謹(jǐn)慎區(qū)分哪些是真正的缺點(diǎn)，哪些僅僅是特點(diǎn)。

每個人從生下來就是不一樣的，有屬于自己獨(dú)特的行為和性格特點(diǎn)，它可能與父母或周圍熟悉的人擁有的特點(diǎn)相同，也有可能完全不一樣。謹(jǐn)慎去區(qū)分哪些是真正的缺點(diǎn)，哪些僅僅是特點(diǎn)非常重要。同時，根據(jù)其特點(diǎn)，制定揚(yáng)長補(bǔ)短的計劃才能有的放矢。

例如，針對“麻煩制造者”，可以制定日程表，輪換做不同的活動，在滿足他們對多樣性和新奇的需要，同時支持他們把所學(xué)所做堅(jiān)持下去；允許他們邊聽歌邊寫作業(yè)，允許他們在學(xué)習(xí)一段時間后用自己的方式休息；提供一些方式幫助他們學(xué)會安靜（呼吸練習(xí)或是冥想練習(xí)會有助于他們提升專注力）而不是經(jīng)常要求他們在聚會時扮演開心果的角色（他們自發(fā)去做的時候也不需要阻止）。

針對“窩里橫”，這樣的特質(zhì)給他們帶來的局限主要表現(xiàn)在人際關(guān)系和體能上，在接受他們的獨(dú)處和學(xué)習(xí)方式的前提下，帶領(lǐng)他們完成一些體能訓(xùn)練，而不是指望他們完全改變不愛運(yùn)動這個習(xí)慣；他們的人際關(guān)系是靠高學(xué)識和新觀念吸引他人而形成的，他們的社交圈往往是相同興趣、相同常識、相同智商的人組成的。所以作為家長，可以當(dāng)他們有了自己完整的思考時，允許或引導(dǎo)他們將自己獨(dú)特創(chuàng)新的觀念在一個一個小型的聚會中去呈現(xiàn)和表達(dá)，逐漸形成自己的社交圈。

總之，每個人、每個孩子有著不同的天性特質(zhì)，我們稱其為“人格結(jié)構(gòu)”。每一種人格結(jié)構(gòu)都有它光與影的部分，讓父母焦慮或不滿的那部分可能恰恰是孩子天賦的部分，不能因?yàn)槲覀兊摹安恢倍⒑⒆拥奶熨x，或推遲孩子補(bǔ)短和提升的機(jī)會。充分了解孩子的天性特質(zhì)以及這些特質(zhì)所帶來的優(yōu)勢和不足，對于你采取針對性的培育手段非常必要，同時可以幫助他們在成長的初期就建立正確的自我認(rèn)知，沒有顧慮地用天賦去面對成長，而當(dāng)天賦綻放時，產(chǎn)生的動能足以支持他們有力量正面思考自己的局限，有力量面對生命的挑戰(zhàn)，從中學(xué)習(xí)成長。