這是一篇內(nèi)容翔實(shí)的史料，如果不是用李源老師講的讀書(shū)方法，真是難以讀下去。

一、讀書(shū)先讀作者

太史公曰中表達(dá)了作者的觀點(diǎn)，從年代久遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河看，漢對(duì)匈奴的勝利并不是什么長(zhǎng)久之功。越近期的歷史和評(píng)價(jià)越隱晦，今人（漢武帝時(shí)期的人們）不能公正地認(rèn)識(shí)自身與匈奴，自以為地大人昂，短視決策，才沒(méi)有建立起真正的歷史功勛。只有用好人才，萬(wàn)事寧，九州寧，才是圣統(tǒng)。

二、略過(guò)大全景，重點(diǎn)看近景和特寫(xiě)

文中各年代的中原與匈奴的拉鋸對(duì)抗并非重點(diǎn)，只是說(shuō)明兩方各有強(qiáng)盛之時(shí)，一時(shí)的勝利不可謂不世之功。

幾個(gè)細(xì)節(jié)倒是讓人意猶未盡。一是冒頓如何一步一步訓(xùn)練兵士殺死了自己不仁的父親，二是冒頓甘愿舍良馬與妻妾，卻在割地問(wèn)題上寸步不讓。塑造了一個(gè)兇猛有謀的政治家形象，讓人有些敬畏。

細(xì)節(jié)三描寫(xiě)了那個(gè)有趣的中行說(shuō)故事，這個(gè)小人物怎樣兌現(xiàn)惡誓，處處與漢為難。一方面是像老師說(shuō)的那樣，漢朝給地方輸送人才，漢朝用人強(qiáng)人所難，連一個(gè)官宦都有這樣的骨氣對(duì)抗?jié)h朝。另一方面，我竊以為，司馬遷也可能是接中行說(shuō)之口，不帶民族偏見(jiàn)地評(píng)價(jià)了兩方文化的優(yōu)劣。體現(xiàn)了司馬遷客觀寬容的史學(xué)家素養(yǎng)。（不才，可拍）

文中有許多關(guān)于李廣等名將故事的細(xì)節(jié)，李源老師已經(jīng)詳細(xì)闡述，在此不再重復(fù)。