周日下午三點(diǎn)鐘，兒子有圍棋課。我個(gè)人沒(méi)有太大興趣，但是有時(shí)候會(huì)陪他去上課。

2點(diǎn)半左右，兒子想起來(lái)圍棋作業(yè)還沒(méi)有做完。攤開(kāi)書(shū)，做了一會(huì)，有幾道說(shuō)是不會(huì)做。

“媽媽，你能幫我看看嗎？”

“媽媽也想幫你，可是我沒(méi)學(xué)過(guò)，不會(huì)啊”

“手機(jī)上能搜索到答案嗎？”

“不能”

然后他就開(kāi)始哭，怎么辦？怎么辦？

“問(wèn)問(wèn)老師吧，我們作業(yè)帶過(guò)去，老師會(huì)很熱心解答的”

“不行，老師說(shuō)了讓我們回來(lái)做的，不然要批評(píng)了”

“可是，我們?cè)诩也粫?huì)做啊，要不我們電話老師問(wèn)問(wèn)？”

“不，不要和老師說(shuō)。我就是要在家里寫(xiě)完再去”

可悲的是他寫(xiě)不出來(lái)(后來(lái)經(jīng)確認(rèn)，部分練習(xí)題還沒(méi)有學(xué)，老師讓會(huì)做的先做)

我看看時(shí)間，再不走就來(lái)不及了。催他先走，作業(yè)帶上。他索性大哭大鬧，要求請(qǐng)假，不去上課了。

第一次使用

“不過(guò)課程還是要去上的，不然今天布置的作業(yè)你更加不知道怎么做”

不理，繼續(xù)哭，要求請(qǐng)假

“沒(méi)完成作業(yè)擔(dān)心老師批評(píng)是嗎？”

不理，繼續(xù)要求請(qǐng)假

“媽媽不會(huì)做，幫不上你，上課時(shí)間也快到了，你還不愿意去。我也不知道該怎么辦，我需要你的擁抱，可以嗎？”

他抬頭看了我一眼

“媽媽也很著急，我需要你的擁抱，可以嗎？”

他上來(lái)抱了我。

不過(guò)卻說(shuō)，媽媽，能幫我請(qǐng)假嗎？

“寶寶，今天不能請(qǐng)假。收拾東西，媽媽帶你去上課自己尋找答案?！?/p>

硬是給他穿上衣服帶上書(shū)本去上課了。

一路無(wú)話，我一直在試圖冷靜。停好車，已經(jīng)遲到了。他還在要求請(qǐng)假，死活不下車。

我下車，打開(kāi)他的車門

“寶寶，答案就在教室里?？烊グ?。”

“寶寶，老師是很開(kāi)心有學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的，不信去試試看？”

“我們已經(jīng)走到這里了，如果你還不去上課，我真是不知道該做什么了。媽媽很著急，我需要你的擁抱可以嗎？”

雖然過(guò)程中有蠻多接觸，他依然噘著嘴固執(zhí)的坐著嘟囔著要請(qǐng)假。

“今天不能請(qǐng)假。媽媽需要你的擁抱，等你想好了過(guò)來(lái)找我。我就站在這里”

然后我走開(kāi)幾步，站在路邊。剛開(kāi)始他還在車?yán)锖恐?，然后就安靜了。等啊等啊，終于聽(tīng)到車門關(guān)上的聲音，他過(guò)來(lái)拉了我的手去教室。

走到樓梯口，他說(shuō)“媽媽，教室門都關(guān)了”。我心里稍微鄙視了一下沒(méi)說(shuō)話，然后輕輕的推開(kāi)門。

出乎我的意料，門一推開(kāi)，他就對(duì)著老師說(shuō)“老師，對(duì)不起，我來(lái)晚了”，老師說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，過(guò)去坐吧”。

一坐下，馬上和同學(xué)們就笑臉相對(duì)，積極舉手了。不由得感嘆一句，真是善變啊。

課間，他依然不好意思主動(dòng)找老師請(qǐng)教。我只好私下和老師說(shuō)了一下情況。好心的老師在課后主動(dòng)找小朋友了解作業(yè)，還講解了不會(huì)的那些，總算圓滿結(jié)束。

復(fù)盤

1，孩子對(duì)于擁抱不像想象中那么抗拒，還是可以多嘗試。

2，作業(yè)沒(méi)做完，寧愿不去上課。這種逃避行為他在很多課程上都有類似的表現(xiàn)。

還沒(méi)有想明白原因。。。

不過(guò)我好像從來(lái)沒(méi)有給過(guò)他“逃課”的機(jī)會(huì)，除非不在家或者嚴(yán)重生病，其他時(shí)候嚴(yán)禁缺課。