我們大多數(shù)人都記不住自己來(lái)到這個(gè)世界上頭兩三年的生活， 但是我們的早年生活和經(jīng)歷卻會(huì)長(zhǎng)久的跟隨我們， 影響我們直到成年。
但是這種影響有多大， 會(huì)持續(xù)多久， 卻是一個(gè)心理學(xué)領(lǐng)域不斷探索的話題。
美國(guó)的《兒童成長(zhǎng)》雜志發(fā)表了一篇題為《First Study》的文章， 文章認(rèn)為孩子在三歲半以前的人生經(jīng)驗(yàn)將影響到他今后二三十年的生活， 主要體現(xiàn)在受教育水平， 社交生活和親密關(guān)系方面。
小孩子如果在有關(guān)愛(ài)和支持的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大， 他今后的學(xué)業(yè)表現(xiàn)也會(huì)比較優(yōu)異，更有可能 進(jìn)入較好的大學(xué)， 和同齡人相處也比較默契， 也更能夠在親密關(guān)系中得到滿足。
從事這項(xiàng)研究的專家解釋說(shuō)， 在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，他的父母或者其他監(jiān)護(hù)人在和他互動(dòng)和交流時(shí)候， 會(huì)潛移默化地傳遞出一個(gè)重要的信息， 那就是：”我永遠(yuǎn)都會(huì)在這里支持你， 不管你需要我還是不需要我的時(shí)候， 我永遠(yuǎn)都是你的啦啦隊(duì)。“
這項(xiàng)研究包含了200多個(gè)調(diào)差對(duì)象， 從他們出生一直跟蹤到他們32歲左右。 研究人員有時(shí)候會(huì)去家訪， 有的時(shí)候會(huì)把他們帶到大學(xué)實(shí)驗(yàn)室， 觀察和記錄孩子和家長(zhǎng)的互動(dòng)情況。
雖然， 一個(gè)人后來(lái)的人生經(jīng)驗(yàn)， 天生的基因， 甚至各種事件的概率都會(huì)影響這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)， 但研究人員還是在這項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人幼年經(jīng)驗(yàn)和他成年生活的相關(guān)性。
另外一個(gè)發(fā)表在該雜志上的研究發(fā)現(xiàn)， 孩子頭三年的家庭生活和他們青春期的社交恐懼癥有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)。
在這一項(xiàng)研究中， 馬里蘭大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)， 當(dāng)孩子幼年時(shí)被送到幼兒園的時(shí)候， 如果孩子在父母離開(kāi)后很長(zhǎng)時(shí)間都不能夠平靜下來(lái)，繼續(xù)哭鬧并表現(xiàn)出很高程度的焦慮， 這部分孩子往往是缺乏對(duì)父母的信任，也就是說(shuō)他們不相信父母會(huì)回來(lái)接他們。 這些孩子們長(zhǎng)大以后更容易受到到社交恐懼癥的困擾， 尤其在他們青春期的時(shí)候。
人類發(fā)育和心理學(xué)方面的研究到今天基本可以確認(rèn)， 孩童早期所接受到的關(guān)愛(ài)， 和他的大腦， 心臟， 甚至身體發(fā)育是成正相關(guān)的。
在美國(guó)華盛頓大學(xué)舉行的一次心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中， 科學(xué)家對(duì)92對(duì)年幼孩子和他們母親的互動(dòng)進(jìn)行了仔細(xì)的記錄和觀察， 并給與了評(píng)分。 在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中， 母親需要幫助自己的孩子完成一項(xiàng)有一些挑戰(zhàn)性的任務(wù)。 在完成這項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中， 孩子必須得到母親的幫助和支持?？茖W(xué)家們則在一旁通過(guò)觀察給每位母親評(píng)分。
如果母親和孩子的互動(dòng)中表現(xiàn)出足夠的愛(ài)， 耐心， 鼓勵(lì)和容忍的話，她的評(píng)分就會(huì)比較高， 反之亦然。? 隨后科學(xué)家們用核磁共振給這些孩子做了腦掃描， 他們發(fā)現(xiàn)得分比較高的母親的孩子的海馬體比較大， 相反得分比較低的母親， 她們的孩子的海馬體比較小。 這證明孩子們?cè)谟心陼r(shí)候所獲得的愛(ài)和情緒支持會(huì)直接影響到年幼孩子的大 腦發(fā)育。
海馬體是人大腦中非常重要的組織， 它的重要性尤其在于它的大小。 海馬體小可能增加一個(gè)人成年后憂郁癥， 創(chuàng)傷癥候群和阿茲海默癥的風(fēng)險(xiǎn)。
人類的發(fā)育和成長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，如果我們成年以后還能有一個(gè)比較正常的生活， 偶爾也能在生活中體驗(yàn)都樂(lè)趣和幸福；如果我們還能對(duì)他人心懷感激； 如果我們沒(méi)有身陷各種成癮問(wèn)題， 也沒(méi)有自我放逐， 這一切很有可能是在我們很小的時(shí)候， 在什么地方， 有人真心地愛(ài)過(guò)我們。?
也許這些人并非我們的父母， 也許他們現(xiàn)在并不和我們生活在一起。 我們甚至和他們已經(jīng)沒(méi)有了共同的興趣愛(ài)好。 也許即使見(jiàn)到他們， 我們也會(huì)覺(jué)得和他們的相處變得枯燥無(wú)聊。但在我們的內(nèi)心深處， 我們還是不能忘懷這些曾經(jīng)在我們幼小時(shí)候正真關(guān)愛(ài)過(guò)我們的人。?
幼年時(shí)候所獲得的愛(ài)和關(guān)懷， 其實(shí)是在教會(huì)我們一系列成年后如何在社會(huì)中生活的技巧。 這些技巧的學(xué)習(xí)可能發(fā)生在廚房里， 公園里， 我們的小床邊 ，也許是在和我們討論家庭作業(yè)時(shí)候， 也許是在晚餐桌上， 它是通過(guò)愛(ài)的形式， 潛移默化地融入我們的身心， 把我們塑造成幾十年以后的自己。
在我們幼年時(shí)獲得愛(ài)和關(guān)懷， 傳遞的是情緒能力的百科全書。
有人義無(wú)反顧地珍惜我們愛(ài)護(hù)我們， 在我們幼小的時(shí)候， 他們就是一面鏡子， 讓我們那個(gè)小小的自我能夠感受到自己的價(jià)值，因?yàn)槲覀円矊W(xué)會(huì)愛(ài)自己， 珍惜自己， 在感到壓力， 羞辱和挫折的時(shí)候不會(huì)厭棄自己。
在我們幼年的時(shí)候， 我們有可能做錯(cuò)事， 愛(ài)我們的人總會(huì)溫柔地原諒我們。他們讓我們知道沒(méi)有人是完美的， 即使我們可能莽撞， 可能無(wú)禮， 可能任性， 我們還是有資格存在于這個(gè)世界上， 還是有資格被愛(ài)， 被理解，被原諒。因而我們成年后也比較懂得去理解和原諒別人的過(guò)失， 不會(huì)糾結(jié)不休， 互相傷害。
對(duì)于年幼時(shí)的我們， 這個(gè)世界捉摸不定， 有的時(shí)候我們感覺(jué)它不斷捉弄我們， 我們脆弱的小宇宙隨時(shí)可能崩塌，? 是那些愛(ài)我們的人拉住我們的小手， 在我們痛哭流涕的時(shí)候安慰我們， 通過(guò)他們， 我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界雖然不是永遠(yuǎn)那么友善， 但也不是那么殘酷。 他們讓我們看到希望和黎明，他們的愛(ài)給與我們靈魂一層堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù)， 讓我們變得更有韌性， 不至于被現(xiàn)實(shí)的狂風(fēng)驟雨隨時(shí)吞沒(méi)。
我們應(yīng)該記住這些在我們年幼時(shí)候愛(ài)過(guò)我們的人。 這些人在我們?cè)缒甑纳钪胁粌H僅是愛(ài)護(hù)和照顧了我們， 更重要的是， 他們是真正意義上的情緒老師。他們教會(huì)我么友善地對(duì)待自己， 容忍自己的缺陷； 也教會(huì)我們同情和理解他人；更幫助我們學(xué)會(huì)在生活不如意的時(shí)候， 還能夠堅(jiān)韌地走下去。
