? ? ? 認(rèn)識(shí)劉彬老師已經(jīng)有五六年的時(shí)間了，遺憾的是在這五六年中對(duì)劉老師的了解卻知之甚少，也從沒有聽過(guò)劉老師的課。于是，借著這次抽簽寫文的機(jī)會(huì)我重新認(rèn)識(shí)了劉老師，一位在教育事業(yè)崗位中默默奉獻(xiàn)的教師。
? ? ? 臨近期末，各門學(xué)科都已進(jìn)入復(fù)習(xí)備考階段，劉老師的課也不例外。這是一堂英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，我是在課間的時(shí)候走進(jìn)六一班的，令我不禁贊嘆的是哪怕在下課時(shí)間，班里的氛圍都格外的和諧有序，沒有追逐打鬧，沒有吵嚷嬉戲，同學(xué)們有的在教室做課前準(zhǔn)備，有的在互相討論問題，也有按秩序做課間活動(dòng)的同學(xué)，這些都體現(xiàn)出了平日里教師對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)和重視。在這些身影中我看到了正在為學(xué)生講解試題的劉彬老師。課間十分鐘的時(shí)間，已經(jīng)有好幾位同學(xué)前去請(qǐng)劉老師講解問題，劉老師耐心和藹的解答，學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這一畫面讓我感到無(wú)比的溫馨，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，站在學(xué)生的角度享受著這里的一切。
? ? ? 這時(shí)，一位女生向我走來(lái)，因?yàn)檫@是我以前教過(guò)的班級(jí)，所以學(xué)生都認(rèn)識(shí)我，并且都會(huì)很親切的向我問候，于是我也對(duì)她進(jìn)行了簡(jiǎn)單的采訪，請(qǐng)她說(shuō)一說(shuō)她心中的劉老師。通過(guò)了解，我知道了在日常教學(xué)中的劉老師，不僅是一位恩威并施的老師，還是一位幽默的老師，大家都很喜歡他。這讓我有些驚訝，驚訝的是劉老師幽默的一面，我倒是從未見過(guò)?？赡苁寝k公室隔得比較遠(yuǎn)的緣故，見到劉老師的次數(shù)很少，所以了解也并不多。正在我好奇心萌生的時(shí)候，上課鈴響了，于是帶著這樣的好奇心我開始聽劉老師的英語(yǔ)課。
? ? ? 首先是聽力題，先引入眼簾的是一個(gè)造型別致的小音箱，播放著今天的聽力練習(xí)題。然后是劉老師標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，學(xué)生認(rèn)真的習(xí)作，師生互動(dòng)井井有條，還有劉老師好看的板書和嫻熟的教學(xué)方法都讓我受益匪淺。印象最深刻的就是一位同學(xué)的發(fā)言，很明顯在回答完問題之后他意識(shí)到了自己寫錯(cuò)了答案，周圍的同學(xué)也在積極的糾正，這位同學(xué)的表情略顯尷尬。這時(shí)，劉老師的一句幽默的解答和一個(gè)可愛的表情，化解了此時(shí)的尷尬并且使得整個(gè)課堂的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)。這不僅透露著一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師所具備的基本素質(zhì)，還體現(xiàn)了教師對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)高情商的解決方式。
? ? ? 在這期間，我也聽出了劉老師有些感冒，在講課的過(guò)程中嗓子時(shí)常會(huì)有些沙啞和輕咳但是仍然帶著激情給學(xué)生們上課。這讓我不由的對(duì)劉老師產(chǎn)生敬佩之心。要知道，教師的職業(yè)病也有很多，尤其是咽喉部會(huì)時(shí)有不適，帶病講課的身體會(huì)比平時(shí)負(fù)荷更大。課后，劉老師說(shuō)，他今天嗓子確實(shí)發(fā)炎了，實(shí)在沒辦法才用了小音箱給同學(xué)們放聽力，在平時(shí)都是他親自念給同學(xué)們聽。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我們常用這兩句話形容教師的敬業(yè)與奉獻(xiàn)，在這里我想用來(lái)贊美劉老師。他，或許只是教師隊(duì)伍中普通的一員，而今天卻讓我看到了他不普通的一面。
? ? ? 像劉老師這樣默默付出的教師還有很多，他們從來(lái)不會(huì)標(biāo)榜自己付出的有多少，也從來(lái)不圖回報(bào)，只會(huì)帶著對(duì)一腔激情和責(zé)任心在教育崗位上默默付出著。很榮幸能和這樣一群人成為同事，他們都是我要學(xué)習(xí)的榜樣，也讓我在教書育人的道路上不孤單。
