文/程彥暄
　　
7月初，有家長在微信群抱怨，河北曲陽實驗學校30多個學生住一個宿舍，住宿條件太差。當時王麗也跟著抱怨了幾句。沒想到的是，只因這一句，班主任卻通知母女二人，學校決定不讓女兒蘇晗再來上學了。據(jù)了解，有4名學生也被開除，經(jīng)相關媒體報道后，目前學生已返校上課。

學校，無論是公立，還是民辦，教書育人都應擺在首位。因為家長的幾句抱怨，便拒絕其子女正常入學，看似是消除了負面言論，避免了對發(fā)展造成不利影響，實則卻是掩耳盜鈴“任性”妄為。
　　
窺一斑可知全豹，這也反映出當前民辦教育尚存在基本辦學條件落后，辦學行為不規(guī)范等問題。一些學校教學設施不全，教學器材嚴重不足，教學條件不能滿足正常教育教學需要，更不能適應現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的需要。同時由于部分民辦學校管理方式粗放，且缺乏有效監(jiān)管，也衍生出種種亂象，如該校的“任性”退學行為。此外，民辦學校之所以敢如此“任性”，相關部門亦難逃監(jiān)管不力之責，這些都嚴重制約了民辦學校的可持續(xù)發(fā)展。
　　
民辦學校要實現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展，教育教學質(zhì)量是基礎保障。于民辦學校而言，需建立健全合理化、科學化的管理規(guī)章制度，完善學校教科研、課堂教學、決議決策等各項機制，推進學校實現(xiàn)科學化、現(xiàn)代化管理。各地還應結合實際，制定扶持發(fā)展民辦學校的具體措施，加大財政對民辦教育的扶持力度，如設立民辦教育發(fā)展專項資金，將財政支持落到實處。
　　
與此同時，相關部門還要切實規(guī)范民辦學校辦學行為，加強日常監(jiān)管，嚴格審批民辦學校辦學資質(zhì)，條件成熟一個，審批通過一個，對條件不成熟的堅決不予批準。

民辦學校，是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是創(chuàng)新教育競爭機制、推動教育改革發(fā)展的重要力量；是拓寬教育投入渠道、增強教育發(fā)展活力的有力手段；是促進教育資源合理配置、滿足人民群眾多層次和多樣化教育需求的有效途徑。
　　
俗話講：“人無完人。”同樣，這世間也沒有十全十美的學校，更沒有最好的教育，有的只是不斷地進步、完善與升級。問題不可怕，可怕的是發(fā)現(xiàn)不了問題，當被學生家長指出問題所在，便是一次很好的自我改良提升機會，有了進步的方向，只需竭盡所能去解決，所謂亡羊補牢，而后再接再厲謀發(fā)展、求進步、再升級。
　　
日本持續(xù)改進之父今井正明在《改善—日本企業(yè)成功的關鍵》一書中提出了“持續(xù)改善”策略，指對企業(yè)不同領域或工作位置上所做的不斷的改進和完善，這是日本管理部門中的重要的理念，更被譽為日本人競爭成功的關鍵。
　　
不僅如此，從國家改革變法圖強，到各行各業(yè)改良創(chuàng)新發(fā)展，再到個人知錯善改精益求精，可以說，任何健康、良性、持續(xù)的發(fā)展，均得益于永不停止地改進。
　　
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。歷朝歷代，凡開創(chuàng)盛世之君王無不從諫如流，齊桓公如此，唐太宗如此，明成祖亦如此。同樣，于學校管理者而言，切不可逃避問題而一意孤行，要敢于直面問題，善于解決問題，堅持日復一日年復一年的持續(xù)改進，久而久之，好口碑自然而來，發(fā)展更無需憂愁！