用幾天的時間閱讀了彭懿老師的《圖畫書應該這樣讀》，這本書告訴我們，七步讀懂圖畫書。第一步：封面和封底開始講故事。第二步：藏在環(huán)襯里的秘密。第三步：文字和圖畫怎樣講故事。第四步：是什么力量推動我們去翻頁。第五步：反復多看幾遍。第六步：要看版面設計。第七步：一起討論。在這本書里，作者還向我們推薦了小學生必讀的50本故事圖畫書。非常幸運的是這推薦的50本書里，有一半我?guī)ьI學生讀過。這本書讓我初步習得了閱讀圖畫書的方法和技巧，同時也讓我接觸了很多優(yōu)秀的圖畫書。
他談到圖畫書細讀。
細讀也是有技巧的，比如第一遍讀的時候，你可能被情節(jié)牽引著，想知道這到底是一個什么故事，飛快的翻頁，囫圇吞棗般地把整個故事吃下肚去。但到了第二遍的時候，你就要放慢閱讀的速度了，讀完一段文字，再看看圖畫，想一想文字說了什么？圖畫又說了什么？第三遍你干脆就不用讀文字了，只要專注地看圖就行，看他的構圖、顏色、色調、風格、技法，找出一切隱藏的細節(jié)，思考它給你的暗示。第四遍，把一幅幅圖畫連起來，前后對比著看，看看一幅圖畫與前后其它圖畫之間的關系。
他說細讀一本圖畫書，對一個孩子來說太重要了。往小里說是一次美妙的閱讀體驗，往大里說是培養(yǎng)藝術感覺，積累人生經驗，一本好的圖畫書會陪伴我們一生。
這本書讀到最后，我有一個感覺，那就是，我不僅僅從中學到了閱讀圖畫書的方法和技巧，更重要的是習得了一種審美的眼光。最起碼在我有限的視野里，我能區(qū)分哪些是平庸的圖畫書，哪些是優(yōu)質的圖畫書。
學而時習之，不亦樂乎。我們讀書的目的在于實踐運用。因此，在昨天二年級的繪本課堂上，我就給孩子們講了圖畫書的相關知識，比如封面、環(huán)襯、扉頁、正文、封底等。出乎意料的是，孩子們對這些看起來比較枯燥的知識很感興趣。昨天我給兩個班的孩子分別講了繪本《一條聰明的魚》和《愛心樹》，當我有意識地運用從《圖畫書應該這樣讀》中習得的閱讀策略進行繪本課堂教學的時候，我發(fā)現更加得心應手了，教學更加生動有趣了，而孩子們參與閱讀的興趣更加濃厚了。一節(jié)課上下來，他們連連追問：老師，我們下一節(jié)課要讀什么繪本呀？
昨天晚上我把我上繪本課的感受分享給我的孩子。他說，媽媽，我小的時候幾乎沒有讀過繪本，真的是一種遺憾。
有些遺憾是沒法彌補的。讓最美好的圖畫書與最美好的童年相遇，這也是我極力主張孩子們閱讀經典繪本的一個最重要的理由。
彭懿老師說，閱讀圖畫書，可以推開一扇窗，幫助孩子了解我們的世界，培養(yǎng)孩子的想象力和學習能力，發(fā)展情商和智商，還可以提升孩子的美感經驗，學會觀察和思考圖畫的能力，邁入藝術的門檻。閆學老師說，繪本可以讓世界變的更美一點的。
那么，在這一年當中最美的季節(jié)里，讓我們約會圖畫書，約會美好。
