什么是有效？有效就是實現(xiàn)目標。

在我而言，順利完成講課任務是目標，事實上我也真的完成了這個目標，這自然是有效，說起來也沒有錯，只不過這僅僅是低層次的目標。

高層次的目標則是“滿足了對方的需要”“滿足了受眾的目標”，人家真實說達到了既定目標，這才是有效。

因此，所有的講座和分享，不能以自己低層次目標為準，要以受眾高層次目標為準。

實際上，受眾目標就是感覺“聽懂了” “聽的有料” “聽得輕松”，一句話，沒有浪費時間，沒有白來一趟，如此而已。

這個聽者目標與說者目標其實根本不同！

晚上在父母這邊，聽到老人家對話：

“老娘：你別說過去那些事兒，不用顯擺，聽著就煩！

老爹：嗨，說說還不行嘛，說說還不讓說嘛！”

我聽到了，走近了大聲說，“不是不讓你說，而是現(xiàn)在不想聽你說！”

這個啟示：說者無心，聽者有意，說者沒有錯，聽者也沒有錯，錯的是彼此目標定位不同，結(jié)果就搭錯脈絡，搞砸了結(jié)果。

講座也是如此，自己目標和受眾目標不一致，導致目標評價不同。

如何破解這個問題呢？

其實就是以誰的目標為準了，當然不能自我為中心，要以對方為中心，為此還是考慮以下幾點：

1、必須牢記以對方需要為出發(fā)點和最終目標。

這就是先進行性質(zhì)判斷，即僅僅滿足順利分享知識，還是能夠滿足人家希望結(jié)果。

一般而言，除非非常專業(yè)和嚴肅場合，需要嚴謹進行技術(shù)討論和業(yè)務交流，一般的講座分享都是放松式的。

這個目標其實是個共性，能稍微有點收獲，能被打動一點，或者說不反感，不覺得虛度時光，就好。

很多講座的受眾目標很簡單，就是聽懂，輕松，有趣，就可以，可是實現(xiàn)這個目標何其難哉！

但是，不論可否實現(xiàn)，這個以受眾目標為準的導向，堅決要牢記。

說了什么不重要，說的讓人心動才重要，說的通俗易懂才重要?。?！

這里最典型的榜樣例子，莫過于我國著名心理學家許又新教授了，他的專業(yè)書籍都是經(jīng)典，那么晦澀的心理生理精神疾病術(shù)語和現(xiàn)象，被娓娓道來，科學嚴謹同時毫無壓力感，只有有趣有料有味。

2、通俗易懂來自科學訓練和精心準備。

講座風趣幽默才吸引人，這個不言自喻，但是知道做不到比比皆是，解決了上面目標導向之后，余下的就是敢于面對，接受磨練。

把知識變作信息，需要經(jīng)過這三步：說明、理解、解釋。

科學訓練就是針對這三步來練習，其中理解是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因為說明是知識，是政策，是理論，唯有心中徹底理解透了說明，才能解釋明白給別人，才可能會“橫聯(lián)、縱聯(lián)、互聯(lián)、胡聯(lián)”。

解釋一定不是干巴巴的說明，照本宣科不是講座，那是念稿子，聽者聽稿子也就難免昏昏欲睡。

解釋一定是理解了精髓，用打比方、對比、事例、大白話等方式表達。

最好的榜樣例子還是許又新教授的著作，百看不厭，借鑒學習。

當然，還有一個很好案例，那就是《詩經(jīng)》305首，其實主要是國風部分，“風雅頌”的修辭導致朗朗上口，通俗易懂，這就是學習的標桿。

任何事情，你能夠理解多透徹，才可能解釋多明白，途徑就是覺察和練習、時間加實踐。世間事情無不如是。