這次華山之行印象深刻的是：
一、國(guó)家對(duì)于邊疆教育的重視已踏踏實(shí)實(shí)地落地生根，將要長(zhǎng)成參天大樹(shù)
這次參加的活動(dòng)是由首都師范大學(xué)出版社《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》編輯部和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師鐵門(mén)關(guān)市教育局承辦的”全國(guó)中語(yǔ)名師工作室聯(lián)盟成立大會(huì)暨第一屆鐵門(mén)關(guān)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展論壇“，該論壇規(guī)模盛大，邀請(qǐng)了包括程翔（初中）、張玉新（高中），張廣錄等全國(guó)語(yǔ)文名師來(lái)給我們上課或者講座，把全國(guó)語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)象呈現(xiàn)在我們大美新疆的土壤上，讓我們進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，討論，為祖國(guó)的語(yǔ)文教育的發(fā)展方面進(jìn)行思考，針對(duì)自己的教育情境進(jìn)行斟酌，篩選，讓我們明確現(xiàn)在走在一條什么樣的道路上，不至于上課迷失方向。這，令人受寵若驚的同時(shí)又熱淚盈眶。因?yàn)槲覐?qiáng)烈地感受到文化潤(rùn)疆切切實(shí)實(shí)不是口號(hào)，而是落實(shí)到了實(shí)處，這個(gè)政策成為了我們?nèi)庋劭梢?jiàn)的一部分，走入了我們的課堂和生活。
這次活動(dòng)內(nèi)容豐富，除了上課外，還包括講座，論壇，開(kāi)幕式，交流會(huì)等，由國(guó)家單位到自治區(qū)，再到地方，具體到個(gè)別學(xué)校，具體到人，無(wú)一不見(jiàn)證著我國(guó)教育事業(yè)的以先帶后，實(shí)現(xiàn)教育公平。
華山中學(xué)的服務(wù)意識(shí)
先不說(shuō)論壇分為主次不同論壇，單是幾個(gè)不同論壇的二維碼就令人眼花繚亂。但是華山中學(xué)能夠把其做的條理清晰，主次分明，進(jìn)入學(xué)校后，有不同的老師引領(lǐng)，責(zé)任到人，事無(wú)巨細(xì)，就能知道自己需要去哪里，做什么。準(zhǔn)備的紙筆，宣傳手冊(cè)等也一應(yīng)俱全，方便攜帶。這個(gè)服務(wù)一直貫穿到活動(dòng)結(jié)束。在休息期間，有各種各樣的茶點(diǎn)，水果，供來(lái)自全國(guó)各地的老師們使用，學(xué)習(xí)本領(lǐng)之時(shí)，可以用于交流小憩，令人身心愉悅。
搞教學(xué)的，有能力把學(xué)生教好才是硬本領(lǐng)。我最喜歡程翔老師的課，他的課沒(méi)有那么多形式主義，直接進(jìn)入主題，就是讓學(xué)生知道你要學(xué)什么，而這節(jié)課你不會(huì)糊里糊涂地上完，一定會(huì)學(xué)有所獲。
這次程翔老師帶給我們的還是寫(xiě)作訓(xùn)練——怎樣評(píng)價(jià)一篇作文。看起來(lái)無(wú)從下筆，實(shí)則程翔老師讓學(xué)生看完例文，然后給看的例文打分開(kāi)始，就把學(xué)生帶入到了課堂情境，一步步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，再一步步讓他們?cè)囧e(cuò)，再糾正，再試錯(cuò)，再糾正。整堂課，精神高度集中，就害怕自己漏了點(diǎn)什么沒(méi)聽(tīng)到，在這種質(zhì)疑和肯定再質(zhì)疑在肯定的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了怎樣評(píng)價(jià)一篇作文。這是程翔老師的厲害之處。而且明顯可以看出，這個(gè)班的學(xué)生水平和我們的學(xué)生相差無(wú)幾，也沒(méi)有提前和學(xué)生見(jiàn)面進(jìn)行溝通，可是，課就在這樣不停地思考、發(fā)言、質(zhì)疑、釋疑、總結(jié)中上完了。我用五個(gè)字概括程翔老師的課堂給我的感受——樸素而深刻！可是，要想上出樸實(shí)而深刻又不令人討厭還不知不覺(jué)有所收獲的課堂，這實(shí)在需要老師自我能力和個(gè)人魅力的提升。
另一位給我印象深刻的是張廣錄老師。他也是國(guó)家級(jí)名師，正高級(jí)教師。他的思維之敏捷，學(xué)識(shí)之淵博令人咋舌。有一個(gè)鏡頭，是張老師作為評(píng)委，點(diǎn)評(píng)其他來(lái)自全國(guó)各地的四位正高級(jí)教師名師工作室的代表人物的講座。這些帶給我們10分鐘講座的老師都是全國(guó)知名的名師工作室的主持人，在語(yǔ)文的專業(yè)上是出過(guò)書(shū)，擁有廣大粉絲群，有一定建樹(shù)的老師。我在聽(tīng)其講座之時(shí)，總是驚羨于他們的專業(yè)成就，沒(méi)有認(rèn)真去思考過(guò)他們講話的重點(diǎn)在哪里，我又該學(xué)習(xí)什么。張廣路老師則不然，他是邊聽(tīng)邊拿了一個(gè)電腦在旁邊記，把每一位老師論壇的終點(diǎn)記錄下來(lái)了不說(shuō)，還提取了關(guān)鍵詞，并且淬煉成了我們能夠?qū)W以致用的內(nèi)容。我不僅被他的才華所折服。所以，一個(gè)人的優(yōu)秀是有根可循、有資本的，真該別人取得了這樣的成就。
其他的老師也緊跟時(shí)代，做了群文教學(xué)，大單元教學(xué)的探索。給其他老師做了個(gè)范例。
五、平臺(tái)很重要
對(duì)自己的定位產(chǎn)生了懷疑。開(kāi)啟尋求目標(biāo)之旅。
一、扎實(shí)自己的專業(yè)能力。不僅僅是包括上好課，備好課這些常規(guī)工作，還應(yīng)該包括通過(guò)閱讀擴(kuò)展自己的視野，沉淀自己的心靈。讀、寫(xiě)、思應(yīng)該是教師的專業(yè)日常，不能僅僅限于疲于應(yīng)對(duì)、消極怠工的狀態(tài)。就像我教給學(xué)生的一樣：我們只管趕路，莫問(wèn)前程。
二、尊重學(xué)生，生命在與運(yùn)動(dòng)。
每個(gè)階段的學(xué)生都有不同的心理特點(diǎn)，華山中學(xué)的學(xué)生小學(xué)已到三年級(jí)沒(méi)有家庭作業(yè)，這幾天的每節(jié)課都可以看到老師在待著孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍。初中的學(xué)生也在操場(chǎng)上打籃球，打乒乓，那蓬勃的生命力，讓我都感覺(jué)自己年輕了好幾歲。高中生就更有特點(diǎn)，他們走路無(wú)一不是昂首挺胸，氣質(zhì)卓絕，不太像我們的孩子，佝僂腰背，眼神飄忽，他們的自信是優(yōu)異的成績(jī)，寬闊的視野，良好的教養(yǎng)而統(tǒng)一呈現(xiàn)的。所以，我要告訴我的學(xué)生，多運(yùn)動(dòng)，多見(jiàn)世面，觀他人，見(jiàn)自己。告訴他們好好學(xué)習(xí)，真的可以天天向上。你的優(yōu)秀是可以帶來(lái)自信的。
三、要想發(fā)展，不能只局限于一個(gè)個(gè)體，一個(gè)班，而應(yīng)該是一個(gè)學(xué)校，一個(gè)地區(qū)，一個(gè)國(guó)家。
有教育情懷的人才能站穩(wěn)講臺(tái)。除了當(dāng)好老師的本分以外，我們平時(shí)的工作中，該有大局意識(shí)，個(gè)人依附于團(tuán)體，團(tuán)體（平臺(tái)）幫扶著個(gè)人。
