day1.主題：永澄：永澄老師的日更，要重啟了
日更重啟留言第1天：
卡片：黃金思維圈
- what
用來澄清對對象的認(rèn)知，如概念，定義，遇到的問題等 - why
思考做這件事的原因，意義，目的，價值；在這一層可以結(jié)合使用價值思維，以及思考why背后的假設(shè)，如果有必要需要多問自己更深層次的why是什么 - how
思考達(dá)成這件事的思路，背后的假設(shè)是什么，有什么高概率成功的策略和原則 - what
和第一個what不同，它是指自己要采用的行動是什么，結(jié)果是什么，做成什么標(biāo)準(zhǔn)。
運(yùn)用：
- 可以運(yùn)用到寫作中
- 可以運(yùn)用到思考中
- 可以運(yùn)用到和他人的溝通交流中
感受：
我能感受到永澄老師用高級決策策略確定公眾號形式的那種從容和自信和堅(jiān)定。
因此，我希望自己能不斷地打磨自己的認(rèn)知和理解力，使用高概率成功的決策方法，思路原則來讓自己的邏輯自洽，從而堅(jiān)持自己認(rèn)為正確的事情，不輕易更改。
day2.主題：永澄：世界觀是什么？
日更重啟留言第2天：
我的世界觀：
"凡因必有果，凡果必有因"。我認(rèn)為一切的事物背后都有其原因，正因?yàn)閷@種"因果關(guān)系"的敬畏，所以我對自己的行為有一定的約束，比如我告訴自己做善事不做壞事，也正因?yàn)橄嘈?因果"所以我認(rèn)為成長會讓自己的生活變的更好，也才能機(jī)緣巧合遇到永澄老師和其他知識戰(zhàn)友。
我也說不清楚這種世界觀究竟因何而來，或許是源于對"歸因"的依賴吧，一旦找不到事物的"原因"就會陷入認(rèn)知恐慌；又或許是對未知的敬畏吧，一些科學(xué)家在解釋不出一些原理和現(xiàn)象時，也會相信"上帝"的存在。
day3.主題:永澄：站在覺察的視角，看投射的世界
日更重啟留言第3天：
1.永澄為什么要從世界觀開始寫？
結(jié)合昨日的日更內(nèi)容，世界觀是對復(fù)雜存在進(jìn)行本質(zhì)化、概括化的簡化描述，是一切存在的元假設(shè)，是信念的一部分。澄清了自己的世界觀，有助于自己了解自己的解釋系統(tǒng)，看待問題的方式，解決問題的策略，也有利于發(fā)現(xiàn)自己價值體系中不合理的地方，從而對世界觀進(jìn)行修正。
世界觀是其他"兩觀"的前提。永澄從世界觀推到出人生觀，繼而推到出價值觀，因此從世界觀開始寫，有助于讀者一層層構(gòu)建自己的三觀。
2.我獲得的啟發(fā)
（1）在因上努力，尋找事物背后的關(guān)鍵原因，假設(shè)，表象后的本質(zhì)和規(guī)律，才有可能從低水平勤奮中跳離出來。
（2）我們對"果"進(jìn)行歸因，可能會出現(xiàn)歸因謬誤，因?yàn)橥粋€投影對應(yīng)的投射端可能有多個，因此歸因需謹(jǐn)慎，否則錯誤的投放方案會讓事情更復(fù)雜。
（3）系統(tǒng)的多層次性讓我明白，投影端是果，需要去往投射端，有時可能需要連續(xù)越過幾個層級，去找那個高級投射端。此處需要結(jié)合黃金思維圈多思考why背后更深層次的why
（4）如果覺察視角之外仍然存在更大的覺察視角，那么我們在小的覺察視角內(nèi)的歸因，投放的方案可能都是低維的，因此需要不斷通過學(xué)習(xí)，實(shí)踐，反思，持續(xù)更新認(rèn)知，努力去靠近真實(shí)。
day4.主題：永澄：定義一個重要概念——維度-01
日更重啟留言第4天：
1.這篇文章中有哪些全新的認(rèn)知？
世界觀和解釋系統(tǒng)是相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)的。在永澄老師的這篇文章中，從投影端上升到投射端來重新定義維度的概念，拓寬維度的概念范圍本身就是一個升維的案例，也印證了永澄老師說的"維度這個概念，在思考表述、問題解決等一系列的領(lǐng)域中，極其高頻使用。"
最大的收獲是，檢驗(yàn)自己是否升維解釋事物，解決問題的標(biāo)準(zhǔn)可以采用"是否用更加接近真實(shí)、接近本質(zhì)的變化方向取代了原有的變化。"
2.這種理論性文章，你用什么方式在學(xué)習(xí)？
我的學(xué)習(xí)方式如下：
（1）記錄下每一個關(guān)鍵詞
（2）先按作者的話去理解，澄清關(guān)鍵詞的定義和理解關(guān)鍵詞之間的關(guān)系
（3）嘗試用生活中的實(shí)例來驗(yàn)證關(guān)鍵詞的解釋范圍
（4）回答作者的問題
（5）形成卡片，然后入庫
（6）通過實(shí)踐建立心理表征，通過記錄和反思調(diào)整認(rèn)知
day5.主題：永澄：定義一個重要概念——維度-02
日更重啟后留言第5天:
問題：如果說，你可以提升維度來（降維打擊）其他的留言者，你要如何思考這個問題呢？
思考：
1.為什么要留言？
首先我的目的不是為了進(jìn)入讀者群，而是有以下三方面的目的：
（1）持續(xù)更新認(rèn)知，拉高自身維度
（2）成為可被識別的有成長潛質(zhì)的人，和永澄建立鏈接
（3）和其他伙伴建立關(guān)系，獲得超預(yù)期收益
2.我的留言策略？
（1）時間換空間
永澄老師的隊(duì)伍里有很多高勢能的伙伴，我的個人層級和能力相對較低，因此我要通過長期的留言，積累自己的勢能
（2）提高留言質(zhì)量
認(rèn)真看完每篇日更，思考文中內(nèi)容和自己的關(guān)系，認(rèn)真寫出收獲
（3）關(guān)注長期收益
讀者群的作用也是提升個人認(rèn)知，核心人物也是永澄老師，進(jìn)不了這次讀者群，我可以先做認(rèn)知和能力的積累，最后在某一次的活動中躍遷，進(jìn)入永澄老師的視野即可。
3.我的留言做成什么樣？
（1）先獨(dú)立思考
（2）看下其他伙伴的留言可否提高自己的分析問題的維度
（3）經(jīng)過輸入，理解，分析，結(jié)構(gòu)化表達(dá)
（4）適當(dāng)加入個人經(jīng)歷，案例，方便其他伙伴理解和指正
day6.主題：永澄：定義一個重要概念——維度-03
日更重啟后留言第6天：
1.我的感受
（1）不要鄙視你身邊的人，因?yàn)槟悴恢浪说耐渡涠嗽谀膫€投影層。生活中我們總會遇到一些與我們思考維度不同的人，遇到這些分歧與其去爭吵辯論，不如去分析對方的投射端是什么，來完善自己的思考。
（2）看到很多高勢能的伙伴展示出了高質(zhì)量的作品，內(nèi)心的落差感油然而生，不過既然是成長現(xiàn)在做的不好就更要堅(jiān)定地做，持續(xù)的做?？从莱卫蠋煹娜崭淖兞宋铱创龁栴}的方式，我要將這些理念，原則，方法運(yùn)用到生活中，提高生活質(zhì)量，這就是我追求的價值。
2.一個知識點(diǎn)
（1）內(nèi)容
高維和低維的差別，并不僅僅指的是數(shù)量多少、質(zhì)量高低的差別，而是高維更加接近于本質(zhì)，高維的解釋效率更高。高維相對于低維而言更接近于更高層級的投射端
（2）相關(guān)案例
案例一：職場中總陷入到加班的循環(huán)中，卻沒有想過哪些是重要的事情，哪些可以不做。
案例二：一個人悶頭苦學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的成長非常緩慢，卻沒有思考用杠桿（關(guān)系價值，被動積累）來放大成長度
（3）一個智慧
在做一件事的時候，先去思考自己是否是在投影端努力，投射端（本質(zhì)，規(guī)律，原因）是什么，思考如何在投射端努力并降維解決投影端的問題。
day7.主題：永澄：定義一個重要概念——維度-04
日更重啟后留言第7天：
兩點(diǎn)收獲：
1.同一個投射端對應(yīng)的投影層也不同，文中舉出了"創(chuàng)業(yè)"和"職場人士"的案例，兩類人的行為和思考是在不同的投影層，但職場的底層邏輯是價值交換，因此在價值維度上，這兩類人都是圍繞著價值的積累，交換和變現(xiàn)產(chǎn)生行為，因此價值維度是一個更高維的信息維度，解釋范疇也更大。
案例：
數(shù)學(xué)，物理學(xué)，經(jīng)常設(shè)計(jì)的一些公式其實(shí)就是高維信息，比如橢圓的公式可以用來描述星球運(yùn)行的軌道，星球每一刻所處的點(diǎn)的信息是低維的，是具體的實(shí)例，而橢圓公式則是抽離出來的高維信息，是一種規(guī)律，像近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)這樣的特殊點(diǎn)其實(shí)就是軌道公式的不同維度的映射。
2.結(jié)合系統(tǒng)思維，高維信息降維到低維后，由于高維在低維展開會導(dǎo)致低維在度量上無限擴(kuò)張，因此即便低維擁有高維的所有信息，那么這個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，不再是高維系統(tǒng)的功能。
案例：
魚缸的水流到地上，魚就沒法游了
讀完一本書，依然不知道作者在說什么
day8.主題：永澄：如何用日事清管理全年目標(biāo)
日更重啟留言第8天：
1.我的感受
（1）關(guān)于永澄和"日事清"的組合
永澄老師的道術(shù)和"日事清"的器用結(jié)合，一方面可以為"日事清"的改進(jìn)完善提供理論支撐，另一方面可以構(gòu)建堅(jiān)固的競爭壁壘，并降維打擊其他類似"日事清"的軟件公司團(tuán)隊(duì)，一般軟件團(tuán)隊(duì)會根據(jù)用戶的反饋進(jìn)行需求的收集和功能的改進(jìn)，但這個維度是比較低維的；而掌握道術(shù)理論層面的人看到的不是收集需求改進(jìn)功能這冰山一角，而是一套理論體系，一套框架模型在器和用上的自洽，讓用戶覺得用這樣一款軟件特別滿意。
（2）關(guān)于構(gòu)建心理表征
今天跟著永澄老師的教程使用了一下日事清，那種剛接觸日事清的未知感一下子清晰了許多。如果只是看一遍教程而不去實(shí)際操作，就不會知道自己在實(shí)際操作年目標(biāo)安排的過程中會遇到哪些問題，從而無法獲得有效的反饋和構(gòu)建豐富的心理表征。在做中學(xué)，在干中學(xué)的確是一種快速上手一種技能的方式。
day9.主題：永澄：定義一個重要概念——維度-05
日更重啟留言第9天：
1.一個關(guān)于高維和低維的案例：
我一直在玩dota2，這是一款團(tuán)隊(duì)協(xié)作競技類游戲，游戲的核心就是推倒對方的基地，達(dá)成這個核心目的的因素有隊(duì)員的協(xié)同配合，裝備的選擇，個人操作能力，大局意識，判斷力等。在高分局中能充分感受到高手們會圍繞著上述因素和目的來打游戲，但是在低分局往往就是太在乎個人操作，以擊敗對方多少人為炫耀的資本，不但缺失了其他維度，而且偏離了核心目的，在高手和普通玩家的對抗中，一般是普通玩家迅速輸?shù)舯荣悺?br>
2.我的感受：
通過閱讀永澄老師的這幾篇關(guān)于維度的日更，再去拿以前的經(jīng)歷來進(jìn)行后驗(yàn)，很多案例都可以用這一套維度的邏輯解釋清楚。除了有一點(diǎn)通透感也有感受到"站在覺察的視角，看投射的世界"帶來的價值回報的喜悅感，自己也更加堅(jiān)定地通過結(jié)合永澄老師的理論和自己的經(jīng)歷，先去后驗(yàn)，然后通過刻意練習(xí)形成自己的先驗(yàn)假設(shè)。
day10.主題：永澄：新嘗試，圍繞“維度”提出問題
日更重啟留言第10天：
請教永澄老師3個問題：
1.如何判斷升維的時候"維度的數(shù)量"的減少不會影響解釋效率？
2.為什么說"看不見的未知"的降維力度更大？
3.當(dāng)維度上升到一定的程度的時候，普適性更廣，但解釋的清晰度和精準(zhǔn)度會不會降低？
day11.主題：永澄：解釋系統(tǒng)是什么？為什么它那么重要？
日更重啟留言第11天：
1.回答：“每個人都有解釋系統(tǒng)？”如果認(rèn)同的話，我想問一下，你的解釋系統(tǒng)是什么樣的呢？
我認(rèn)同"每個人都有解釋系統(tǒng)"，因?yàn)榻忉寱绊憶Q策，而決策不同會導(dǎo)致每個人的行為，看法等不同，所以我認(rèn)為每個人都有自己的解釋系統(tǒng)。
我對自己的解釋系統(tǒng)還沒有清晰的認(rèn)識，我覺得它應(yīng)該包含過往的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，價值信念，應(yīng)激模式等。
2.我的感受：
今天將永澄老師文末的幾篇鏈接的文章都看了一下，原來才知道自己的情緒的觸發(fā)是因?yàn)樽约簩κ录牟煌?解釋"導(dǎo)致的。我以前認(rèn)為我自己不夠自律，這是一個事實(shí)，但如果由此自我暗示"我不行，我失敗"則就是"解釋系統(tǒng)"的輸入結(jié)果了，如果我調(diào)整透鏡，調(diào)整"解釋系統(tǒng)"，告訴自己不自律只是暫時的，把失敗當(dāng)作反饋，思考下一次怎么做好，充分調(diào)用理性決策分析，就不會輕易的掉入焦慮，懊惱的情緒漩渦中。
day12.主題：永澄：為什么要持續(xù)優(yōu)化自己的解釋系統(tǒng)？
日更重啟留言第12天：
1.解釋，決策，行為，價值之間的關(guān)系：
對對象的解釋結(jié)果會影響自己的決策，決策會決定著行為選擇，而行為又決定著價值的積累，交換和變現(xiàn)。
2.我的感受
今天的日更中解釋和決策，行為以及價值的關(guān)系讓我明白了以前設(shè)定的很多目標(biāo)沒有達(dá)成，深層次的原因在于解釋系統(tǒng)和決策系統(tǒng)的不合理，而不在于表象的目標(biāo)管理。結(jié)合永澄老師在年目標(biāo)中提出的每年主動停下來審視自己的決策系統(tǒng)是否能夠繼續(xù)使用下去的原因也在于此。
另外文中提到的目標(biāo)管理本身就是投影端的實(shí)例，高維原因在于修正解釋系統(tǒng)。這也是一個高低維的案例。
day13.主題：永澄：解釋系統(tǒng)的工作原理分析-01
日更重啟留言第13天：
1.三個系統(tǒng)案例
（1）對孩子能力的判斷系統(tǒng)
輸入端：孩子的低分成績
輸出端A：這孩子腦子真笨
輸出端B：孩子是一定是遇到了什么困難
（2）自己和年目標(biāo)課程組成的系統(tǒng)
輸入端：高質(zhì)量的精力和時間，高標(biāo)準(zhǔn)的要求
輸出端：自己的年目標(biāo)
（3）markdown寫作系統(tǒng)
輸入端：精力和時間，文字，書寫規(guī)范要求
輸出端：有清晰結(jié)構(gòu)的文章
2.我的預(yù)測：
四部分如下：
（1）解釋系統(tǒng)的組成元素
（2）這些元素之間的關(guān)系
（3）解釋系統(tǒng)如何影響決策的
（4）解釋系統(tǒng)背后的假設(shè)系統(tǒng)是什么
day14.主題：永澄：解釋系統(tǒng)的工作原理分析-02
日更重啟留言第14天：
1.一個收獲
人的系統(tǒng)1總是先于系統(tǒng)2啟動，因此人常常是非理性的。
在解釋框架中系統(tǒng)1和系統(tǒng)2是串行組合的，運(yùn)行模式如下：
（1）系統(tǒng)1先去判斷對象，并給出說明，交由系統(tǒng)2檢查，如果沒問題，就輸出判斷結(jié)果
（2）如果系統(tǒng)1無法判斷，則會啟動系統(tǒng)2進(jìn)行判斷，如果系統(tǒng)2可判斷，則輸出判斷結(jié)果
（3）如果系統(tǒng)1無法判斷，系統(tǒng)2也無法判斷，則會再次啟動系統(tǒng)1進(jìn)行判斷，這時系統(tǒng)1通常會說服自己放棄
（2）提問與回答
2.一個案例：
在考試的時候，學(xué)生審題時，總會先判斷這個題以前有沒有見到過類似的，然后去尋找自己以前積累的經(jīng)驗(yàn)，這個時候其實(shí)就是調(diào)用系統(tǒng)1的過程；而如果這時候系統(tǒng)1沒有找到結(jié)果，就會啟動系統(tǒng)2認(rèn)真審視這道題考得知識點(diǎn)是什么，如果知識點(diǎn)記不清或者沒見過，則系統(tǒng)2無法判斷，又交回給系統(tǒng)1，最后的結(jié)果就是會放棄解答一些題目，或者隨意的填一些選擇題的答案，尤其是哪些自己以為見過的選項(xiàng)，其實(shí)是錯覺，但常常成了自己滿意的選項(xiàng)。
day15.主題：永澄：解釋系統(tǒng)的工作原理分析-03
日更重啟留言第15天：
1.今日收獲
（1）由于解釋系統(tǒng)的循環(huán)過程，系統(tǒng)1二次啟動，自己通常會放棄解釋，最終自己會放棄
（2）當(dāng)系統(tǒng)2給出解釋結(jié)果后，會觸發(fā)系統(tǒng)1再次解釋，形成最終的解釋
2.一個案例
最近今天在復(fù)聽“年目標(biāo)課程理論精深版”，剛開始聽的時候，因?yàn)橹吧险n時聽過一遍，系統(tǒng)1通過感覺和直覺判斷，以及系統(tǒng)2的記憶組塊對直覺的支持，系統(tǒng)1的解釋結(jié)果為“應(yīng)該很快就能聽完”。但實(shí)際結(jié)果是我聽了好幾天都沒聽完，由于期望和現(xiàn)實(shí)的差距，系統(tǒng)2啟動了，開始了計(jì)算過程，即計(jì)算自己記幕布筆記，做作業(yè)，重設(shè)期待等都會用多少時間，加上需要應(yīng)對可能出現(xiàn)的風(fēng)險，系統(tǒng)2給出了一個解釋結(jié)果是“自己還需要兩天的時間才能完成”。然后我的系統(tǒng)1再次啟動解釋“這樣一個任務(wù)推進(jìn)過程，我怎么沒有當(dāng)作項(xiàng)目來處理，我真是太容易認(rèn)知放松了”。
day16.主題：永澄：解釋系統(tǒng)的工作原理分析-04
日更重啟留言第16天：
1.我的感受
我認(rèn)為永澄老師寫三觀體系，解釋系統(tǒng)的原因有以下幾點(diǎn)：
（1）將自己曝光，耐心等待其他高手的識別和投資
（2）篩選出那些愿意持續(xù)打磨解釋框架，持續(xù)更新假設(shè)體系的高能伙伴
（3）與這些高手和高能伙伴建立關(guān)系價值，充分利用被動積累
2.一個案例
在看永澄老師的日更時，如果遇到了生疏的概念定義，流程圖，我的系統(tǒng)1往往就啟動直覺，并解釋成這篇日更看起來比較難。但我的假設(shè)體系告訴我“跟著永澄老師走可以高概率成功”，因此我一般不會放棄閱讀。對于生疏的定義和流程圖，我的系統(tǒng)2會通過調(diào)取記憶組塊進(jìn)行計(jì)算，如果過往的案例能夠進(jìn)行后驗(yàn)解釋往往自己就解釋成“原來是這么回事”，但如果是系統(tǒng)2也無法解釋，系統(tǒng)1會再次啟動，通常我也就放棄了這次對這些概念和流程圖的理解。
day17.主題：永澄：你為什么總是掉入本末倒置的坑？
日更重啟留言第17天：
1.一個案例
對象：買筆來記錄讀書筆記
心智散彈槍-聯(lián)結(jié)活化：紅黑藍(lán)筆都買嗎？要買個文具盒保管嗎？選擇什么樣的粗細(xì)度？什么牌子的呢？
情意捷徑：0.5的筆寫起來字更好看，紅黑藍(lán)各買幾只方便區(qū)分問題，重點(diǎn)，心得，買得力文具牌
以終為始：買三只0.5mm的得力牌的紅黑藍(lán)筆
day18主題：永澄：優(yōu)化解釋系統(tǒng)的3條策略-01
日更重啟留言第18天：
三點(diǎn)收獲：
1.關(guān)于求證
無論是科學(xué)家思維還是律師思維，其中關(guān)鍵的一步是“求證”，因?yàn)檫@一步一旦調(diào)用了直覺將會高概率錯誤，一旦調(diào)用了“歸因謬誤”將完全和期望背離?，F(xiàn)實(shí)世界中有很多人刻意調(diào)用“歸因謬誤”來誤導(dǎo)他人，看看我們身邊充斥的廣告，都是在激活我們的系統(tǒng)1，調(diào)用感性。如果我不想被這種有目的的信息干擾，我就需要培養(yǎng)批判性思維，刻意練習(xí)系統(tǒng)2
2.關(guān)于目標(biāo)
通過目標(biāo)的設(shè)定，實(shí)踐，檢驗(yàn)和反思，來找到自己的解釋系統(tǒng)中存在的不合理的假設(shè)，將其修正。從中了解自己能力，明確自己的定位，反思目標(biāo)設(shè)定的是否合理。目標(biāo)是否達(dá)成只是結(jié)果，關(guān)鍵在于目標(biāo)達(dá)是否成的原因，將這些原因找到，不好的繼續(xù)修正，好的繼續(xù)遷移，用永澄老師說的項(xiàng)目化推進(jìn)和知識創(chuàng)造的循環(huán)方式，在未來產(chǎn)生巨大的復(fù)利效應(yīng)。
3.關(guān)于留言的感受
閱讀完文章不應(yīng)該只是記錄一些筆記，關(guān)鍵是和自己的親身經(jīng)歷，生活工作案例聯(lián)系起來，并且打通知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。因此，無論是手繪，流程圖，還是知識卡片，都應(yīng)該從系統(tǒng)角度出發(fā)，讓知識點(diǎn)間有相互聯(lián)系，這樣才能產(chǎn)生打通知識阻塞的功能。
day19.主題：永澄：優(yōu)化解釋系統(tǒng)的3條策略-02
日更重啟留言第19天：
今天嘗試用手繪的方式去理解老師的日更內(nèi)容，將文中的知識點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系構(gòu)建，知識點(diǎn)間的關(guān)系很快就能理清，果然結(jié)構(gòu)化之后的知識組塊更容易寫入大腦。地址:https://ws4.sinaimg.cn/large/006tNc79gy1fnnepxyk49j310816xdkn.jpg
day20.主題：永澄：哈哈哈，你是不是只會喊口號？
日更重啟留言第20天：
1.我的感受
永澄老師在解決問題的過程中用了多個知識點(diǎn)的組合，其中包括：
（1）理解、判斷、決策、改變
通過升維來理解和判斷抓住問題的本質(zhì)原因，然后再投放解決方案
（2）系統(tǒng)思維
無論是悖倫模式還是成長模式其實(shí)都是系統(tǒng)，要改變系統(tǒng)，僅僅改變元素可能不夠，需要從系統(tǒng)元素的關(guān)系入手，替換掉出問題的元素，從而改造原有的系統(tǒng)，產(chǎn)生新的系統(tǒng)功能
（3）if...then...
這個話術(shù)不僅可以在觸發(fā)器出現(xiàn)時可以幫助自己轉(zhuǎn)換模式，而且可以作為風(fēng)險防控的話術(shù)，提前做好應(yīng)對方式，在執(zhí)行的時候就會更加從容
2.下一步行動
我準(zhǔn)備通過反思，覺察的方式來描述自己的一些悖倫模式，嘗試使用永澄老師的“道術(shù)器用”，“理解、判斷、決策、改變”，“系統(tǒng)思維”等理念來構(gòu)建一張清單，在執(zhí)行行動時更換自己的悖倫模式。
day21.主題：永澄：優(yōu)化解釋系統(tǒng)的3條策略-03
日更重啟留言第21天：
1.一個收獲
輸入端：真實(shí)
系統(tǒng)端：感官+思維
輸出端：自以為是的真實(shí)
系統(tǒng)缺點(diǎn)：感官系統(tǒng)自帶的過濾和扭曲模式，思維中自帶的片面化的信念體系
如何優(yōu)化系統(tǒng)：思路是不斷優(yōu)化假設(shè)
2.案例
（1）我們的感官讓我們偏離真實(shí)
很多人在評價一個人的作為時，過分關(guān)注他的缺點(diǎn)，卻看不到他的優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象在網(wǎng)絡(luò)輿論層出不窮。
（2）我們的思維讓我們偏離真實(shí)
比如“意思”這個詞放在不同的語境中會有不同的意思，例如“你什么意思”，“沒有意思”，“你得意思意思”。
3.我的感受
聰明人做傻事是因?yàn)檎J(rèn)知遮蔽和知識的詛咒讓自己的視角固化。我們以為學(xué)到了新知識就能夠操縱它，卻沒想到自己反被它所影響，這不僅讓我想到人類和小麥的關(guān)系，到底是人類馴化了小麥，還是小麥馴化了人類。
day22.主題：永澄：優(yōu)化解釋系統(tǒng)的3條策略-04
日更重啟留言第22天：
關(guān)于對優(yōu)化解釋系統(tǒng)的思考：
解釋系統(tǒng)對我來說一直都是個黑箱系統(tǒng)，直到最近閱讀了永澄老師的優(yōu)化解釋系統(tǒng)的系列文章，才逐步把這個系統(tǒng)層層打開。關(guān)于優(yōu)化解釋系統(tǒng)我準(zhǔn)備從以下5個方面入手：
（1）持續(xù)反思和復(fù)盤
當(dāng)我產(chǎn)生情緒的時候，現(xiàn)實(shí)和期望不符的時候，就是我校正第一反應(yīng)，優(yōu)化假設(shè)的時候
（2）重啟《思考，快與慢》共讀
之前一直有其他事情耽擱，忽視了對自己的大腦運(yùn)作，解釋系統(tǒng)剖析的價值，現(xiàn)在看來優(yōu)化解釋系統(tǒng)是一個有復(fù)利效應(yīng)，邊際成本大幅度遞減，效用周期為一生，可以驅(qū)動其他領(lǐng)域知識的知識，因此我要重新開始《思考，快與慢》的共讀。關(guān)于豐富輸入端，我還會繼續(xù)參加永澄老師的共讀活動。
（3）緊跟高手
我選擇跟隨永澄老師，并在做決策的時候會用永澄老師的決策原則，假設(shè)體系來幫助自己分析問題和做決策
（4）制作卡片
現(xiàn)在學(xué)到的關(guān)于優(yōu)化解釋系統(tǒng)的知識還比較離散，我想通過制作卡片，然后將它們體系化，從細(xì)節(jié)到整體地優(yōu)化自己的解釋系統(tǒng)
（5）抄模行動
永澄老師的很多模型我現(xiàn)在也看不太懂，不過通過動手實(shí)際畫流程圖，可以慢慢建立起心理表征，再參考相關(guān)文章，可以慢慢把知識點(diǎn)之間的關(guān)系打通。
day23.主題：永澄：我要重寫這個系列——維度
日更重啟留言第23天：
我的感受:
之前在閱讀永澄老師的解釋系統(tǒng)，維度的這些文章時總感覺找不到切入點(diǎn)去理解兩者之間的關(guān)系，但又說不出來哪里可以改進(jìn)。而永澄老師在本文展示修改后的文章結(jié)構(gòu)后，我忽然發(fā)現(xiàn)這樣的結(jié)構(gòu)更能展現(xiàn)出主題內(nèi)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及主題間的關(guān)系結(jié)構(gòu)，也更易去閱讀和理解。
day24.主題：永澄：看來，我要重寫的不僅僅是維度的系列&version=12010310&nettype=WIFI&lang=zh_CN&fontScale=100&pass_ticket=BMKN5IQPisDF7%2FbkkwWP9xoKfVjl01yDrQamHzn3j3HaxdyZTMp8KkwRtaJDZkcp)
日更重啟留言第24天：
我的感受：
只有踩過坑，摔倒過，并且能夠爬起來，下一次就不會輕易在同樣的位置再次跌倒。對于永澄老師對公眾號寫作邏輯的重調(diào)，我覺得其實(shí)是對每個跟隨永澄老師的人來說都是一個很好的反思案例。
關(guān)于永澄老師對日更寫作體系的黃金思維圈的思考，其實(shí)我還看不太懂，從維度和系統(tǒng)角度來看，雖然永澄老師把自己的反思核心內(nèi)容都寫了出來，但是由于認(rèn)知深度的差距，以及我缺失對這些反思內(nèi)容和反思過程，假設(shè)校驗(yàn)的結(jié)構(gòu)認(rèn)知，因此我看得云里霧里。
不過這因?yàn)槿绱?，我覺得永澄老師將日更體系重新調(diào)整為構(gòu)建“持續(xù)高效能成長”的“心理表征關(guān)鍵詞”結(jié)構(gòu)，對于我們學(xué)習(xí)日更，甚至是遷移到學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識來說都是“及時雨”。
day25.主題：
日更重啟留言第25天：
關(guān)于對假設(shè)的提問：
1.假設(shè)影響解釋和決策的原理是什么？
2.如何才能更高概率準(zhǔn)確地校驗(yàn)假設(shè)？
3.在校驗(yàn)假設(shè)時會遇到什么樣的坑？
4.假設(shè)是如何在我們的大腦中固化的？
5.老師是否可以剖析講解下“假設(shè)背后的假設(shè)”是什么含義？
day26.主題：永澄：月度目標(biāo)制定方法詳解-01
日更重啟留言第26天：
1.我的感受
之前我是一直對照著永澄老師的月目標(biāo)制定方法系列文章來制定自己的月目標(biāo)，但是一直掌握不住拿捏的分寸，今天終于明白原來是自己太自信，也太機(jī)械了。沒有做到以下幾點(diǎn)：
（1）冗余時間
（2）評估自身狀態(tài)和外部環(huán)境
（3）考慮價值系數(shù)
這樣就導(dǎo)致了我陷入了月初很自信，月末很崩潰的悖倫模式
2.對價值創(chuàng)造時間的理解
對于價值時間創(chuàng)造時間，我認(rèn)為對于永澄老師來講，就是將自己學(xué)到的知識構(gòu)建關(guān)系，并打造成產(chǎn)品服務(wù)用戶，而閱讀和寫作的時間則是個人成長時間。相對而言，對于普通職場人士來說，價值創(chuàng)造時間是上班時間，而最后想要的可能是個人成長時間（比如讀書聽課，看日更，打磨解釋系統(tǒng)，假設(shè)系統(tǒng)等）。所以，我的理解是對于普通職場人士來說，按照老師給出的每日時間安排公式，最后獲得的價值創(chuàng)造時間其實(shí)是個人成長時間。不知我這樣理解是否合適，希望永澄老師有所指點(diǎn)。
day27.主題：永澄：月度目標(biāo)制定方法詳解-02
日更重啟留言第27天：
1.我的感受
今天的日更對我來說最難的部分在于“任務(wù)分解”，于是想要嘗試去理解“任務(wù)分解”的思路，參閱了永澄老師“如何面對無法推進(jìn)的復(fù)雜任務(wù)”一文后，才意識任務(wù)的分解不是機(jī)械的剝離，而要把它看作一個有機(jī)系統(tǒng)，提前做好風(fēng)險防控，準(zhǔn)備好應(yīng)對風(fēng)險的資源，提前預(yù)演可能發(fā)生的問題，做好充足的準(zhǔn)備，從而在執(zhí)行的過程中更加從容，更加高概率的達(dá)成任務(wù)。
不顧在閱讀的過程中各種生疏概念映入眼簾，看得閱讀認(rèn)知越緊張，忽然意識到應(yīng)該調(diào)用昨晚永澄老師提到的“止盈”理念。重調(diào)期待，用5年左右的時間把目標(biāo)設(shè)定和達(dá)成的思路方法掌握好，當(dāng)下還是跟著永澄老師把年目標(biāo)，季度目標(biāo)，月目標(biāo)課程學(xué)習(xí)好，在干中學(xué)，干中優(yōu)化。
day28.主題：永澄：月度目標(biāo)制定方法詳解-03
日更重啟留言第28天：
1.我的感受
減法策略，整合策略都是不平庸的策略，都是反直覺的，但是系統(tǒng)1偏愛直覺。將月目標(biāo)看作一個系統(tǒng)，增加任務(wù)其實(shí)就改變了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，因此要時刻考慮風(fēng)險，但大腦卻因求存而省能。校正自己的第一反應(yīng)的路還很長，不過這是一個值得去做的事情。
2.我的收獲
以前在做月計(jì)劃的時候就經(jīng)常掉入“過度平衡”的妄念中，把注意都投放在如何平衡上，卻忽略了真正的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該在核心任務(wù)的制定和推進(jìn)。
我現(xiàn)在的核心任務(wù)是更換工作，為此我準(zhǔn)備使用的策略是聚焦策略，我的時間和精力等資源是一定的，根據(jù)RSQC模型，我需要減少S以及降低Q。因此，對于新工作的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是核心，其他任務(wù)的期待，以及標(biāo)準(zhǔn)需要暫時降低。最近一段時間，將永澄老師教授的系統(tǒng)思維和刻意練習(xí)方法一直用在專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中，效率明顯提升。因此我對自己的要求是每天從永澄老師這里學(xué)的知識不求多，而是自己能去在工作生活中去應(yīng)用，并持續(xù)做反思和優(yōu)化。
day29.主題：永澄：如何去除一切苦？
日更重啟留言第29天：
1.我的觸動
讀完永澄老師今日的日更：對我而言最大的震撼不是永澄老師把時間利用的究竟有多么充分（當(dāng)然很多場景下需要這樣做），而是永澄老師的自律，秩序感給我?guī)淼膭菽苈洳罡?。或許打雞血可能會給自己帶來一段時間的拼命奔跑，但想要可持續(xù)成長就必須要培養(yǎng)秩序感，無論外界環(huán)境如何變化也要去恪守。
2.我的收獲：
（1）日事清，電商老板，永澄老師，顧敬松老師的團(tuán)隊(duì)組合給我?guī)淼膯⑹荆?br>
高手鏈接，產(chǎn)生關(guān)系價值，甚至可以形成跨界組合，實(shí)現(xiàn)跨界，降維打擊。
（2）從減肥的這件事獲得的啟發(fā)：
不懂的問題找高手，找專家解惑，從而充分把事物背后的規(guī)律，更科學(xué)地達(dá)成目標(biāo)。困擾自己的難題或許對別人而言都不是什么事。
（3）關(guān)于對“苦難”感悟
“苦難”是常態(tài)，關(guān)鍵是用什么樣的心態(tài)和狀態(tài)對面對它；當(dāng)認(rèn)為一件事是“苦難”時其實(shí)是我們的假設(shè)不對。我也曾一度認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事，但是當(dāng)能夠運(yùn)用所學(xué)去解決生活中的問題，讓自己的生活變得越來越好的時候，才發(fā)現(xiàn)原來學(xué)習(xí)是一件很快樂的事情。
day30.主題：永澄：月度目標(biāo)制定方法詳解-04
日更重啟留言第30天：
1.一個收獲
為什么要整理記錄思考過程？
邏輯：目標(biāo)是檢驗(yàn)假設(shè)的工具
目的：有效進(jìn)行回顧，檢驗(yàn)，糾正及優(yōu)化粗糙和錯誤的假設(shè)，持續(xù)高效能地成長
方法：對目標(biāo)制定的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，用黃金思維圈挖掘決策背后的假設(shè)，形成記錄。
2.一個案例
今天永澄老師在強(qiáng)調(diào)“整理記錄思考過程”這一環(huán)節(jié)，讓我想到之前自己在寫教程的過程中會記錄下自己的思路和要點(diǎn)分析，這樣一方面別人可以對我的分析過程進(jìn)行點(diǎn)評，指正不合理的地方，另一方面在回頭回顧的時候，我也能回憶自己是怎么想的，從而提煉出思路運(yùn)用到解決其他類似問題上，或者是在原來的基礎(chǔ)上繼續(xù)優(yōu)化思路。
3.一個運(yùn)用
同樣這個邏輯也可以遷移運(yùn)用到工作中，在項(xiàng)目化推進(jìn)工作任務(wù)時，做好每一次的工作記錄（可以用Excel表來記錄），記錄好自己的假設(shè)，思路，遇到的問題，解決的過程，相關(guān)負(fù)責(zé)人。這樣在項(xiàng)目復(fù)盤，責(zé)任追蹤，調(diào)整下一階段的目標(biāo)時都有跡可循，在遇到挫折的情況下回頭翻看自己的正確決策邏輯也會更加堅(jiān)定和從容。
day31.主題：永澄：目標(biāo)是什么？-01
日更重啟留言第31天：
1.我的感悟
今天永澄老師在日更中強(qiáng)調(diào)“概念是一切討論的前提，是一個對象的邊界和內(nèi)涵”，由此我想到了年目標(biāo)課程中，永澄老師給出了一條產(chǎn)生高級思路的原則“掌握對象的本質(zhì)概念”。我們對對象概念的認(rèn)知會影響到對對象的邊界和內(nèi)涵的認(rèn)知，進(jìn)而影響思路的選擇，并且由于對對象的邊界和內(nèi)涵的認(rèn)知差異，會影響解釋效率和自洽范圍。由此可以看出掌握對象的概念是極為重要，概念就是具有復(fù)利，效用周期長的知識！
2.我的思考
那么該如何去掌握概念呢？
我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：
（1）理解對象的邊界和內(nèi)涵，最好找個高手來幫助自己掌握概念中的核心元素（畢竟了解對象的邊界是件不容易的事情，試錯成本很高）
（2）主動思考可以將概念運(yùn)用在哪些領(lǐng)域，從哪些角度和方向可以對其進(jìn)行多維度理解
（3）用生活中的實(shí)例去后驗(yàn)解釋
（4）反復(fù)將概念運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問題，強(qiáng)化對概念的理解
（5）在做中優(yōu)化對概念的邊界和內(nèi)涵的認(rèn)知
day32.主題:
日更重啟留言第32天：
關(guān)于假設(shè)的專題文章，我的淺見是從以下幾個方面切入書寫:
1.假設(shè)和解釋，決策，目標(biāo)設(shè)定的關(guān)系
2.粗糙假設(shè)的細(xì)化和錯誤假設(shè)的糾偏的方法
3.常見的危害性極大的錯誤假設(shè)
day33.主題:永澄：為了不讓別人打臉，那就先自己打自己！
日更重啟留言第33天:
1.我的感受
默默地跟隨永澄老師半年多了，從剛開始吃力地閱讀老師的日更，到漸漸熟悉地能夠理解老師的高維理念;從以前對知識的一味求多，到現(xiàn)在慎重考慮要學(xué)習(xí)的知識。我總覺得永澄老師和其他老師不一樣，很多老師打著"高勢能"標(biāo)簽，用著吸引人的標(biāo)題招攬想要改變的人，但是實(shí)際體驗(yàn)過后這些人卻沒有什么改變，自己的注意力也消費(fèi)出去了，真是賠了金錢又折了時間。也正是如此，我每天還在看的公眾號只有永澄老師一個。永澄老師說自己是一個求真的人，不斷追求相對真實(shí)，因此每一次的自我反思都拿出來給別人看，自我拆解，也從來不會拒絕那些當(dāng)下勢能較低的伙伴于門外，我覺得這正是一個踐行"引領(lǐng)職場青年高效能成長"使命的務(wù)實(shí)體系。感謝永澄老師，我也會一直跟隨，并逐漸將自己的使用價值釋放出去，在一起，一輩子！
day34.主題：永澄：我要用20小時搭建自己的時間管理系統(tǒng)
日更重啟留言第34天：
1.我的感受
永澄老師用黃金思維圈審視了自己的目的，找尋問題背后的原因，并給出了思路以及具體要做的事情。說實(shí)話永澄老師給出的策略方案我看了才知道，但是讓自己事先去想如何構(gòu)建時間管理系統(tǒng)，我未必能想得這么周到。除了缺乏相應(yīng)的背景知識，我也沒有形成這個時間管理系統(tǒng)的構(gòu)架，因此無法調(diào)取并應(yīng)用這個系統(tǒng)。因此，我需要影隨永澄老師，從他那里看看到底是怎樣通過20小時去集中攻克一個目標(biāo)，在做中獲得深層的心理表征，同時也學(xué)習(xí)下永澄老師構(gòu)建的時間管理系統(tǒng)。
2.接下來的行動
報名參加20小時突擊戰(zhàn)活動，影隨永澄老師學(xué)習(xí)，選擇“永澄老師的年目標(biāo)分解成季度目標(biāo)和月目標(biāo)制定”的主題課程作為突擊對象。
day35.主題:預(yù)告：你用什么工具來幫自己成長？
日更重啟留言第35天：
day35留言:
1.我認(rèn)為成長至少包含三方面，分別是:
(1)認(rèn)知的更新
(2)能力的提高
(3)能級的躍遷
有了認(rèn)知和能力以及能級可以幫助自己變現(xiàn)，不斷地靠近自己最終的目標(biāo)。成長本質(zhì)上是價值的變化，而價值又依賴于行為，因此長期，高價值，高效率的行為可以讓我們更高概率正確且高效的成長
2.為了支持自己的高效正確的成長，我會選擇的工具有:
(1)印象筆記，可以隨時剪藏網(wǎng)頁，作為我的個人資料庫
(2)幕布，做加工后的信息記錄，和知識的整合
(3)markeditor和簡書，一般用來展示小成果和用來形成知識專題的工具
(4)記事本，隨時記錄自己的一些靈感和想法
這四個工具的共同點(diǎn)其實(shí)也是"文本"
3.我的工作流是:
有靈感和問題記入記事本，看到很好的資料用印象筆記剪藏;然后抽時間去處理這兩類信息，形成的成果和總結(jié)寫在幕布或markditor中，并逐步迭代形成更大的圍繞某個專題的知識體系。
day36.主題:永澄：基于“文本”的工具系統(tǒng)構(gòu)建原理
日更重啟留言第36天：
1.我的感受
永澄老師解釋了"持續(xù)"、"高效能"、"成長"這三個關(guān)鍵詞的含義，并且從道術(shù)器用四層次和輸出大于輸入的角度來證明使用文本的工具體系的優(yōu)勢和必要性。這個邏輯推理過程很長并且自洽，證據(jù)也令人信服，不由的感受到邏輯給我的震撼，也讓更加堅(jiān)定我跟隨永澄老師學(xué)習(xí)，持續(xù)讓自己自洽、他洽已經(jīng)續(xù)洽！
2.一個收獲
分離思想，它的特點(diǎn)是自由、靈活、高復(fù)用性。
分離思想在我們的生活中有很多應(yīng)用：
（1）每次只解決一個問題，循序漸進(jìn)
例如：永澄老師年目標(biāo)中的迪士尼策略，避免了多線程工作給大腦帶來的認(rèn)知負(fù)荷
（2）團(tuán)隊(duì)的分工協(xié)作
例如：永澄老師的團(tuán)隊(duì)中有人專門負(fù)責(zé)錄入，有人專門負(fù)責(zé)提取關(guān)鍵詞，永澄老師負(fù)責(zé)理解和結(jié)構(gòu)化。把每個人的優(yōu)勢發(fā)揮出來，極大提高知識生產(chǎn)的效率
（3）部分技能也有分離的思想
例如：文章中永澄老師提到的文字和樣式分離；軟件開發(fā)領(lǐng)域中的前后臺分離；ruby語言的開發(fā)者也用了分離的思想，將一些復(fù)用性很高的地方分離包裝成模塊，需要的時候直接調(diào)取引入即可，不需要時刪除掉即可拆卸，猶如積木一樣。
day37.主題：預(yù)告：3 年后，你究竟靠什么超越了身邊的所有人
日更重啟留言第37天：
1.你自己有沒有穩(wěn)定的成長策略呢？那是什么呢？
我的策略：
（1）先澄清自己的期待，并給當(dāng)下的自己定位
（2）找導(dǎo)師，找優(yōu)質(zhì)資源
（3）圍繞定位和長遠(yuǎn)價值進(jìn)行持續(xù)主題式的學(xué)習(xí)
（4）產(chǎn)出成果，積累勢能
2.如果可以把你的策略劃分為：認(rèn)知層、方法層、工具層，你是否可以補(bǔ)充一些策略呢？
我的策略劃分如下：
認(rèn)知層：目標(biāo)導(dǎo)向，價值導(dǎo)向
方法層：目標(biāo)制定與達(dá)成，反思復(fù)盤
工具層：日事清、ME、印象筆記剪藏等
補(bǔ)充策略：持續(xù)打磨自己的解釋、決策和假設(shè)系統(tǒng)，校驗(yàn)自己的認(rèn)知是否有問題
3.如果 3 年后你可以超越競爭領(lǐng)域的其他對手，你準(zhǔn)備怎么做？
（1）跟隨永澄老師，持續(xù)更新認(rèn)知層、方法層、工具層的策略
（2）打磨自己的解釋、決策、假設(shè)、反思系統(tǒng)
（3）逐步構(gòu)建個人成長操作系統(tǒng)
（4）目標(biāo)導(dǎo)向，用項(xiàng)目化地方式推進(jìn)任務(wù)，產(chǎn)出成果
（5）將自己的成果整合到一起，構(gòu)建個人勢能
day38.主題：永澄：持續(xù)高效能個人成長的 8 個層次
日更重啟留言第38天：
1.三個觸動我的點(diǎn)
（1）邏輯的力量
每個人都有自己的邏輯不管它的自洽程度如何，它都是我們信念的一部分，而人和人之間的差別也在邏輯上。
（2）用新問題來檢驗(yàn)自己是否處在成長期
以前看到新問題就想逃避，總出現(xiàn)負(fù)面情緒，現(xiàn)在自己能坦然地面對問題，察覺自己的情緒，通過反思來優(yōu)化自己的假設(shè)
（3）只要我認(rèn)可我的價值即可
人和人考慮的價值各不同，有的人認(rèn)為吃喝玩樂有價值，而我認(rèn)為看到真實(shí)，獲得更大的收益更有價值
2.接下來的打算
（1）繼續(xù)跟隨永澄老師打磨解釋、決策、假設(shè)系統(tǒng)
（2）設(shè)定高標(biāo)準(zhǔn)，用目標(biāo)制定和達(dá)成的方式推進(jìn)任務(wù)，產(chǎn)出成果
（3）通過反思復(fù)盤優(yōu)化假設(shè)
（4）通過構(gòu)建個人知識專題，積累勢能
（5）關(guān)注身邊的信息，利用不確定性
3.我在實(shí)際工作中的成長
（1）思維層：在實(shí)際的工作中我會運(yùn)價值思維、系統(tǒng)思維和概率思維。這些不同的思維給了我更多看待事物的視角和解決問題的思路。
（2）方法層：用到了目標(biāo)制定和達(dá)成的方法；通過反思優(yōu)化假設(shè)，構(gòu)建自己的原則庫，并逐步構(gòu)建自己的知識專題。
day39.主題：預(yù)告：想要降維打擊，必先提高標(biāo)準(zhǔn)
日更重啟留言第39天：
1.感悟:總有人會嚴(yán)格按照老師說的方法刻意練習(xí)，采取僵化，固化，活化的方式把知識寫入到大腦中。
2.差距:
（1）自己不夠?qū)Ｗ?，總想這樣要那也學(xué)，卻沒有踏踏實(shí)實(shí)的形成一套知識體系
（2）對高標(biāo)準(zhǔn)有所畏懼，不敢滿負(fù)荷挑戰(zhàn)任務(wù)
（3）懶惰的系統(tǒng)2總告訴自己今天學(xué)的不少了，不要搞什么總結(jié)了，到現(xiàn)在都沒有像樣的知識專題
3.接下來的行動:
（1）規(guī)劃下接下來的成長路徑，不符合當(dāng)下定位的知識舍棄掉，沒有足夠時間做的往后延遲，可以整合的整合到一起做
（2）扎實(shí)地閱讀永澄老師的公眾號，刻意練習(xí)構(gòu)建關(guān)鍵詞之間的關(guān)系結(jié)構(gòu)，逐步形成自己的知識專題，構(gòu)建個人勢能
day40.主題:永澄：持續(xù)高效能個人成長的 8 個層次-02
1.一個感受
永澄老師的對自己的成長宗旨的描述，形成原理以及成長標(biāo)準(zhǔn)的確定有了系統(tǒng)性的闡述，我也慢慢感受到了這種邏輯的自洽能夠給自己帶來多么大的決心和鼓舞。
2.接下來的行動
最近開始將永澄老師的公眾號文章進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，提取關(guān)鍵詞，進(jìn)行關(guān)系構(gòu)建，畫出結(jié)構(gòu)圖。以前我總是這學(xué)一點(diǎn)那學(xué)一點(diǎn)，之所以現(xiàn)在高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，是靜下心思考自己要什么，當(dāng)下定位是什么。當(dāng)想清楚了這些之后，自己也就勇敢地舍棄一些知識了。跟隨永澄老師的這大半年里，不知不覺自己有了很大的變化，也慢慢形成了自己的一些決策原則和成長標(biāo)準(zhǔn)，幫助自己在這個焦慮的時代獲得了寧靜，持續(xù)堅(jiān)定地向最終目標(biāo)邁進(jìn)！
