一
從前時(shí)間慢，人們能安靜地享受閱讀的時(shí)光；如今時(shí)間快，人們心浮氣躁，很少有人能靜下來(lái)閱讀一本書(shū)了。
當(dāng)今進(jìn)入信息時(shí)代，人們才意識(shí)到讀書(shū)的重要性。
但一天八個(gè)小時(shí)工作時(shí)間，偶爾一小時(shí)的加班時(shí)間，回家就想刷刷微博、朋友圈，看看劇輕松輕松，讀書(shū)又變成很奢侈的事了。
如何能快速閱讀一本書(shū)，有效吸收一本書(shū)內(nèi)化成自己的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)跨越，完成認(rèn)知升級(jí)，已成為每個(gè)人迫切想要解決的問(wèn)題。
《如何閱讀一本書(shū)》或許可以給我們一些有關(guān)閱讀的啟發(fā)與忠告。
本書(shū)的作者是莫提默?J. 艾德勒，在美國(guó)的學(xué)術(shù)界和出版界是個(gè)傳奇人物，擔(dān)任過(guò)《大英百科全書(shū)》的編輯，還主編過(guò)《西方世界的經(jīng)典》。
《如何閱讀一本書(shū)》是艾德勒最享有盛名的一部著作。
它最早出版于1940年，1972年，艾德勒的助手，哥倫比亞大學(xué)教授查爾斯·范多倫為這本書(shū)大量增寫(xiě)了內(nèi)容，也就是我們現(xiàn)在看到的這個(gè)版本。
本書(shū)在國(guó)外發(fā)行了近80年，是暢銷(xiāo)書(shū)排行榜的常客，而在中國(guó)，這本書(shū)也是重印了30多次，可見(jiàn)這本書(shū)的影響力。
我們將從以下三個(gè)方面逐一解讀這本書(shū)的精髓內(nèi)容，它們分別是：
一、閱讀的四個(gè)層次；二、閱讀書(shū)籍涉及的四個(gè)問(wèn)題；三、如何閱讀不同讀物的書(shū)。
下面，我們將進(jìn)入閱讀的軌道，快速讓你在人群中脫穎而出，大家都準(zhǔn)備好了嗎？
二
閱讀的四個(gè)層次
在這本書(shū)中，作者將閱讀分為四個(gè)層次，分別是：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。
這四個(gè)層次是層層遞進(jìn)的，因此我們必須一層一層的，循序漸進(jìn)地提高我們的閱讀水平。
首先我們來(lái)看第一層：基礎(chǔ)閱讀。
作者認(rèn)為，一個(gè)人只要熟練了這個(gè)層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài)，至少已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)字了。
當(dāng)你跨過(guò)了這個(gè)層次的閱讀，你就進(jìn)入了第二個(gè)層次的閱讀：檢視閱讀。
作者對(duì)第二層次閱讀的定義是：在一定的時(shí)間內(nèi)，抓住一本書(shū)的重點(diǎn)，也就是對(duì)一本書(shū)的“略讀”。
略讀的六個(gè)步驟是這樣的：
先看書(shū)名，然后再看序；
接下來(lái)看目錄；
如果書(shū)中有索引，瀏覽一下；
再閱讀下書(shū)衣的出版社介紹；
然后挑幾個(gè)自己感興趣的章節(jié)來(lái)看；
最后一步，在書(shū)中隨機(jī)挑選段落看一看。
略讀一本書(shū)，短則只需要幾分鐘，最長(zhǎng)也不會(huì)超過(guò)一個(gè)小時(shí)。
而在這么短的時(shí)間里你對(duì)這本書(shū)的了解已經(jīng)很多，足以判斷這本書(shū)是否包含你還想繼續(xù)深入挖掘的內(nèi)容，是否值得你繼續(xù)投入時(shí)間和精力。
當(dāng)你需要從這本書(shū)中獲取更深層次的知識(shí)，這時(shí)候，就得進(jìn)入閱讀的第三層次：分析閱讀，也是我要向你重點(diǎn)介紹的一個(gè)閱讀層次。
分析閱讀，就是全盤(pán)的閱讀，完整的閱讀，或者說(shuō)是優(yōu)質(zhì)的閱讀。
在這個(gè)層次，讀者會(huì)緊緊抓住一本書(shū)，一直要讀到這本書(shū)成為他自己的為止。
具體來(lái)說(shuō)，分析閱讀包括以下三個(gè)階段。
第一，弄清這本書(shū)的框架；第二，搞清整本書(shū)的內(nèi)容，以及各部分聯(lián)系；第三， 評(píng)論這本書(shū)。
第一個(gè)階段主要聚焦于框架結(jié)構(gòu)，屬于宏觀(guān)層面，其中包含了四個(gè)步驟。
一是就書(shū)的主題和種類(lèi)分類(lèi)；二是一句話(huà)概括整本書(shū)；三是按照順序與關(guān)系，列出全書(shū)的重要部分；四是找出作者在問(wèn)的問(wèn)題，或作者想要解決的問(wèn)題。
第二個(gè)階段則將關(guān)注的重心轉(zhuǎn)移到內(nèi)容上，從微觀(guān)層面來(lái)加深對(duì)全書(shū)的了解。
這一階段也包含四個(gè)步驟。
一是找出重要單字，通過(guò)它們與作者達(dá)成共識(shí)；
二是圈出重要句子，找出文中主旨；
三是從這些關(guān)鍵字句中找出一本書(shū)的基本論述；
四是找出解答，確定作者解決了哪些問(wèn)題，沒(méi)解決哪些問(wèn)題。
最后一個(gè)階段，也是作者稱(chēng)之為“最重要”的階段。
這個(gè)階段分三個(gè)重點(diǎn)：
一是在同意或不同意之前，肯定自己是否了解；二是不同意也要理性地表達(dá)自己的意見(jiàn)；三是做任何評(píng)斷，都要有理論基礎(chǔ)。
讀完一本書(shū)，你對(duì)其作出反應(yīng)和評(píng)論，這個(gè)交流的過(guò)程才算順利完成。
否則，你只是被動(dòng)接受了一個(gè)信息而已，并不能從真正意義上”消化“這本書(shū)，甚至得到理解力上的提升。
前面我們已經(jīng)了解了閱讀的前三個(gè)層次---基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀，下面我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)閱讀的最高層次：主題閱讀。
主題閱讀是閱讀中最復(fù)雜最系統(tǒng)化的閱讀，對(duì)讀者的要求也非常多。
主題閱讀也是比較閱讀，要求讀者要能夠構(gòu)架出一個(gè)可能在哪一本書(shū)里都沒(méi)有提過(guò)的主題分析。
因此，主題閱讀也是最主動(dòng)，最花力氣的閱讀。
現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)下第一部分的主要內(nèi)容：
閱讀由淺入深，可以分成四個(gè)層次。
第一層次是基礎(chǔ)閱讀，也是閱讀的初級(jí)階段；
第二層檢視閱讀，你需要看書(shū)名、目錄、索引，然后再挑幾個(gè)段落略讀，了解一本書(shū)的大致情況；
第三層分析閱讀，在這個(gè)階段，你要先將閱讀的書(shū)籍進(jìn)行分類(lèi)，根據(jù)不同類(lèi)型選擇最適合的閱讀方式。
再用自己的話(huà)來(lái)概括這本書(shū)的主旨，最后理性地評(píng)價(jià)你剛剛讀完的書(shū)；
最后一個(gè)層次主題閱讀，這個(gè)階段的目的是為了解決問(wèn)題而讀書(shū)，因此你才是主題閱讀的主導(dǎo)者。
三
閱讀書(shū)籍的四個(gè)基本問(wèn)題
要先取得良好的閱讀效果，我們必須要保持閱讀的主動(dòng)性。閱讀中主動(dòng)性越大，在閱讀世界中會(huì)更有探知欲望，探索能力更加強(qiáng)大。
讀書(shū)的效果取決于主動(dòng)性，那么要如何主動(dòng)閱讀一本書(shū)呢？
主動(dòng)閱讀一本書(shū)，你一定要提出四個(gè)主要問(wèn)題。
第一，這本書(shū)到底在談些什么？
閱讀一本書(shū)，我們要想辦法找出書(shū)的核心主題，以及作者是如何從這個(gè)核心主題逐步發(fā)展和分解出從屬關(guān)鍵議題的。
其實(shí)，關(guān)于一本書(shū)的主題，作者一般在“序”的這一部分會(huì)大致談到。
所以，我們閱讀一本書(shū)，一定要仔細(xì)地閱讀“序”這一部分，這樣你就很容易地了解到這本書(shū)的主要內(nèi)容，以便后面有側(cè)重地閱讀。
第二，作者的想法和主要觀(guān)點(diǎn)是什么？
作者細(xì)部說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的？了解這部分，可幫助讀者很好地把握作者表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)，以及作者是如何論證這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的。
第三，這本書(shū)說(shuō)得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
對(duì)一本書(shū)作出評(píng)價(jià)，作者特別強(qiáng)調(diào)了這個(gè)問(wèn)題和前兩個(gè)問(wèn)題的關(guān)系。他指出：
除非你能回答前兩個(gè)問(wèn)題，否則你沒(méi)法回答這個(gè)問(wèn)題。
在評(píng)價(jià)一本書(shū)之前，你必須對(duì)這本書(shū)的主題、結(jié)構(gòu)、主要觀(guān)點(diǎn)和論證已經(jīng)有所了解。
第四，這本書(shū)跟你有什么關(guān)系？
這本書(shū)是提供了資訊，還是增進(jìn)了你對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解？
如果你閱讀的目的不僅僅是為了獲得資訊，而是為了增進(jìn)理解力，那么，你就要超越一本書(shū)的字面意思，找出其蘊(yùn)含的更深的含義。
這里有三個(gè)問(wèn)題特別要注意的：
首先，如果你是為了增進(jìn)理解而讀書(shū)，就要建立一本書(shū)和你的關(guān)聯(lián)，不僅是觸動(dòng)你的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，喚起你的靈感，而是要促進(jìn)思考和理解；
其次，建立一本書(shū)和你的聯(lián)系，是根據(jù)你自己的問(wèn)題去建立的。也就是說(shuō)，你希望從一本書(shū)中獲得什么？
當(dāng)然，我們?cè)陂喿x一本書(shū)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)有意外的收獲。但是，一個(gè)真正主動(dòng)的閱讀者，肯定是帶著自己的問(wèn)題去閱讀一本書(shū)的。
最后，回答這個(gè)問(wèn)題前，你要回答完前三個(gè)問(wèn)題才可以。
作者之所以要強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題的順序，是要保證我們的閱讀和思考都是建立在閱讀文本的基礎(chǔ)之上有根據(jù)的、結(jié)構(gòu)化的閱讀，而不是浮光掠影地閱讀。
這四個(gè)問(wèn)題是閱讀的基本規(guī)則，適用于任何一種讀物，一本書(shū)、一篇文章，甚至一個(gè)廣告。
當(dāng)然光是知道這四個(gè)問(wèn)題還不夠。在閱讀過(guò)程中，你要記得去提出這些問(wèn)題。要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，才能成為一個(gè)有自我要求的閱讀者。
現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)下這一部分的主要內(nèi)容：
大家在閱讀過(guò)程中要有“做一個(gè)自我要求的讀者”的意識(shí)。作為一個(gè)主動(dòng)閱讀者，要在閱讀中提出四個(gè)基本問(wèn)題并嘗試去回答：
整體來(lái)說(shuō)，這本書(shū)到底在談些什么?；作者細(xì)部說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的？；這本書(shū)說(shuō)的有道理嗎？；這本書(shū)跟我有什么關(guān)系？
四
如何閱讀不同讀物的書(shū)
世上的書(shū)千千萬(wàn)，但并不是每一本書(shū)都值得耗費(fèi)大把時(shí)間精咀細(xì)嚼。
在作者看來(lái)，如果把書(shū)整體分一個(gè)大類(lèi)，然后再了解學(xué)習(xí)相關(guān)分類(lèi)書(shū)籍的閱讀技巧，閱讀的效果肯定事半功倍。
在這本書(shū)里，作者分享了不同類(lèi)型書(shū)籍的高效閱讀方法，下面我們一起來(lái)了解下。
第一，如何閱讀實(shí)用型的書(shū)
實(shí)用型書(shū)籍，追求的是知識(shí)的用處，關(guān)切哪些知識(shí)能夠幫助人們解決問(wèn)題；
它回答怎么做的問(wèn)題，它要超越的是“知道”這是怎么回事，要更進(jìn)一步明白，如果我們想要做些什么，要怎么運(yùn)用它；
它教你應(yīng)該如何做你想做的事情，或者你認(rèn)為應(yīng)該做的事情。
所以，閱讀一本實(shí)用型的書(shū)，首先要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么。
比如：作者有著怎樣的目的？要達(dá)到這個(gè)目的，作者提出了怎樣的建議？
在閱讀的過(guò)程中，我們還需要對(duì)書(shū)中的內(nèi)容保持一定的質(zhì)疑心態(tài)，隨時(shí)反問(wèn)自己書(shū)中所說(shuō)的是真的嗎，并在有需要時(shí)及時(shí)去考證。
第二，如何閱讀小說(shuō)
很多不習(xí)慣讀書(shū)的朋友，拿到小說(shuō)也很容易讀下去。
這是因?yàn)樾≌f(shuō)能滿(mǎn)足我們潛意識(shí)中的許多需要，它給我們創(chuàng)造了一個(gè)公平的世界，好人有好報(bào)，壞人被懲罰。
我們閱讀小說(shuō)時(shí)，可以用前面提到的閱讀書(shū)籍的四個(gè)基本問(wèn)題去閱讀。
首先需要我們盡可能地快速閱讀，在讀的過(guò)程中，對(duì)于觸動(dòng)我們心靈情節(jié)和情節(jié)發(fā)展轉(zhuǎn)折的地方做出標(biāo)記，用關(guān)鍵詞記錄下來(lái)。
快速閱讀完畢后，看關(guān)鍵詞再到書(shū)上去翻一翻，翻到能觸動(dòng)你的地方和故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)著重看，因?yàn)檫@些地方往往隱藏著作者想要表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)。
放下小說(shuō)后，可去網(wǎng)上搜一下有關(guān)這本小說(shuō)涉及到的社會(huì)背景和有關(guān)這本小說(shuō)的評(píng)價(jià)，選擇那些能打動(dòng)你的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)一步思考和判斷。
放下所有的資料，嘗試自己寫(xiě)一篇書(shū)評(píng)或讀后感，只有自己用文字表達(dá)出來(lái)，才是真正理解和記憶了這本小說(shuō)。
第三，如何閱讀歷史、哲學(xué)書(shū)
閱讀一本歷史書(shū)，要遵循兩個(gè)規(guī)則：
其一，選擇你感興趣的事件或時(shí)期，盡可能閱讀一種以上的歷史書(shū)；
其二，閱讀歷史書(shū)時(shí)，不要只關(guān)心在過(guò)去的某個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)真正發(fā)生了什么事，還要讀懂在任何時(shí)空之中，尤其是現(xiàn)在，人們?yōu)槭裁磿?huì)有如此這般行動(dòng)的原因。
閱讀哲學(xué)作品，最主要的就是要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或者找到書(shū)中想要回答的問(wèn)題，這些問(wèn)題可能詳細(xì)說(shuō)出來(lái)，也可能隱藏其中，不管哪一種，你都要試著找出來(lái)。
“哲學(xué)家們往往意見(jiàn)不和”這一點(diǎn)，不應(yīng)該是你的困擾。
這里有兩個(gè)原因：如果這些不同意見(jiàn)一直存在，可能是指出一個(gè)沒(méi)有解決或不能解決的大問(wèn)題，知道真正的奧秘所在是一件好事；
哲學(xué)家意見(jiàn)合不合，其實(shí)并不重要，重要的是你要理清自己的思路，透過(guò)他們的作品而進(jìn)行長(zhǎng)途對(duì)話(huà)，你一定能判斷什么成立，什么不成立才行。
如果你能把一本哲學(xué)書(shū)讀懂了，也讀懂了其他討論相同主題的書(shū)，你就可以有評(píng)論的立場(chǎng)了。
現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)下這一部分的內(nèi)容：
區(qū)分書(shū)籍的類(lèi)別，是閱讀一本書(shū)的開(kāi)始；閱讀不同讀物用不同方法，可以達(dá)到事半功倍的效果。
實(shí)用型的書(shū)籍是相對(duì)最簡(jiǎn)單的，我們唯一要警惕的就是保持覺(jué)察；閱讀小說(shuō)時(shí)我們需要用經(jīng)驗(yàn)來(lái)閱讀，就像閱讀一個(gè)人；閱讀歷史書(shū)，我們要把關(guān)注點(diǎn)放在提煉其普遍性上；閱讀哲學(xué)類(lèi)書(shū)籍，要努力探究人類(lèi)最艱難也是最尊貴的哲學(xué)問(wèn)題。
五
好了，說(shuō)到這，這本書(shū)的內(nèi)容就聊得差不多了。下面，我們來(lái)總結(jié)一下分享的內(nèi)容：
首先，我們說(shuō)到閱讀劃分的四個(gè)層次，大家可根據(jù)這四個(gè)層次判讀一下，目前你的閱讀層次在哪一層？
接著，我們談到閱讀書(shū)籍涉及的四個(gè)基本問(wèn)題，在主動(dòng)閱讀時(shí)所做的努力都會(huì)回饋給我們。
最后，我們對(duì)如何閱讀不同讀物的書(shū)進(jìn)行一系列的敘述，運(yùn)用與之相適應(yīng)的方法，在適當(dāng)?shù)販p輕閱讀帶來(lái)“壓力”的同時(shí)，也會(huì)事半功倍。
對(duì)于閱讀，無(wú)論是剛剛接觸閱讀的小白，亦或是縱橫業(yè)界十幾年的大咖，都會(huì)有或多或少的疑惑，而這些疑惑是否能夠厘得清，怕是能道清一二的很少。
《如何閱讀一本書(shū)》涉及讀者在閱讀一本書(shū)中可能遇到的各種問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方式方法，更是不厭其煩地列舉相關(guān)例子力求把閱讀寫(xiě)成一張透明的紙。
如果你意猶未盡，可購(gòu)買(mǎi)這本實(shí)體書(shū)親自體驗(yàn)，書(shū)中還有更詳細(xì)的閱讀指導(dǎo)。
以上就是《如何閱讀一本書(shū)》這本書(shū)的核心內(nèi)容，這是《信息爆炸時(shí)代，幫你從輸入到輸出搭建高效學(xué)習(xí)體系》專(zhuān)題要學(xué)習(xí)的第一本書(shū)，歡迎大家后續(xù)關(guān)注這個(gè)專(zhuān)題。
