原創(chuàng)： 沐媽? 沐媽牛牛? 今天

昨天像往常一樣接沐沐回家，路上沐沐發(fā)現(xiàn)了彩虹，我還發(fā)了朋友圈感慨，其實回到家記錄時，沐沐在我旁邊也是有模有樣的把自己發(fā)生的事情復(fù)述出來，大意是：

今天媽媽來接我了，我們一起在外吃了飯，然后回去看到了彩虹，彩虹被烏云遮住了，我說快要下雨了，我們趕緊跑啊，跑呀跑呀跑的很快，媽媽說她腿疼，我說好吧，那你走著，我繼續(xù)跑，然后一起去買了葡萄，回家了，然后一起看書，一起寫字。

這就是她的原話，當時她說我迅速的記下來，后來給隊友看，說這完全是流水賬的記錄，然后我們就聊到沐沐的表達能力，似乎見漲了許多，當時我還得意對他宣稱都是我引導(dǎo)的功勞，其實是她現(xiàn)在長大了，在托班老師引導(dǎo)，她自己模仿，相對表達能力就會好很多,還有一個就是日常跟她一起玩一些引導(dǎo)她表達的小游戲。

看到什么用語言描述出來

之前在一篇育兒文章看到這個方法，想兩個詞，這兩個詞可以完全不相關(guān)，用一句話把它串聯(lián)起來，由孩子或者家長出題，剛開始用一個詞，發(fā)現(xiàn)沐沐也不能很好的想到一句話，對于她這個年齡段有點難，她興趣就不高不愿意玩，后來呢每天接她回來的路上，我們經(jīng)常玩看到什么就說出來的游戲，剛開始只是一句簡單的話。

比如我說我看到一輛車，她會說我看到一個人。

或者加人形容詞。

我看到一輛紅色的汽車

沐沐會跟著說：我看到一個穿著紅色衣服的人

加入動詞

比如：我看到一輛紅色的正在奔跑的車，

我看到一個穿紅色衣服的人正向我們走來

諸如之類的，慢慢變成段落，必須讓孩子覺得好玩，通過游戲鍛煉孩子的表達能力，目前還在試驗兩句話，沐沐還是挺感興趣的。

石頭剪刀布

有段時間玩石頭剪子布的游戲，贏的人向輸?shù)娜颂釂枺數(shù)娜嘶卮疒A的人的問題，這個對于訓(xùn)練孩子表達能力是一個很好的游戲，還能通過這個游戲了解孩子的想法。

比如我贏了我會問，沐沐今天在托班開心嗎？有沒有特別的事情與媽媽分享嗎？她就會說很開心或者說不開心，因為跟小朋友一起玩了，然后繼續(xù)玩她贏了可以問我問題，這個時候我就會詳細表達我的感受，通過自己的表達做一個表率，下次她會模仿我說的也更多。

就這樣你來我往，既鍛煉她的復(fù)述能力，又了解她在學(xué)校情況，放學(xué)的路上有了事情做，一舉三得，有時候可能不配合，游戲的前提都是引入興趣，她才會愿意互動。

小小演說家

之前買了一個話筒，樓下的姐姐每次來玩必玩的物品，然后各種扮演演說家，今天要演講的內(nèi)容是什么，每次沐沐都躲到人群后等著指揮的，等大部隊都走了，她自己拿著開始嗨起來，我看她挺感興趣，就引導(dǎo)她玩?zhèn)€游戲，規(guī)則是我們一起看繪本，看完后分別把繪本的內(nèi)容演講出來，爸爸當觀眾，最近這個玩的比較多。

現(xiàn)在還在實驗階段，每次輪到她上去演講，都是帶著繪本，從簡單繪本開始，完全模仿老師講課的方式，開場白都是：大家晚上好，今天呢我要演講的內(nèi)容是《檸檬不是紅色的》，雖然不認識字，還是完全把這個繪本念出來了，然后鞠躬謝謝大家！

這個大點孩子也可以玩，鍛煉孩子的復(fù)述能力和表達能力，敢于在人前表達的勇氣，先是家庭小范圍，再然后外面。其實這個游戲都可以換算為故事，或者角色扮演，我們可以舉一反三，只要當下孩子愿意表達出自己的想法就是成功的。

關(guān)于表達能力并不是要有準備去表達，而是隨時隨地自信自如的表達，一個好的表達就是內(nèi)在積累、邏輯思考和表達技巧的結(jié)合，而對于孩子是想表達欲望，其他能力就水到渠成了。

編后語：

每天接沐沐回來路上一般都要花費半小時，玩各種游戲，并不是每一個都很好效果，最真實的感受增加親子關(guān)系，這也是很好的親子陪伴。