? ? ? ? “安吉游戲”是幼兒成為游戲的主宰者，也就是教育的真正主體，而教師只是為幼兒盡可能的提供多種充足的材料、創(chuàng)設(shè)一定的豐富游戲環(huán)境等。在本次戶外活動中我們是2號場地，本周我們和大三、小一和小三四個班級共同在這個場域游戲活動。在我們主要是負(fù)責(zé)滾筒和安吉車，我們班孩子第一次嘗試玩安吉車，起初面對這些冷冷的器械輪子梯子，他們想不到能夠組合成什么。在老師的引導(dǎo)下我們先是把木板子搭建在兩個大輪子上面形成了一個長長的板子，然后在板子上邊擺放了攀爬架，孩子們開始鉆進(jìn)去擔(dān)當(dāng)小小司機(jī)啦。慢慢的，發(fā)現(xiàn)草地上的車輛越來越多了，有用木板搭的，有用梯子搭的，各式各樣的安吉車好玩極了。大家在共同的努力下，安吉車各種各樣，多種形式。

有的小朋友搭起了一艘船，有的小朋友搭起了一輛車，有的小朋友搭起了一架飛機(jī)。孩子們玩的不亦樂乎。但是對于剛開始接觸的孩子們來說，安吉車搭建好了如何讓他行駛是接下來最重要的事情了。

場地上浩博和君澤兩個小朋友玩的最好，互幫互助，一個往前蹬，一個往前推，很快我們的小車就開始行駛。在草地上，我們能夠看得出所有的孩子努力的使車輛在行駛，有的小朋友想出理學(xué)歷發(fā)生之后好有個有的小朋友。前燈的方法，還有的小朋友可以運(yùn)用劃船的方式。是，是車輛行駛。但是唯獨(dú)在草地上有一輛車在原地。一動不動，停了好久的時(shí)間。于是我上前去問:“怎么啦，為什么我們的小車一直沒有動，你們可以嘗試推一推?！边@個時(shí)候，孩子們你一言我一語搶著說。

? ? 浩霆:我覺得我這個就是一輛大貨車，我是司機(jī)。

露露:也鉆了進(jìn)去，我也是司機(jī)，我負(fù)責(zé)行駛車輛。

果果:我負(fù)責(zé)掌控車輛的行駛。

這時(shí)候海容又上來了，擠在一起說，我也要當(dāng)小司機(jī)，大家就這樣全部站在上邊誰也不愿意下來僵持了好久，車輛一動不動。四個小朋友只是眼巴巴的看著別人的安吉車在草坪上開起來了，玩得不亦樂乎。但是自己的安吉車一動不動在位置上。

我嘗試引導(dǎo):你們可以有一個小朋友在車的左邊蹬輪胎，另一個小朋友蹬右邊的輪胎，這樣我們的汽車就能開起來了。可是面對沉重的安吉車，誰也不想下來，都想當(dāng)小司機(jī)。終于，浩霆按捺不住，下來開始推動著我們的車輛，這時(shí)候海榮也下來了開始大膽嘗試蹬著輪胎，孩子們也發(fā)現(xiàn)了，一前一后或者是一左一右大家一起用力就能找到合適的位置站位汽車就能開起來了。終于我們的車輛開動了，孩子們露出了開心的笑容。

教師思考：

在本次活動中，故事的來源于孩子們都想爭當(dāng)小司機(jī)卻不想想辦法開動車輛的小插曲圍繞展開，第一，在選擇同伴的時(shí)候一定要相互選擇，最好是男女生一起合作，從性別到人數(shù)進(jìn)行一個調(diào)整。其次，團(tuán)結(jié)合作最重要，大家一定要進(jìn)行商討，引導(dǎo)孩子們齊心協(xié)力共同完成，體會到同班的團(tuán)結(jié)力量。