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文集：品讀《三國志·姜維傳》
讓讀書成為我們的日常習(xí)慣 |《超級(jí)閱讀術(shù)》解讀第一期【上】
讓讀書成為我們的日常習(xí)慣 |《超級(jí)閱讀術(shù)》解讀第一期【下】
讓讀書融入我們的生活方式 |《超級(jí)閱讀術(shù)》解讀第二期【上】
讓讀書融入我們的生活方式 |《超級(jí)閱讀術(shù)》解讀第二期【下】
速讀是增加閱讀量的不二法門 |《超級(jí)閱讀術(shù)》解讀第三期
拓展讀書范圍和選書的全技能 |《超級(jí)閱讀術(shù)》解讀第四期
精讀是提高讀書質(zhì)量的唯一途徑 |《超級(jí)閱讀術(shù)》解讀第五期
《超級(jí)閱讀術(shù)》
【作者】齋藤孝【日】
【譯者】趙仲明
【出版社】北方聯(lián)合出版公司
第一期：讓讀書成為我們的日常習(xí)慣【下】
“活字量”，表述了一個(gè)人能夠熟練運(yùn)用的詞匯量。
“意義含有率”，表述了一個(gè)人談吐內(nèi)容的有效性。
“活字量”這個(gè)概念非常有意思，它表述了一個(gè)人說話時(shí)能靈活運(yùn)用的詞匯量。
其實(shí)，我們的漢語中有相當(dāng)多的同義詞和近義詞。在進(jìn)行自我表達(dá)的時(shí)候，采用不同的詞匯來表達(dá)相同的意思，就顯得十分有修養(yǎng)。
舉一個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子，如果你在說話的時(shí)候，連續(xù)使用“然后、然后、然后”，就顯得十分枯燥和乏味。
其實(shí)，活字量的多寡與人思考問題的速度是成正比的。
“意義含有率”也是一個(gè)很有意思的概念，它表述了一個(gè)人是否能用較少的字詞表達(dá)較多的內(nèi)容。
當(dāng)你的大腦經(jīng)過了鍛煉，掌握了閱讀的技巧后，思考的速度勢(shì)必成倍增長，從而提高了“活字量”。
那么，在你與人交流的過程中，為了增加意義含有率，同樣也需要大量的練習(xí)來使你掌握的活字量得到發(fā)揮。
活字量大的人，說話言簡(jiǎn)意賅，讓人馬上就能明白。
活字量小的人，說話支支吾吾，讓人聽起來很費(fèi)力。
當(dāng)人擁有了較大的活字量，這將成為其在職場(chǎng)上的強(qiáng)力武器。
你可以在眾目睽睽之下，展示你獨(dú)到而有見解的一面，讓聽你說話的人很容易陷入你的思考之中，從而引領(lǐng)其他人一起推進(jìn)交談的進(jìn)展。
所以，你也可以去觀察一下周圍的人，視圖了解一下他們的活字量和意義含有率，再和自己進(jìn)行一下比較。
這樣，你就能知道自己究竟處于何種交談的地位，從而對(duì)癥下藥。
積蓄精神能量的普遍手段就是讀書，來培養(yǎng)知性。
“精神能量”，是一種人生的韌性，讓你具備精神上抗壓的能力。它不應(yīng)該被看成單一的力量，而應(yīng)當(dāng)視為一種能力。
我們通過讀書這個(gè)行為，體驗(yàn)別人體驗(yàn)過的事物，從而具備了一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)你再次遇見類似事物時(shí)，無論是喜是悲，都可以做到勝不驕敗不餒，這就是抗壓力。
抗壓力，在職場(chǎng)中，有的時(shí)候被稱作逆境商。
有些大型企業(yè)，其實(shí)也很看中這一塊。請(qǐng)你想想，現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新非常迅猛，我們不得不花費(fèi)很多時(shí)間去學(xué)習(xí)和探索，從而忽略了對(duì)自己心理的保護(hù)。
那么，我們?nèi)绾卫檬Ｓ嗟臅r(shí)間來彌補(bǔ)這些心靈創(chuàng)傷呢？我想，恐怕讀書就是最好的良方。
一周挑戰(zhàn)兩三本新書的人，從經(jīng)驗(yàn)上說，已經(jīng)達(dá)到了將讀書變成生活習(xí)慣的境界。
“購書系數(shù)”，表述了你在購書上花費(fèi)的費(fèi)用，與自己可支配收入的比例。
（原著中：經(jīng)驗(yàn)來說，購書費(fèi)用占據(jù)可支配收入不到一成的人，并沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。）
谷離子認(rèn)為200￥一個(gè)月的購書金額已經(jīng)很充足了。
畢竟，我們完全沒有必要將這些資金來購買實(shí)體書，其實(shí)可以購買電子書來配合。
通過亞馬遜，我們可以輕松獲得大量的圖書資源，價(jià)格不貴，而且種類齊全。
如果在某些假期時(shí)間進(jìn)入選書，說不定還能遇到很多折扣活動(dòng)。
真心希望我們都可以來讀書，交流讀后感。一個(gè)國家的讀書人越多，說明國家越有希望。
干不好工作的，不會(huì)動(dòng)腦筋的人，幾乎都是讀書少造成的。
讀書不僅能夠刷新自己，而且能夠提高自我意識(shí)，明確自己處境。這樣在一定程度上避免悲劇的發(fā)生。
你的工作真的需要你面面俱到，事必躬親嗎？我想未必。
所以，干不好自己的工作，并不能用工作本身的繁雜作為借口。
特別是做需要?jiǎng)?chuàng)意思維的工作，這類人不讀書的話，簡(jiǎn)直就是一種災(zāi)難。
讀書是為了學(xué)習(xí)先人的思考方式。
原著中，作者提到了叔本華、尼采、牛頓等人的作品或者故事。但是，我覺得如此論述有些華而不實(shí)。
讀名人傳記的時(shí)候，我們通常會(huì)帶著一種想看看其本人的心路歷程的感受。
當(dāng)然，我們不免會(huì)看到他遇到了一些伯樂，然后就嗤之以鼻，“原來這個(gè)人是抱大腿啊，如果是我，我也可以啊。”
可是，這并不是我們讀傳記的目的。我們的目的是找到他與常人不一樣的思考方式。
不過，這種方式并不會(huì)在書本中，用幾個(gè)大字給你標(biāo)記得清清楚楚，而是需要你用心去體會(huì)。
這難道不是讀書的樂趣嗎？
知識(shí)之浩瀚，我們不能迷失方向。而構(gòu)建自己的知識(shí)體系，并非收集一些散沙就能建城市，而是需要自己主動(dòng)思考，站在歷史的平臺(tái)上，才能有所收獲。
在本期的最后，谷離子送上一句話。
無論做什么事，讀書都是必要的技能。
