【試聽】哈佛喜歡什么樣的孩子？
1.人格獨(dú)立是真正受歡迎的根基
2.觸發(fā)孩子社交主動(dòng)性的三個(gè)方法
3.幫孩子打開自我的三個(gè)場景
4.幫孩子跟同齡人交朋友
5.教孩子跟成年人打交道
6.培養(yǎng)受歡迎的男孩和女孩
【試聽】哈佛喜歡什么樣的孩子？
哈佛面試官衡量學(xué)生的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)成績、課外活動(dòng)和Character（人品、品性、價(jià)值觀、性格等，“這個(gè)學(xué)生是不是一個(gè)容易相處的室友？”）
所謂成功人士：善于溝通的社交高手，擁有優(yōu)質(zhì)的可調(diào)動(dòng)的社會(huì)關(guān)系。
在美國，我找工作、談合作、找投資，第一時(shí)間，都會(huì)先想想，有沒有可以求助的哈佛校友。而我自己，也常常接到校友的求助，伸出援手。強(qiáng)大的校友人脈體系，恰恰是哈佛商學(xué)院的競爭力所在。
而這種人脈網(wǎng)絡(luò)的搭建，在哈佛商學(xué)院體系中無處不在。上學(xué)的時(shí)候有學(xué)習(xí)小組、興趣俱樂部，畢業(yè)后有向校友開放的龐大數(shù)據(jù)庫，大家也經(jīng)常做服務(wù)校友的志愿工作，互相支持，而且每五年都有一個(gè)返校聚會(huì)，對(duì)我們來說就像過節(jié)一樣。
哥哥和弟弟互相友愛，他們?cè)趯W(xué)校里也很自信，有同理心，有很多朋友。
真正受歡迎是建立在人格獨(dú)立基礎(chǔ)上，真誠、自信、得體地和人交往，并因此受到周圍人的喜愛，得到他們的肯定和贊賞。
一個(gè)受歡迎的孩子，內(nèi)在具有穩(wěn)定、正向的自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)，知道自己是誰，自己的優(yōu)勢、短板在哪里，不會(huì)為了迎合外接，或者討好他人，而去委屈自己。
最終表現(xiàn)出來的外在行為，就是懂得在不同場合大方得體地展現(xiàn)自己，在社交活動(dòng)中既自信又謙遜，具有穩(wěn)定、持續(xù)的人格魅力。
一個(gè)受歡迎的孩子，無論到什么環(huán)境里都容易交到朋友，這些朋友中有孩子，也有大人。大家都喜歡和他一起玩，喜歡和他說話，遇到問題時(shí)也會(huì)第一時(shí)間問問他的意見或者請(qǐng)他一起幫忙。這對(duì)他們成年后積累社會(huì)人脈資源有直接影響。
受歡迎的孩子，自信、陽光、擅長溝通、同理心強(qiáng)，又喜歡幫助別人。他們像發(fā)光體一樣，吸引著別人，在心理和生理上也更加健康，看待世界更加正面，有著更多的正能量。而且，受歡迎的孩子長大做了父母以后，很有可能會(huì)把這種潛質(zhì)遺傳給自己的孩子。
要培養(yǎng)孩子受歡迎的能力，總的原則是“由內(nèi)到外”，“由近及遠(yuǎn)”。
“由內(nèi)到外”：家長應(yīng)該從培養(yǎng)孩子內(nèi)在的獨(dú)立人格做起，激發(fā)孩子的內(nèi)在主動(dòng)性，幫助他們完全打開自己，既能和同齡人友好相處，也能贏得身邊大人的真心喜愛。
“由近及遠(yuǎn)”：先在家庭內(nèi)部創(chuàng)造平等溝通、愛和信任的氛圍，跟家人建立良好互動(dòng)后，再逐漸擴(kuò)大社交半徑，教給孩子和周圍人一對(duì)一溝通的方法，和陌生人得體交流的能力，實(shí)現(xiàn)從家人到陌生人的融洽溝通。
1.人格獨(dú)立是真正受歡迎的根基
獨(dú)立人格三要素：自我認(rèn)知，接受反饋的能力和抵抗挫折的能力。
自我認(rèn)知：能夠清楚地知道自己是誰，對(duì)自己興趣和能力的邊界有清晰的認(rèn)知。
接受反饋的能力：反饋就有正面和負(fù)面。如何看待這些反饋，尤其是負(fù)面反饋，是獨(dú)立人格的重要表現(xiàn)。
抵抗挫折的能力：能正視困難，不輕易否定自己，可以像不倒翁一樣，跌倒了再爬起來。
“優(yōu)勢游戲法”：優(yōu)勢鏈+成就箱
優(yōu)勢鏈：把自己的優(yōu)勢寫或者畫在彩色的紙條上，把紙條粘成一個(gè)圈，然后把所有的優(yōu)勢一個(gè)套一個(gè)地串起來，做成孩子的“優(yōu)勢鏈”。每個(gè)月做一次。一邊念出孩子寫下的優(yōu)勢，一邊跟他討論、回憶具體細(xì)節(jié)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真正的興趣和潛力在哪兒。這個(gè)游戲的過程，不但幫孩子認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢，還幫助他表達(dá)、確認(rèn)了自己的優(yōu)勢。
成就箱：拿普通的裝紙巾的盒子，把學(xué)習(xí)、生活中取得的任何成績或進(jìn)步，都寫成紙條放進(jìn)去。比如，“我在學(xué)校幫助小朋友找到教室”，“我記得收拾自己的碗筷”，“我今天問了老師一個(gè)不懂得問題”等。等到成就箱被裝滿，我會(huì)跟孩子一起，先把紙條掏出來，大聲讀出上面的字，然后跟孩子一起回憶紙條上發(fā)生的事情，再把紙條分類。比如，幫助別人的放一堆，學(xué)習(xí)進(jìn)步的放一堆。這樣就很容易看出哪些事情做得比較好，哪些還有待加強(qiáng)。
慢慢的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些看起來小小的“成就紙條”，推動(dòng)著孩子不斷進(jìn)步和提高。隨著成就箱一點(diǎn)點(diǎn)被填滿，孩子的自信會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)增長，對(duì)隨時(shí)隨地發(fā)揮優(yōu)勢也會(huì)更加樂此不疲。
“理性反饋法”：
如何面對(duì)正面反饋：鼓勵(lì)孩子在聽到夸獎(jiǎng)時(shí)，除了說“謝謝！”還要盡量多說一些細(xì)節(jié)。比如“謝謝！我真的很努力！”或者“謝謝！這次比賽我真的很重視，每天都練習(xí)，得到了好成績，我也很高興?！?/p>
如何面對(duì)負(fù)面、消極反饋：用學(xué)習(xí)的心態(tài)問問自己：別人為什么會(huì)這樣說？如果是真正的錯(cuò)誤或者缺點(diǎn)，那就需要改正。如果是處于誤解、妒忌或者只是因?yàn)閷?duì)方情緒不好，脫口而出的話，那就不用放在心上。
從理性分析的角度出發(fā)，認(rèn)真客觀地對(duì)待自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，任何負(fù)面的經(jīng)歷都可以轉(zhuǎn)化成正面積極地學(xué)習(xí)的過程，孩子也會(huì)更加自信。
“15秒鐘積極轉(zhuǎn)念法”：三步
第一步，當(dāng)孩子經(jīng)歷負(fù)面情緒時(shí)，鼓勵(lì)他一邊深呼吸，一邊在心理默數(shù)15秒，利用這段時(shí)間來讓自己冷靜降溫；
第二步，再用15秒，盡情地把負(fù)面情緒表達(dá)出來。比如“我不喜歡某某，他讓我難堪”；“弟弟真討厭，他煩死人了”；“數(shù)學(xué)作業(yè)太難了，讓我心煩?！?/p>
第三步，引導(dǎo)孩子在頭腦中想象一個(gè)他喜歡的畫面，畫面可以是陽光、海水、沙灘，或者全家一起騎自行車、玩游戲等。
這個(gè)過程剛開始有點(diǎn)難，但我不斷堅(jiān)持幫他回憶當(dāng)時(shí)的一些畫面場景。慢慢的，他平靜下來，最后順利地從壞情緒中抽離出來。
2.觸發(fā)孩子社交主動(dòng)性的三個(gè)方法
內(nèi)向孩子：有自己獨(dú)特的社交優(yōu)勢。他們一般會(huì)坐在角落里面思考周全以后才做決定。面對(duì)外界刺激，他們比外向的孩子更穩(wěn)重、謹(jǐn)慎，社交中的“反射弧”更長。專家學(xué)者發(fā)現(xiàn)，性格內(nèi)向的人和他人的工作關(guān)系更融洽、友誼更長久，與人交往時(shí)注意力更加集中，也更有責(zé)任感和創(chuàng)造力。
觸發(fā)內(nèi)向孩子的社交主動(dòng)性應(yīng)該從家庭內(nèi)部開始做起，從家長的影響和鼓勵(lì)開始，再邀請(qǐng)周圍的人參與，幫孩子慢慢打開社交圈。
外向孩子：熱情、健談、精力旺盛，活在當(dāng)下，經(jīng)常會(huì)在沒有完全思考清楚的情況下去冒險(xiǎn)。要注意兩點(diǎn)，第一：在家立規(guī)矩，培養(yǎng)孩子基本的禮貌和教養(yǎng)。第二：出門劃界限，跟孩子約定，注意觀察所在環(huán)境和周圍人的表現(xiàn)，關(guān)注別人的感受。一旦孩子有熱情過度或反應(yīng)過激的言行，家長要立刻制止他們，甚至是帶他們離開現(xiàn)場。
方法一：傳球游戲，教給慢熱型的內(nèi)向孩子如何不冷場，自來熟的外向型孩子如何不夸夸其談?wù)腥藷?，傳球游戲就是一個(gè)好方法。面對(duì)面站著，相隔兩米左右，媽媽或爸爸手里拿著一個(gè)網(wǎng)球。先提一個(gè)問題，比如“你喜歡哈利。波特嗎？”然后把球扔給孩子。如果孩子只是簡單地回答“喜歡”，那么球就只能停在他手里，不能再傳給我。但是如果他說：“喜歡，因?yàn)檫@本書很有趣，我喜歡哈利和伏地魔斗爭的故事”，那么他的球就可以傳給我了。核心在于，一方提出問題，另一方的回答必須深入、具體，能給提問者一些新的由頭來提出更多的問題，讓談話可以繼續(xù)下去，球才能來回傳遞。缺乏內(nèi)容的對(duì)話，或者不著邊際的閑聊都不能把球傳遞下去。
方法二：贊美游戲，一周一次，可以在周末的晚餐后吃甜點(diǎn)的時(shí)間開始這個(gè)游戲。全家坐在餐桌前，每個(gè)人都要說出挨著你的下一位在這一周內(nèi)值得表揚(yáng)的事情。除了關(guān)注家庭成員，你還可以讓孩子注意觀察周圍人或者同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。我有時(shí)會(huì)在孩子吃完早餐上學(xué)之前，給他們留一個(gè)挑戰(zhàn)作業(yè)。要求他們當(dāng)天去觀察別人做得好的地方，并真誠地贊美一個(gè)同學(xué)或者老師。贊美他人的訓(xùn)練除了讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)注他人的優(yōu)勢，見賢思齊外，還讓他們具備了一個(gè)社交優(yōu)勢，就是贏得別人的好感。因?yàn)槿魏稳硕枷Ｍ约罕魂P(guān)注，善意地關(guān)注他人，就會(huì)贏得對(duì)方的好感。
方法三：邀請(qǐng)其他孩子來自己家玩，通過邀請(qǐng)其他孩子來自己家玩，占據(jù)主場優(yōu)勢，內(nèi)向孩子會(huì)更主動(dòng)積極，外向孩子也不容易失禮。小主人要為客人提供幾個(gè)不同的選項(xiàng)，充分的準(zhǔn)備會(huì)讓內(nèi)向的孩子覺得更踏實(shí)，也能從對(duì)活動(dòng)的掌控中獲得更多的樂趣和自信。在這個(gè)過程中，家長最好不要干預(yù)孩子之間的游戲。因?yàn)楹⒆邮侵魅?，他需要?duì)如何跟客人互動(dòng)，如何照顧好客人的需要負(fù)起責(zé)任。哪怕結(jié)果是他們各玩各的，你也不必?fù)?dān)心。等到活動(dòng)結(jié)束后，送走了客人，你再跟孩子做個(gè)“采訪”，讓他講一講今天為什么玩得很開心或者不太開心，下一次打算邀請(qǐng)什么樣的小伙伴。你還可以跟孩子討論小客人身上有哪些亮點(diǎn)或特長，有什么可以學(xué)習(xí)的地方。對(duì)內(nèi)向的孩子，社交活動(dòng)也不要安排得太頻繁，最多一周一次。讓孩子有足夠的時(shí)間在家里休息，給自己充電。而對(duì)外向的孩子，你要特別注意他們是否能夠盡到地主之誼，關(guān)注和照顧到小客人的需要。
3.幫孩子打開自我的三個(gè)場景
想讓孩子更好地融入陌生環(huán)境，可以遵照由近到遠(yuǎn)的原則，從三個(gè)方面循序漸進(jìn)地加以改進(jìn)：
第一，在家庭內(nèi)部給孩子安全感。幫他們放下戒備心，保持好奇和自信。定期舉行家庭會(huì)議，建立充滿愛和信任的溝通關(guān)系。每周一次。一家人圍在一起，開心的分享故事，玩游戲，吃東西的溫暖氛圍，更容易讓孩子打開內(nèi)心。家庭會(huì)議每次都有一個(gè)討論議題，比如說禮貌、尊重、感恩、友情、家庭預(yù)算等等。話題的選擇由包括孩子在內(nèi)的全家人輪流負(fù)責(zé)。討論時(shí)，可以圍繞這個(gè)話題，分享上一周每個(gè)人遇到哪些有趣或者糟糕的事情。分享時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是平等的姿態(tài)，而是自然的語氣。 教育是潛移默化的，我們要做孩子成長路上的拉拉隊(duì)長，而不是裁判。對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心，讓他們自己從故事中發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)跟你討論，這樣他們才能由內(nèi)而外地持久轉(zhuǎn)變。
第二，培養(yǎng)對(duì)周圍人的同理心。懂得換位思考的孩子，更容易根據(jù)周圍人的反應(yīng)，及時(shí)矯正自己的言行。
第三，在陌生的環(huán)境下，教會(huì)孩子在社交活動(dòng)中主動(dòng)介紹自己，以尋找和陌生人的共同點(diǎn)。幫孩子準(zhǔn)備有亮點(diǎn)的自我介紹。30秒。講出自己的名字，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)自己的亮點(diǎn)和至少一個(gè)可能和別人建立鏈接的共同點(diǎn)。提醒孩子，自我介紹時(shí)，一定要使用強(qiáng)烈的、正確的、肯定的詞語。在做自我介紹的時(shí)候，眼睛要看著其他人。尤其看面帶笑意的人，溫暖的回應(yīng)能讓孩子更放松，受到鼓勵(lì)。講話時(shí)，盡量讓身體舒服、舒展，讓自己的身體和四肢，占用更大的空間，這樣可以增加信心和氣場，讓聽的人感受到你是開放的和邀請(qǐng)性的。在家?guī)秃⒆訙?zhǔn)備自我介紹的時(shí)候，可以讓孩子站在鏡子前練習(xí)，也可以幫他錄像，一起回放錄像，來糾正表情和手勢。
4.幫孩子跟同齡人交朋友
受歡迎的孩子，會(huì)試著了解對(duì)方，在尋找共同點(diǎn)、尊重差異點(diǎn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)開啟新的話題，懂得欣賞別人，也讓別人喜歡自己。多做客，鼓勵(lì)你的孩子去別人家做客，以及邀請(qǐng)別的孩子來你家做客。這就要讓孩子扮演好兩個(gè)角色：“愛分享的主人”和“受歡迎的客人”。自畫像游戲，在嘴巴的位置，寫出自己喜歡吃的東西和喜歡聊的事情；在胸口，寫上在乎的人和事；在手上，寫上喜歡用手玩的東西；在腿和腳上，寫上喜歡用腳玩的東西和做的事。
讓他在游戲中明白兩件事：第一，找到共同點(diǎn)；第二，留意差異點(diǎn)。
“受歡迎的客人”：要有界限感，尊重別人的獨(dú)立空間。當(dāng)孩子在樓下看到一群小朋友在玩捉迷藏或是踢球，他想加入進(jìn)去，怎么辦？真正受歡迎的小朋友知道怎么做既能得體地表達(dá)自己想加入的意愿，又充分尊重他人的獨(dú)立空間。
首先，他會(huì)在旁邊觀察其他人在玩什么，以及游戲規(guī)則，確認(rèn)自己是否真的想要加入。然后，他會(huì)給正在玩的孩子叫好，比如說“好球”，“太好玩了”之類的，或者幫對(duì)方撿起落在場外的球或玩具，趁機(jī)說“我可以跟你們一起玩嗎”，這樣既顯示出自己的友善，又表示自己可以幫助對(duì)方，為對(duì)方提供價(jià)值。在這個(gè)過程中，受歡迎的孩子清楚地知道兩件事。第一，他是旁觀者，只有在得到別人允許之后，才可以加入進(jìn)去。第二，即使被拒絕加入，他也明白這是很正常的。
處理沖突的兩個(gè)方法：
第一，你切我分，讓孩子學(xué)會(huì)合作和分享。讓孩子明白這個(gè)世界上要做到絕對(duì)的公平很難，只有通過合作、交換，才能得到自己想要的東西。當(dāng)孩子們的沖突比較激烈，情緒激動(dòng)，甚至大打出手，該怎么辦？
當(dāng)孩子間發(fā)生沖突，你不要急著當(dāng)調(diào)解員，而要立刻停止游戲，把孩子們分開。然后讓兩個(gè)孩子手拉手，鼻子碰鼻子地坐在沙發(fā)上。過不了一會(huì)，惡氣沖沖就會(huì)被笑聲所代替。
“我愛你T恤”：把兩個(gè)孩子塞進(jìn)去，直到他們停止?fàn)幊?，有時(shí)還會(huì)讓他們一起穿著這件愛的T恤去做家務(wù)，比如倒垃圾，很快他們就會(huì)從沖突模式變成合作模式。
第二，冷靜角+正念瓶：緩解情緒
陪著孩子去“冷靜角”。不論孩子情緒有多激動(dòng)你都不要評(píng)價(jià)，也不要和他爭論，只是擁抱他，撫摸他的后背，溫柔地告訴他，“我知道你很生氣，別擔(dān)心，我就在這里陪你，讓我們先安靜下來好不好。”然后，可以引導(dǎo)孩子做深呼吸，先大口吸氣，然后用力吐氣，一口一口地，把憤怒吐出來。也可以讓孩子使勁攥拳，數(shù)1、2、3，然后松開手；再使勁攥拳，數(shù)1、2、3，然后松開手，直到最后抖抖手，用力把憤怒甩掉。
做一個(gè)正念瓶：找一個(gè)玻璃瓶，裝滿熱水，把1/3瓶的無色液體膠水倒入水中，讓孩子挑選一種食物色素，加到水中。蓋上蓋子，搖晃瓶子讓膠水和食物色素充分混合。然后，再加入閃粉。充分搖晃，混合，就做成了一個(gè)漂亮的正念瓶了。當(dāng)孩子情緒激動(dòng)時(shí)，就讓他搖晃這個(gè)正念瓶，看著閃粉在瓶子里上下飛舞，慢慢降落到瓶底，他會(huì)越來越放松、平靜。正念瓶有助于孩子理解人的大腦處理情緒的過程。
等孩子情緒穩(wěn)定之后，你再好好跟他聊聊，了解一下到底發(fā)生了什么事。然后和他一起分析討論，看看下一次要如何避免沖突，能不能更好地解決問題。千萬不要在孩子情緒的風(fēng)口，去試圖說教，那樣只會(huì)讓孩子情緒更激動(dòng)。
5.教孩子跟成年人打交道
善于和成年人打交道的孩子， 成長中能獲得更多資源和幫助，在同齡人當(dāng)中也更有影響力，更受歡迎。
什么樣的孩子會(huì)受到成年人的欣賞、歡迎呢？主要有兩點(diǎn)：
第一，懂禮貌，守規(guī)矩。懂得人際交往的基本規(guī)則與禮儀，言談舉止大方得體。
第二，不卑不亢，有跟成年人進(jìn)行深度對(duì)話的能力。
三條建議：
建議一：在家庭內(nèi)部創(chuàng)造平等交流的氛圍，讓孩子能夠不卑不亢和大人說話。父母是孩子面對(duì)他人和世界的第一扇窗，家是孩子最好的訓(xùn)練場。只有孩子在跟家人溝通時(shí)受到尊重，對(duì)平等交流習(xí)以為常，走出家門后，他們跟其他成年人交往時(shí)，才會(huì)更積極自信，不卑不亢。另一個(gè)重要原則就是真誠。
建議二：教給孩子一些談話規(guī)則和話術(shù)，增強(qiáng)他們跟成年人深度溝通的能力。教會(huì)孩子聆聽，訓(xùn)練眼神和笑容，教給孩子一些提問的小技巧：注意豐富問答的內(nèi)容，學(xué)會(huì)拓展話題。第一類問題，是針對(duì)已知信息，求問未知信息，表現(xiàn)自己的求知欲?！澳v的真有意思，能不能再給我說一個(gè)例子？”“您是怎么做到的，可以教教我嗎？”；第二類問題，是針對(duì)談話者本人的經(jīng)歷，表現(xiàn)出對(duì)他個(gè)人經(jīng)歷的興趣?！澳鷱氖裁磿r(shí)候開始對(duì)這個(gè)感興趣的?”“您的工作好玩嗎？”“您每天工作時(shí)間都做些什么？”要注意提醒孩子，不能問一些屬于個(gè)人隱私，或者帶有負(fù)面評(píng)價(jià)的問題。一定要教給孩子，提問的關(guān)鍵是聆聽。千萬不要心里總是盤算著自己下一個(gè)應(yīng)該問什么樣的問題，而沒有聽到對(duì)方正在講的信息。
建議三：和不太熟悉的，甚至完全陌生的成年人交往的邊界，教他們通過一些信號(hào)，識(shí)別危險(xiǎn)。首先，教會(huì)孩子劃定自己的“信任圈”。跟孩子設(shè)立一個(gè)安全密碼。這個(gè)密碼只有你和孩子知道，萬一你有事情需要托付其他人去接孩子，那個(gè)人必須要告訴孩子這個(gè)密碼，不然孩子就不要跟著走。其次，提醒孩子注意和成年人交往的尺度。如果對(duì)方有下面五種行為，孩子就要提高警惕，及時(shí)向信任圈的成年人尋求幫助。
1.他要帶孩子離開自己熟悉的環(huán)境或家人的身邊。
2.他要跟孩子單獨(dú)待在一起，或者把孩子關(guān)在一個(gè)封閉的空間。
3.他要孩子展露自己的隱私部位，或者將自己的隱私部位展示給孩子。
4.他請(qǐng)求孩子幫助自己做事，而不是去求助其他成年人。
5.他要求孩子保守秘密，為此甚至使用一些恐嚇性的言辭。
除了讓孩子辨識(shí)這些危險(xiǎn)信號(hào)，還要跟孩子強(qiáng)調(diào)，見到陌生人，要有基本的禮貌，包括微笑、點(diǎn)頭、問好。除此之外，不用太多地去和陌生人主動(dòng)交往，除非父母和信任的人就在身邊，或者信任圈的人和這個(gè)陌生人正在交談，孩子可以適當(dāng)?shù)丶尤氲綄?duì)話中去。
6.培養(yǎng)受歡迎的男孩和女孩
對(duì)于男孩：鼓勵(lì)他參加團(tuán)體體育活動(dòng)：訓(xùn)練合作能力、紀(jì)律性、抗挫力、溝通能力、正確看待輸贏的能力，學(xué)會(huì)如何在挫折中成長，在競爭中合作等。其中，父親的參與非常重要。
培養(yǎng)他的幽默感：學(xué)會(huì)自嘲。自嘲能巧妙化解尷尬和沖突，也能訓(xùn)練孩子在遇到問題時(shí)，養(yǎng)成從自己，而不是對(duì)方身上找原因的習(xí)慣，培養(yǎng)他的勇氣和格局。方法一，調(diào)侃自己的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)舉重若輕。方法二，用“筑墻法”，不讓自己陷入無謂的爭執(zhí)。在跟別人發(fā)生沖突時(shí)，讓孩子想象在自己面前筑了一面墻。這面墻就像一個(gè)保護(hù)裝置，不論別人說什么負(fù)面的話，都不會(huì)影響到自己。讓孩子保持內(nèi)心平靜，然后順著對(duì)方的話頭進(jìn)行反擊，教孩子用開玩笑的方式，輕松將對(duì)方的攻擊化解于無形。
拿自己開玩笑，不會(huì)傷害自己的感情，也不會(huì)影響自己的情緒，把這個(gè)嘲笑當(dāng)作一個(gè)笑話那樣化解，而這也是對(duì)對(duì)方最好的嘲笑。自己不受傷，同時(shí)不會(huì)挑起更大的矛盾。
對(duì)于女孩：敢于在公開場合表現(xiàn)自己；高能量姿勢：站立，雙腿分開與肩同寬，雙手叉腰，挺胸抬頭；或者雙臂用力向上伸展，好像體育比賽的獲勝者一樣。坐在椅子上，身體后傾，雙手交叉抱在腦后，把腿高高翹起，甚至可以翹到桌子上，或者讓身體盡量舒展的坐在椅子上，把手臂向外伸展，搭在旁邊的椅子上。
私下里不隨便說別人的壞話。不傳小話。從幼兒園開始，就要給孩子立一個(gè)規(guī)矩，不要在他人背后說任何壞話；如果想不出說什么贊美或者友善的話，那就什么都不要說。要讓孩子知道一時(shí)激起千層浪和說出去的話無法收回。
