四年級(jí)時(shí)，伍超冉經(jīng)常不及時(shí)完成作業(yè)，不交作業(yè)，已經(jīng)引起了所有老師和負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)的語(yǔ)數(shù)英組長(zhǎng)的強(qiáng)烈關(guān)注。
只要他所在的那組沒(méi)有12本本子，第一個(gè)懷疑對(duì)象就落到了他的頭上。而每每猜測(cè)都能被證實(shí)是正確的。
李芳“忍無(wú)可忍”，采取了“堅(jiān)決不再忍”的態(tài)度。
即將放學(xué)時(shí)，李芳看見(jiàn)伍超冉奶奶來(lái)接他放學(xué)，開(kāi)始了投訴的話語(yǔ)：“奶奶，你孫子伍超冉這學(xué)期，又開(kāi)始偷懶了，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，沒(méi)交過(guò)幾次作業(yè)。前幾天，把寫(xiě)在了《作業(yè)登記本》上的作業(yè)用幾條橫線劃掉了，給檢查作業(yè)的人造成‘我抄錯(cuò)了，所以把那條作業(yè)給劃掉了’的感覺(jué)，其實(shí)是有那一項(xiàng)作業(yè)的，他不想做就把它劃掉了；教育了他后，把作業(yè)抄下來(lái)，寫(xiě)對(duì)了，但是故意少做其中的一小部分；昨天也是抄對(duì)了作業(yè)，但是還是少做?！?/p>
李芳說(shuō)了一大通，把開(kāi)學(xué)以來(lái)伍超冉不完成作業(yè)的表現(xiàn)基本說(shuō)出來(lái)了。但是因?yàn)檎Z(yǔ)言差異，李芳不敢保證奶奶是否聽(tīng)得明白自己講的那些話。她知道，奶奶不大會(huì)聽(tīng)普通話，而她，本地方言也很不利索。
結(jié)果，伍超冉奶奶似乎聽(tīng)明白了，李芳剛剛講完，她馬上生氣了，完全沒(méi)有顧及教室里學(xué)生還在上課，一把撈起遮擋陽(yáng)光的窗簾，指著坐在靠近窗邊位置上的伍超冉，劈頭蓋臉地罵了起來(lái)：“天天叫你要完成作業(yè)，要聽(tīng)老師話，讀好書(shū)。你就是不聽(tīng)，這么多次不完成作業(yè)！真是令人生氣！”
李芳在教室里和伍超冉奶奶相呼應(yīng)：“每個(gè)大人都希望你好，希望你積極上進(jìn)，希望你成龍。你卻總是不努力，還總是不完成作業(yè)。太讓人操心了！”
放學(xué)后，學(xué)生排著隊(duì)伍分兩路縱隊(duì)離開(kāi)了教室，一路從后門(mén)放學(xué)，一路從學(xué)校前門(mén)放學(xué)。
伍超冉被李芳留了下來(lái)，補(bǔ)做昨晚的作業(yè)。
“老師，謝謝你把他留下來(lái)，讓他做完了才回去。我在教室外面等他。”
“奶奶，你如果有什么事情可以先回去。我陪他做，等會(huì)兒你再來(lái)學(xué)校接他就可以了?！?伍超冉家離學(xué)校很近，據(jù)說(shuō)單程不需要5分鐘。
伍超冉奶奶擺擺手，說(shuō)：“老師，不用，不用，回家去我也只是做我們兩個(gè)人吃的飯。我已經(jīng)在煲飯了，只是炒一兩個(gè)菜就可以了，沒(méi)什么事做的。我就在這兒等著他就好了。”
李芳勸說(shuō)無(wú)效，只得同意老人家的意見(jiàn)：“那好吧?！?/p>
奶奶一直在教室外面等著。
李芳回到教室，備課，解答伍超冉的疑問(wèn)。
二十分鐘過(guò)去了，伍超冉還沒(méi)有完成應(yīng)該做好的作業(yè)。
想想在外面走廊上站著等待的伍超冉奶奶，李芳于心不忍，讓她進(jìn)來(lái)教室坐著等，奶奶推辭：“不用，不用。這孩子不聽(tīng)話，不好好做作業(yè)，已經(jīng)麻煩你們老師很多了。我就在教室外面等他做完。”
李芳只好從教室里拿了一張椅子給她坐下來(lái)等。
“謝謝啊，老師，你真是好心腸的老師?！蔽槌侥棠谈屑さ卣f(shuō)。
李芳覺(jué)得很慚愧，看著老人，覺(jué)得她真是太不容易了。
伍超冉奶奶年過(guò)七旬，短短的花白頭發(fā)在頭上蓬蓬松松的，很倔強(qiáng)，很傲然。她臉色紅潤(rùn)，說(shuō)話聲音洪亮，個(gè)子不高，壯實(shí)，看起來(lái)圓滾滾的，遠(yuǎn)看很肥胖，近看卻能發(fā)現(xiàn)她不是我們平時(shí)講的多脂肪的那種肥胖，而是肌肉結(jié)實(shí)的那種壯實(shí)?？吹贸鰜?lái)，奶奶的身體很健康。難怪罵起伍超冉來(lái)，聲音洪亮，整個(gè)教室的學(xué)生都為之側(cè)目。
伍超冉在教室里面寫(xiě)作業(yè)，李芳和他奶奶在教室外面聊了起來(lái)。
李芳需要更多了解伍超冉的家庭情況，她需要調(diào)整教育伍超冉的方式方法。
“奶奶，伍超冉在家做作業(yè)嗎？”
“做作業(yè)呀。他每天都告訴我做完作業(yè)了，要我在他作業(yè)本上簽字的。他說(shuō)簽在哪里，我就在哪里簽的?！?/p>
“那你知道他每天做的是什么作業(yè)嗎？你知不知道要他做完了作業(yè)才可以簽名的呢？”每天，李芳批改作業(yè)，確實(shí)都看到伍超冉奶奶的簽名，但是，伍超冉的作業(yè)卻并沒(méi)有完成。
“老師，我不識(shí)字，每天也不知道他要做什么作業(yè)。他說(shuō)做完了，讓我在本子上簽字，我就勉強(qiáng)在他本子上簽名，也不知道他究竟有沒(méi)有做完。哎！”
表面看來(lái)，伍超冉奶奶對(duì)孩子還是比較嚴(yán)格的，可惜，不識(shí)字，能在伍超冉本子上的簽名已經(jīng)是勉為其難了。
“他爸爸媽媽呢？”
“媽媽走了。他老爸根本就不理他。如果不是我照顧他，都不知道他會(huì)怎樣。就是這個(gè)孩子太不懂事了，太不讓人省心了。我也老了，真不知道還能照顧他多久。”
和伍超冉奶奶不太熟，李芳不好意思問(wèn)孩子?jì)寢尅白吡恕笔请x開(kāi)了家，還是去世了，她只是問(wèn)：“家里還有其他人能幫他嗎？”
“有伯父伯母。我那個(gè)大孫子也是在這學(xué)校讀書(shū)，上六年級(jí)，每一次考試都考100分，年年都是班長(zhǎng)，都是三好學(xué)生。我經(jīng)常跟他說(shuō)，要向哥哥學(xué)習(xí)?？锤绺鐚W(xué)得那么好，怎么他就不學(xué)一學(xué)呢？”
“能不能讓哥哥帶著他一起做作業(yè)呢？”
“老師，我們不是一起住的?！蔽槌侥棠搪曇舻土讼聛?lái)，很為難的樣子。
“能不能和伯母說(shuō)一說(shuō)，看行不行，幫一幫他?！崩罘颊?qǐng)伍超冉奶奶想辦法，“其實(shí)，伍超冉也是很聰明的，他上課的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，很多問(wèn)題都能回答得很對(duì)。我真希望不要浪費(fèi)了這個(gè)孩子，他一直努力的話，將來(lái)會(huì)很有出息的?！?/p>
李芳想起課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)的伍超冉那閃著求知渴望的熠熠生輝的目光，想起他課堂上大聲答問(wèn)時(shí)的自信，想起他筆直的坐姿，想起他做筆記時(shí)的專注……
伍超冉，是一個(gè)聰明的孩子。
唯一讓李芳擔(dān)心不已的是他做作業(yè)的態(tài)度——他太懶了。他運(yùn)用了他聰明的大腦獲得“懶”的自由，他沒(méi)有意識(shí)到，他正踐行著“聰明反被聰明誤”這句至理名言。
隨著年齡增長(zhǎng)，他知道了奶奶不識(shí)字；他知道不識(shí)字的奶奶檢查不了他作業(yè)的完成情況；他知道能用什么方法對(duì)付不識(shí)字的奶奶，讓奶奶相信他完成了作業(yè)，并在他作業(yè)本上簽名；他知道老師還不知道奶奶不識(shí)字；他知道老師檢查讀書(shū)作業(yè)只看家長(zhǎng)簽名，而不能一一落實(shí)檢查學(xué)生是不是讀了書(shū)，所以很容易蒙混過(guò)關(guān)……
伍超冉確實(shí)聰明，李芳多么希望他能充分發(fā)揮聰明才智，好好學(xué)習(xí)。
她的希望需要配合。
她等著，等待伍超冉奶奶的配合。
“好的，老師，我跟她伯母說(shuō)一說(shuō)，讓他哥哥帶著他一起做作業(yè)?！?/p>
“那就好，那就好。”李芳高興起來(lái)。
但凡一個(gè)家庭，只要奶奶開(kāi)了口，家人一般都會(huì)照辦，即使勉為其難，也會(huì)盡力而為。奶奶，這一長(zhǎng)輩的身份，畢竟不是虛的。她該得到全家人的尊重和認(rèn)可。
李芳相信，不久之后，伍超冉就會(huì)和他堂兄一起做作業(yè)。她希望伍超冉能在堂兄的引領(lǐng)下，養(yǎng)成完成作業(yè)的好習(xí)慣。
李芳希望，有老師和家長(zhǎng)的相互配合教育，伍超冉的“懶”病治愈，即使沒(méi)有那么快痊愈，也總能發(fā)生一些改變。
果然，伍超冉能及時(shí)交作業(yè)了！
李芳很高興，終于不用天天盯著他做作業(yè)了。
送學(xué)生放學(xué)到學(xué)校后門(mén)，見(jiàn)到來(lái)接放學(xué)的伍超冉奶奶，李芳笑瞇瞇地感謝她：“奶奶，謝謝你啊，這段時(shí)間，你孫子每天都有作業(yè)交了?！?/p>
“是啊，老師，這幾天我每天都接他和哥哥一起回家，到家里做作業(yè)，哥哥一直在旁邊督促他，讓他不要分心，趕緊做。”老人家大聲說(shuō)，也滿心歡喜，“我也希望他能好好做作業(yè)，學(xué)習(xí)好一點(diǎn)?！?/p>
“只要他像這幾天一樣天天完成作業(yè)，肯定沒(méi)問(wèn)題的?！崩罘颊f(shuō)。
她知道伍超冉的聰明。
聰明的人，加上努力進(jìn)取的行動(dòng)力，怎么能不卓越呢？
李芳的愿望很快又被伍超冉的行動(dòng)打破了，果然應(yīng)了那句話——愿望很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。
連著幾天，伍超冉有沒(méi)有完成作業(yè)。
李芳知道，好習(xí)慣對(duì)養(yǎng)成很難，出現(xiàn)反復(fù)是很正常的。
有關(guān)專家研究結(jié)果告訴她，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣至少要堅(jiān)持21天。
伍超冉僅僅堅(jiān)持了幾天而已。
可是，為什么前幾天能完成，現(xiàn)在又不能了呢？
李芳又一次在放學(xué)的時(shí)候找了伍超冉奶奶了解情況。
伍超冉奶奶似乎很無(wú)奈：“老師，我接兩個(gè)孫子回家后，大孫子自己也要做作業(yè)，不能總是管著他，而且，他媽媽下班回來(lái)后就把他接回家了。哥哥走了，阿超總是說(shuō)做也做好了作業(yè)，哥哥看著他做的，已經(jīng)做完了。我也不知道他究竟有沒(méi)有做完。他說(shuō)做完了，叫我簽字，我就簽字了。”
“能不能把伍超冉帶到伯母家去做作業(yè)呀？”
“老師，她也有自己的家，有家務(wù)事要做，我和她說(shuō)過(guò)了，她說(shuō)不行哦。我也不好強(qiáng)求她的?！?/p>
看來(lái)，伍超冉奶奶只能幫到這兒算是極限了。
“你讓伯母加我微信吧，我和她聯(lián)系?！?/p>
“好的，老師。我告訴她?！?/p>
當(dāng)天晚上，李芳加上了伍超冉伯母的微信，征得她同意，把她拉進(jìn)了班群，希望她能多幫幫伍超冉，知道班級(jí)動(dòng)態(tài)和班級(jí)事務(wù)，并能指導(dǎo)伍超冉參加班級(jí)活動(dòng)。
“好的，老師，有什么事情就告訴我，我會(huì)幫助他的?！?/p>
雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)伍超冉伯母，和她交流后，李芳覺(jué)得她是一個(gè)很善良、很熱心的人。李芳對(duì)她的支持配合非常感激。
“有什么辦法呢？老師，誰(shuí)叫我是他伯母呢？誰(shuí)叫他爸爸那個(gè)鬼樣呢？能幫他一點(diǎn)就一點(diǎn)啦。”伍超冉伯母說(shuō)。
“關(guān)于伍超冉做作業(yè)，你能不能帶他去你家做啊？”李芳問(wèn)。
“不行啊，老師。以前，我兒子不用看著伍超冉做作業(yè)，只管自己的作業(yè)時(shí)，很快就能做好作業(yè)，現(xiàn)在，他做作業(yè)也慢了，我現(xiàn)在都盡量早點(diǎn)下班，早點(diǎn)帶他回家做，不在奶奶家里做作業(yè)了。這個(gè)，我實(shí)在幫不到他了。其它的事情，我能幫的還是會(huì)幫的?！?/p>
能把兒子教導(dǎo)得讓伍超冉奶奶贊不絕口，他伯母肯定花了很多心思，如果在伍超冉的影響下，哥哥各方面退步，他伯母肯定不會(huì)同意。
李芳只能放棄請(qǐng)求。
伍超冉，能在家長(zhǎng)覺(jué)得他已經(jīng)盡了心‘努了力的情況下，好好學(xué)習(xí)嗎？
李芳拭目以待。
但，她覺(jué)得希望很渺茫。
