得知李笑來老師的新書《新生--七年就是一輩子》，已經(jīng)在網(wǎng)上全文可以閱讀了，迫不及待下載到kindle上，很快的讀完一遍。其中穿插敘述著很多老師個(gè)人的經(jīng)歷，讀起來頗為有趣，笑來老師在我腦海中的形象日漸豐滿了哈哈。當(dāng)然，全書的中心思想、論證過程都很精彩，值得好好思考一番。所以，寫下這第一篇讀書筆記。
書中，笑來老師把人的大腦和計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)進(jìn)行比喻，恰當(dāng)又十分精彩。
有些人的中央處理器（頭腦）更強(qiáng)大一些，有些人的內(nèi)存容量（記憶力）更大一些，有些人的硬盤空間（筆記與藏書）更大一些，有些人的顯示器（外表）更漂亮一點(diǎn)，有些人的打印機(jī)（寫作能力）相對(duì)比較高效，有些人配置了網(wǎng)卡（溝通能力）所以可以連網(wǎng)，有些人則不連網(wǎng)，有些人的帶寬（溝通有效性）很足，有些人的帶寬很小，有點(diǎn)人在互聯(lián)網(wǎng)上（開放），有的人在局域網(wǎng)里（封閉）……
經(jīng)過一系列論證，他提出這樣一個(gè)觀點(diǎn)：我們要主動(dòng)升級(jí)自己的操作系統(tǒng)，而操作系統(tǒng)由概念和方法論組成，所以升級(jí)自己的操作系統(tǒng)就是不斷打磨頭腦中的概念和方法論。
他舉例說，我們很多人閱讀追求一味追求閱讀速度而不求甚解，而實(shí)際上，"閱讀速度"這個(gè)概念，就應(yīng)該摒棄，換成值得研究的概念"理解速度"。
捫心自問：閱讀的真正目的是什么？只是為了讀更多的書？還是更好的去理解書的內(nèi)容，進(jìn)而理解這個(gè)世界？
我不禁對(duì)自己頭腦中的關(guān)于閱讀速度這一概念進(jìn)行了深入思考。
記得在年初的時(shí)候，在《列車長|寫在2015尾巴上&10個(gè)新年愿望》這篇文章里，我提出要閱讀100本書的計(jì)劃，當(dāng)時(shí)，我看重的是閱讀的數(shù)量而非質(zhì)量?？傆X得能讀完100本書，這個(gè)數(shù)字聽起來好有成就感，可以值得夸耀一番，卻沒有在意看書的理解程度。
其實(shí)，仔細(xì)想想，為何頭腦中覺得閱讀速度快是件很酷的事情，也是有原因的。
最早可以追溯到小學(xué)五年級(jí)，當(dāng)時(shí)一節(jié)語文課上，董老師在班里做了一個(gè)調(diào)查，問哪些同學(xué)讀過除了《紅樓夢》外的四大名著？看過哈利波特沒？還看過多少本書？然后讓全班同學(xué)舉手示意。
天啊，當(dāng)時(shí)我完全沒看過這些課外書，看到十幾個(gè)同學(xué)都紛紛舉起小手，我就看著他們，覺得羞愧萬分。我的內(nèi)心小小世界受到巨大沖擊了，我以為只要學(xué)習(xí)好就夠了（當(dāng)時(shí)我的學(xué)習(xí)成績班級(jí)前三），沒想到看課外書和學(xué)習(xí)也有這么大的關(guān)系。突然覺得自己沒看過哈利波特，沒讀過西游記，三國演義簡直弱爆了。當(dāng)時(shí)下課后，還偷偷和班級(jí)一些愛看科幻小說的男生交流，得知他們看書速度巨快，我心里不禁很羨慕，又暗暗努力要多看書，很快地看書。
當(dāng)時(shí)，我還買了一本關(guān)于如何提高閱讀速度的書，學(xué)習(xí)采取什么方法可以提高閱讀速度，做了很多標(biāo)記，我還真是傻傻的不斷實(shí)踐，立志把書看的很快！于是，發(fā)現(xiàn)看小說的速度很快。當(dāng)我小學(xué)畢業(yè)前完整看完哈利波特一到四部的時(shí)候，心里緩解了些許愧疚感，嗯，畢竟這么厚的書看完了，還有從小說中得到想象力及充實(shí)感。在初中時(shí)，也看了不少小說，《茶花女》《環(huán)游世界80天》《海底兩萬里》等，感覺自己閱讀速度總算有提高。
高中三年，我真是乖乖學(xué)習(xí)的好孩子?。⊥耆珱]看一本自己想看的課外書，放棄了讀小說的樂趣，看的書也是為了積累語文素材，為了語文考試才看，大部分時(shí)間都鉆進(jìn)教材和各種輔導(dǎo)書里，還有不停地狂做題目。
直到大學(xué)，自由了，沒有繁重的學(xué)習(xí)，又有漂亮的圖書館。開始重新看書，依然追求的是讀的數(shù)量速度，看完也不會(huì)記筆記，不會(huì)寫書摘，頂多看的時(shí)候自己會(huì)稍加思考。
在讀研究生期間，看了《如何閱讀一本書》，時(shí)隔這么多年，再次顛覆我對(duì)讀書的看法，其中說到的分析閱讀，主題閱讀的方法，提出看完書要進(jìn)行思考總結(jié)的觀點(diǎn)，以及如何對(duì)不同的書采取不同的閱讀策略。我再一次感受到內(nèi)心世界的沖擊，讀了十多年書，才發(fā)現(xiàn)自己根本不會(huì)讀書，只是一味追求閱讀速度，而缺少對(duì)書的系統(tǒng)性思考。
當(dāng)時(shí)，我很認(rèn)真的讀完這本書，讀的挺慢，也在不斷反思。最后寫了讀書筆記，第一次自己感覺到真正讀完了這本書。此時(shí)，我也不再刻意追求閱讀速度，更多的會(huì)去思考是否讀懂了這本書。
但對(duì)追求閱讀速度快的想法依然存在，以至于我通常不怎么看英文書、古文書，覺得英文、文言文讀起來太慢，滿足不了我的目標(biāo)。
直到最近，看了李笑來老師的這本書中，關(guān)于理解速度和閱讀速度的概念辨析，我才明白這一路過來，"閱讀速度"是如何在我的腦海中根深蒂固的發(fā)芽，然后茁壯成長，現(xiàn)在是時(shí)候讓它進(jìn)入衰退期，該在我腦海中摒棄這個(gè)陳舊的概念了。
數(shù)量不能代替質(zhì)量，到底通過閱讀我能收獲多少，不是這數(shù)字衡量的，只是通過數(shù)字，我能更清晰知道我到底能否完成任務(wù)?，F(xiàn)在，這個(gè)目標(biāo)已退居其次，更重要的是我能讀懂書中的多少，然后進(jìn)行深入思考，總結(jié)成文字，消化吸收成為自己的一部分，這個(gè)算是更加有意義的目標(biāo)。
這只是我對(duì)自己頭腦中的一個(gè)概念的一次打磨和升級(jí)。
其實(shí)，生活中的每個(gè)概念都需要審視、清理、升級(jí)、再重新審視、重新清理、再次升級(jí)的。
所以，今后還有很多陳舊的概念需要摒棄和升級(jí)，因?yàn)槿松哪繕?biāo)之一：就是不斷追求成長和進(jìn)步的呀!
希望你有時(shí)間也讀讀這本書，強(qiáng)烈推薦，然后可以一起交流分享哦！
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