周末的主題交流會上，隔壁班的一個孩子匆匆從后門進入教室，手上提著一桶還熱乎的綠豆粥，那是孩子們的晚點心。由于臂力不足，這孩子沒能將這桶綠豆粥放到教室后面的長排柜子上，桶倒粥灑，臺面上、地面上全是一顆顆破碎的綠豆，粘乎乎地貼著，還冒著微弱的熱氣。正在進行周末交流的我們，回過神,大部分孩子都在驚呼“我們的晚點心泡湯了”,還有的孩子看到這地上灑滿了綠豆粥說“太惡心了”。還沒有等我起來去處理，袁文濤，一個憨厚可愛的小男孩，離開位子，二話沒說，拿起一旁的拖把就開始清理地面上的綠豆粥。邊上幾個男孩子見狀，也馬上加入清掃隊伍。期間，文濤同學表現(xiàn)出了充分的領導才能，不斷指揮協(xié)調大家的打掃工作。臺面上的綠豆粥最難清理，他就拿來抹布，在另外幾個同學的幫忙搭手下，一點一點將綠豆碎末抹到垃圾桶里。
這起“突發(fā)事件”從開始到結束，不過幾分鐘時間，但從中卻看出了孩子們的分析問題、解決問題的能力。事后我就想，在很多突發(fā)事件中，或許孩子自己會有更好的解決方法，作為教師或家長的你，不妨放棄“包辦”權，學會“袖手旁觀”，靜觀其變，給孩子自我展示的機會。
與“綠豆粥事件”極為相似的是另外一次“飯碗事件”，但結果卻大相徑庭。那次吃飯席間，同桌的孩子打翻了飯碗，飯全倒在孩子身上，那孩子的母親嚴厲呵斥“怎么搞的，叫你好好吃，不要玩，看，現(xiàn)在把碗打翻了，弄得滿身都是！”孩子萬分驚恐，愣在那里，眼淚在眼眶里打轉。試想，如果這位母親，換一種方式，語氣緩和一點，問孩子應該怎么辦，或者與孩子一起收拾，給孩子示范如何處理，或許孩子會從一次簡單的“飯碗事件”中學到一些處事的方法。
大人莫要過早介入孩子的“突發(fā)事件”中。當孩子遇到問題，最好的辦法就是讓孩子自己想辦法去解決，只要這樣，孩子才有機會在自我解決問題中積累處理經驗，哪怕自己處理失敗了，錯誤的處理方式，也是寶貴的經驗。然后多問問孩子為什么，讓孩子自己去反思。如果孩子自身問題解決能力相對弱一點，則需要我們先示范，給孩子做好榜樣。
