今天是清明小長(zhǎng)假的第三天，早晨起來(lái)，看到窗外明媚的陽(yáng)光射進(jìn)來(lái)，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的光影灑在書(shū)桌上，旁邊的綠蘿泛著點(diǎn)點(diǎn)光澤，很是愜意。這樣的感覺(jué)極適合閱讀與寫(xiě)作。于是，拿出老師們本學(xué)期的第二篇隨筆，認(rèn)真地讀起來(lái)。
時(shí)間一晃而過(guò)，一個(gè)早晨過(guò)去了，我也讀完了英語(yǔ)組、體育組、綜合組所有老師的隨筆，放下手機(jī)，慢慢回味，有三點(diǎn)主要感受，想和大家分享一下。
一、“假”的滋生
這學(xué)期學(xué)校對(duì)隨筆的字?jǐn)?shù)要求做了改變，由之前的300字提升到了800字。凡事都是有利有弊的，字?jǐn)?shù)要求的變化，自然也同時(shí)伴隨著利與弊兩種結(jié)果。
好的一點(diǎn)是老師們思考的寬度變了，深度變了，隨筆的質(zhì)量有所提升。不好的一點(diǎn)就是，因?yàn)閴毫Χ躺烁嗟摹凹匐S筆”，抄襲現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。這大概就是蝴蝶效應(yīng)。
我數(shù)了一下，第2篇隨筆里有6位老師竟然是全篇不改的下載上交。如果改，也就只是變一變題目，或者說(shuō)某一處加一兩句話。另外還有一兩位老師是大段大段的下載并復(fù)制粘貼。
我想，這其中有一點(diǎn)原因應(yīng)該是這學(xué)期工作很忙碌，還有一點(diǎn)原因是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)缺少觀察和思考，缺少對(duì)素材的及時(shí)收集，缺少感悟力。所以300字的時(shí)候還可以勉強(qiáng)湊一下，但是800字湊起來(lái)就有點(diǎn)難了，只好下載了。
作假行為雖然可以理解，但是我還是主張老師們摒棄作假，追求真實(shí)——記真事，寫(xiě)真話，抒真情。這就需要老師們平時(shí)多去觀察、感悟和積累素材。其實(shí)，只要是自己真實(shí)的經(jīng)歷、真實(shí)的體驗(yàn)、真實(shí)的感觸，哪怕200字都可以。因?yàn)?，偶爾的一次字?jǐn)?shù)不夠，是完全可以理解的。但是我們一定不能因?yàn)猷笥谧謹(jǐn)?shù)而作假，理由是：任何一種寫(xiě)作，字?jǐn)?shù)要求絕不會(huì)是第一位！而且，作為老師，“求真”應(yīng)該成為我們對(duì)自己的底線要求。
二、“善”的美好
此次隨筆，最打動(dòng)我的是咱們剛剛做了媽媽的劉鴻潔老師的《善良，那份根植于心底的美麗》。
這篇隨筆先以題目的詩(shī)意吸引了我，讀完之后，我又被隨筆中那一份“真正的善良”所吸引。這份真善，來(lái)自于我們蘭飛小學(xué)的幾位老師和一些同學(xué)。
劉老師寫(xiě)她不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)二年級(jí)某班的一個(gè)孩子，搬到新學(xué)校后，因?yàn)闅埣查L(zhǎng)期缺席音樂(lè)課。她為孩子感到難過(guò)，于是去幫助孩子，但是她發(fā)現(xiàn)靠自己的力量是根本無(wú)法把一個(gè)孩子連同他的輪椅一起抬到3樓音樂(lè)教室的，于是他去求助于本班的幾個(gè)小男生，還是很困難。最后她想到了求助于學(xué)校的幾位男老師，其中最主要的求助對(duì)象就是我們的大帥哥苗瑞老師。在苗瑞老師的幫助下，這個(gè)孩子很順利地上了音樂(lè)課。當(dāng)苗瑞老師不在學(xué)校的時(shí)候，其他幾位男老師也會(huì)幫她做這件事情。五四班的幾位男同學(xué)因?yàn)樵?樓，而且離音樂(lè)教室最近，所以也是常常幫助她達(dá)成這個(gè)善良心愿的小志愿者們。讀這篇隨筆時(shí)，我情不自禁地落下了淚水，為劉鴻潔老師身上那份真實(shí)的善良，為苗瑞老師的義不容辭，為學(xué)校其他幾位男老師和同學(xué)們的愛(ài)心。大家似乎都沒(méi)有對(duì)這件事情產(chǎn)生過(guò)任何的質(zhì)疑和猶豫，所以劉鴻潔很自然地就想到了，苗瑞很自然地就答應(yīng)了，大家很自然地就去做了。我被老師們的這份教育情懷和善良所感動(dòng)！
是啊，我們的課堂上缺一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有什么大不了的，但是對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他長(zhǎng)期被遺忘，卻是對(duì)他大大的傷害。感謝劉鴻潔老師，感謝苗瑞老師，感謝所有在這件事情當(dāng)中付出善良的老師和同學(xué)，為你們能看到一個(gè)孩子受傷的心而感動(dòng)，為你們真正的愛(ài)點(diǎn)贊！
三、“思”的可貴
看完所有老師的隨筆，靜心回味的時(shí)候，除了劉鴻潔的，還有幾位老師的隨筆內(nèi)容也再次浮現(xiàn)在了我的腦海里：何衛(wèi)弟、楊姝婧、王玉芳、呂新芳、顧生銳、苗承佳、劉禮芳、李瀟燃。細(xì)想一下，是因?yàn)檫@幾位老師的隨筆里有真正思考的成分。心是靠心來(lái)感染的，通過(guò)心呈現(xiàn)出來(lái)的東西，自然也會(huì)吸引到別人的心。
這其中，有兩位老師的隨筆更為突出，因?yàn)槲覐乃麄兊淖髌分胁恢故强吹搅怂伎嫉某煞?，更是看到了思考帶?lái)的進(jìn)步。
第一位是劉禮芳老師。他的隨筆——《有感于詩(shī)詞大會(huì)》讓我看到了一個(gè)不一樣的小劉老師。性格內(nèi)向的小劉老師，其實(shí)是一個(gè)很善于觀察和思考的人，也是一個(gè)總能感受到美好情愫的人。他寫(xiě)到自己最近主動(dòng)去關(guān)注詩(shī)詞大會(huì)，從中看到了唐詩(shī)宋詞的魅力，并提出教師應(yīng)該像那些參加詩(shī)詞大會(huì)的人一樣熱愛(ài)唐詩(shī)宋詞，以感染學(xué)生。然后又談到自己會(huì)通過(guò)關(guān)注大家展示的粉筆字去積累一些古詩(shī)，提升自己的詩(shī)詞儲(chǔ)量，多么用心！結(jié)合這兩點(diǎn)及學(xué)校每晚八點(diǎn)的共讀活動(dòng)，他深切感受到了校園里濃濃的書(shū)香氛圍，對(duì)營(yíng)造書(shū)香校園，也談了自己的看法。他的這篇隨筆，因真而動(dòng)人，因思而可貴。
第二位是李瀟燃老師。她寫(xiě)的是三天的聽(tīng)課隨感。邊聽(tīng)邊觀察，邊觀察邊思考，三天的時(shí)間里，她思考了很多次，反省了很多次，知道了自己之所以在課堂管理上出了問(wèn)題，是因?yàn)橹魂P(guān)注了“教”，沒(méi)有重視“育”，所以沒(méi)有真正地投入情感去了解學(xué)生，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生了解太少。而且作為一個(gè)新手，她從聽(tīng)課的過(guò)程中懂得了要學(xué)會(huì)制定積極、向上、有序的課堂規(guī)則，形成愉快和諧的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生良好的課堂行為。對(duì)她來(lái)說(shuō)，三天的課沒(méi)有白聽(tīng)，收獲很大。但是，這份收獲一定是來(lái)自于她的認(rèn)真思考的，如果缺少了這個(gè)環(huán)節(jié)，所有的收獲都只是蜻蜓點(diǎn)水、過(guò)眼云煙，會(huì)一晃而過(guò)。我為李瀟燃老師會(huì)觀察、善內(nèi)省而點(diǎn)贊！
做一個(gè)求真的人，做一個(gè)尚善的人，做一個(gè)善思的人——這是讀完老師們的第二次隨筆之后的三點(diǎn)主要感受，分享給大家，共勉！不到之處請(qǐng)見(jiàn)諒！
