比如有演講比賽，不由分說(shuō)地給孩子報(bào)上名，主要看孩子的承擔(dān)力。孩子可能出現(xiàn)叛逆、害怕等情緒。建議還是用共情的方式。對(duì)孩子未來(lái)方向的引導(dǎo)。

【問(wèn)題四】：老師，您好。我想咨詢問(wèn)一個(gè)有關(guān)健康的問(wèn)題，我看我們育心經(jīng)典推出一個(gè)全民皆醫(yī)的理念，現(xiàn)在叫全民皆健，育心人從159到李忠民代餐粉，也都在不斷地推廣。但我個(gè)人覺(jué)得，這些都是治未病的一種方式。對(duì)于已病，育心有什么好的引導(dǎo)方式嗎？比如，特別是遇到孩子發(fā)高燒的情況，在醫(yī)院里一通折騰，孩子受罪，大人跟著著急。像這種情況，咱們育心能夠給予什么樣的幫助呢？

【王靖老師】：

這個(gè)問(wèn)題也是我們都非常關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)我們剛剛在談的這些問(wèn)題，其實(shí)也是一樣的，也算是已病的狀態(tài)。

賴?yán)蠋煵还軓纳眢w還是精神方面，一直提倡我們要治未病。

那么，如果已經(jīng)得到已病了，要怎么辦呢？

早期，博楷有腹泄，折騰了四十天才解決好。但是，他有過(guò)這樣的經(jīng)歷，之后，就比較容易犯病。接下來(lái)，我就開(kāi)始先按治未病的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)理。在孩子即將到節(jié)骨眼上，給孩子進(jìn)行艾炙，通過(guò)這樣的處理方式，這個(gè)問(wèn)題就解決了。好比發(fā)燒，其實(shí)發(fā)燒也是一個(gè)過(guò)程，也是有一些前兆，這時(shí)，我們要先給孩子進(jìn)行艾炙，通過(guò)處理，很多問(wèn)題就能夠解決了。

學(xué)習(xí)《黃帝內(nèi)經(jīng)》，運(yùn)用針灸提前預(yù)防，時(shí)刻關(guān)注孩子，盡量不讓孩子著涼，晚上不能讓孩子吃太多，容易導(dǎo)致積食。一是不能著急，提前做好準(zhǔn)備工作，提前做艾灸，鍛煉身體，吃好李忠民代餐粉。真的遇到發(fā)高燒的情況，個(gè)人建議和易醫(yī)老師聯(lián)系，可以選擇性地運(yùn)用，這是我們經(jīng)過(guò)實(shí)踐的。強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，易醫(yī)老師不是育心家人，認(rèn)為經(jīng)典好，也認(rèn)同中醫(yī)好，但他們未完全認(rèn)同。畢竟他們是醫(yī)生，醫(yī)的是已病，認(rèn)知不一樣。我們是要不治已病治未病，所以重要的是要做好預(yù)防。

我們育心給夠給到的幫助是理念的幫助，只要理念正確了，在沒(méi)有成為已病的時(shí)候就提前用治未病的方式來(lái)處理，很多已病就不存在了。