? ? ? ? “昨天意外得到了同事找出來的一本八下生物基訓(xùn)，是本嶄新的，生物課老師一直說給孩子最好找到，邊學(xué)邊做，我問了好幾個(gè)人都沒有，幾乎就放棄了，想著等發(fā)了再補(bǔ)吧！現(xiàn)在沒費(fèi)功夫就拿到，我很興奮，孩子當(dāng)時(shí)也很高興?？蓻]想到今天卻說，她寧可沒有也不愿意被同學(xué)議論，她班同學(xué)說他們老師的孩子有內(nèi)幕，因?yàn)榧议L(zhǎng)是老師，所以才能輕易得到，她覺得自己被孤立了，寧可讓我們?nèi)?fù)印，也不愿意這樣拿到。
? ? ? ? 為什么要隨“復(fù)印教材”的大流？是，多數(shù)人沒有找到教材，但也有找到的！而你就是老師的孩子，所以你可以心安理得的沾這個(gè)光，別人羨慕嫉妒恨是別人的事，我們沾光了還能再堵住人家的嘴？
? ? ? ? 孩子，其實(shí)這是人情世故。君子欺之以方，你還在行俠仗義的年紀(jì)，肯定不愿意搞的太特殊，正人君子可以做，也可以圓滑點(diǎn)，背人的事就干脆一直背到底，明白的就是明白的，不明白的SB不用管她。有資源不用的是傻子，這已經(jīng)不是原來的時(shí)代了，所謂的共享，也不過是我掌握著資源讓大家拿錢而已。知對(duì)錯(cuò)，明善惡，達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。要么就大方的拿出來一起，要么就藏起來別吱聲，而享受了還憋著別人不讓說，是不可能的。你媽是老師，你有便利是正常的，以后上了社會(huì)這種事太多了，但是怎么處理這個(gè)便利，你有權(quán)決定，是拿來籠絡(luò)人心還是提高自己先人一步，你有權(quán)利決定。但，終歸一點(diǎn)，要么負(fù)責(zé)任，要么付代價(jià)！”
? ? ? ? 這是去年的親子日記，之所以找出來，就是今天孩子又遇到了類似的事，又趴在我腿上哇哇大哭，受不了一些同學(xué)的冷嘲熱諷了，我當(dāng)時(shí)以為教育的不錯(cuò)，現(xiàn)在看來，還是孩子太直，而我太自以為是，講明白了道理，不見得就是被她接受了，講道理真是最沒用的教育方式！
? ? ? ? 在舉了N個(gè)事例后，她情緒終于平靜下來，并開始詢問“為什么同樣的事在A、B兩個(gè)同樣的教師子女身上就沒有引發(fā)議論？”我反問她“你覺得自己和他倆的最大不同在哪里？”，“他倆的成績(jī)是級(jí)部第一、二名”，“你的成績(jī)也不差，但與我們這里的最好比還有差距。一個(gè)通過努力能夠追到的人和一個(gè)很難追到的人，你會(huì)覺得哪個(gè)人的成功是靠實(shí)力的？”，孩子說“應(yīng)該都是實(shí)力吧！”“很對(duì)，但人總是欺軟怕硬的，在達(dá)不到的目標(biāo)面前不甘心，所以會(huì)有酸葡萄心理，但會(huì)臣服太高的目標(biāo)，而對(duì)有可能接近的目標(biāo)給以輕視，以襯托自己的實(shí)力，沒什么大不了，我早晚會(huì)超過你！以安慰自己受傷的心！”……孩子似乎釋然了。
? ? ? ? 盡管不太恰當(dāng)，可對(duì)“玻璃心”的娃來說，只能這樣了！
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