《一天的食物》這一課在線上教學(xué)階段，我們學(xué)校的孩子已經(jīng)有過兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)了。因此，我在上這一課之前，理所當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握得很好了。然而，我在三個(gè)班都發(fā)現(xiàn)同一個(gè)問題，那就是學(xué)生的兩極分化很嚴(yán)重。有的學(xué)生知道最近要學(xué)這課，便把之前做記錄的卡片帶來用，而有的學(xué)生雖然之前學(xué)習(xí)過這一課，但遺忘的很多，在課堂上并不能跟上節(jié)奏。這一單元的知識(shí)相對(duì)于學(xué)生來說，更加貼近生活，更加容易理解。而第一單元的知識(shí)較抽象，學(xué)生不容易理解，因此在第一單元的學(xué)習(xí)中，兩極分化沒有特別嚴(yán)重。當(dāng)我上完這一課之后，便意識(shí)到需要更改教學(xué)策略，每堂課抓住重難點(diǎn)，由于分化嚴(yán)重，因此要對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加以重視，由簡(jiǎn)到難，讓之前線上學(xué)習(xí)效果不佳的孩子盡快跟上節(jié)奏。