拆頁(yè)十二 ?《孩子，你很重要》p12

【R：閱讀原文片段】?

用問(wèn)題表?yè)P(yáng)

?表?yè)P(yáng)孩子的目的，是讓孩子以他的言行舉止為“榮”。只要有了自信，孩子就會(huì)主動(dòng)重復(fù)同樣的行為。

“用問(wèn)題表?yè)P(yáng)”更能提升孩子的自信，比普通的表?yè)P(yáng)效果更佳。使用這種方法時(shí)，大人不必直接夸獎(jiǎng)孩子的言行，而是要對(duì)孩子的“成果”表現(xiàn)出興趣，并針對(duì)這些成果提問(wèn)。

要讓問(wèn)題發(fā)揮出更明顯的效果，我們可以讓孩子自己講一講剛才做了些什么，要對(duì)隱藏在孩子行為背后的想法表現(xiàn)出興趣，仔細(xì)傾聽孩子的每一句話。

媽媽對(duì)孩子說(shuō)：這張畫的顏色涂得好漂亮哦，能涂得這么漂亮的人可不多。告訴媽媽你是怎么涂的啊。

小學(xué)老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：約翰對(duì)你做了那么多過(guò)分的事，你也控制住了自己的情緒呢。你是怎么做到的呀？你是怎么讓自己平靜下來(lái)的呀？

【I用自己的語(yǔ)言重述知識(shí)】

用討教的方式，來(lái)認(rèn)可孩子的行為，不但讓孩子知道自己的優(yōu)點(diǎn)，還會(huì)在自己的優(yōu)點(diǎn)之上進(jìn)行深思。如何發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，這就需要對(duì)當(dāng)下孩子的行為加以觀察啦。比如：媽媽對(duì)孩子說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)剛才我們約定游戲只能玩20分鐘，20分鐘到你停止玩游戲了，都不需要媽媽提醒，你是個(gè)守信的孩子，能告訴媽媽你是怎么做到的嗎？

【A1過(guò)去的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)】

（時(shí)間）上周六，我們單位組織了一場(chǎng)活動(dòng)，（人物）我一個(gè)同事的兒子9歲，（起因）他一直在玩手機(jī)，他老媽叫他別玩了，還是不聽。

（經(jīng)過(guò)）然后我就和他說(shuō)：軒軒，你還想玩多少分鐘。

他說(shuō)：再玩20分鐘。

我說(shuō)：好吧，20分鐘后，我來(lái)提醒你？

他說(shuō)：好的。

過(guò)了20分鐘后，我說(shuō)時(shí)間到了，他還是有點(diǎn)不舍得，還想玩多兩分鐘，我說(shuō)說(shuō)的20分鐘就是20分鐘啦，他依依不舍的放下手機(jī)了。（結(jié)果）后面我問(wèn)他做到了遵守約定，有什么感覺(jué)？他就是笑，說(shuō)挺爽的。后面我就沒(méi)有再問(wèn)下去了。

（反思）今天學(xué)心了用問(wèn)題來(lái)表?yè)P(yáng)之后，當(dāng)時(shí)我能再問(wèn)問(wèn)他：這么不舍得放下手機(jī)，但最后還是遵守約定，放下手機(jī)了，阿姨很想知道你是怎么做到的？是不是可以加深他是可以很好的做到遵守約定。

【A2（將來(lái)如何應(yīng)用）】

（未來(lái)預(yù)設(shè)）下周一，我同事的兒子來(lái)辦公室，（規(guī)劃）我和他約定好做20分鐘的作業(yè)，才可以玩手機(jī)。然后完成后，我就這樣和他溝通：軒軒，你說(shuō)到做到，很認(rèn)真很專心的寫完作業(yè)之后，才玩手機(jī)，你能不能告訴阿姨你是怎么做到的？

（目標(biāo)）我希望能通過(guò)用討教的方式，來(lái)認(rèn)可孩子的行為，并能讓他從中得到更深的思考和認(rèn)同，并繼續(xù)向好的品質(zhì)發(fā)展。