01? 思維模型
02? 背景
探討一件事的時候，如果能夠和自己有共同認知的人一起溝通，自己的收獲就會很多，但是這個收獲是腦海中虛構(gòu)的收獲還是真正的收獲自己對此并沒有區(qū)分清楚，所以要對此進行一個對比，進而輸出自己的一個思考結(jié)果。
03 分析結(jié)論
1：與共同認知的人一起交流，首先這種感覺就是特別棒的，因為雙方處于同一認知水平，你說的對方可以聽懂，對方說的你也可以聽懂，這樣的交流就是高效率的，同時因為有共同的認知，所以在交流的過程中會有很多的共鳴點，同時也能引發(fā)你很多的思考。此外，與這樣的人溝通還能讓你感受到成長，因為他本身的成長就是非?？斓?，因為你對他的了解，所以，這種成長你也可以感受到。
2：與共同認知的人一起思考某件事，可能的一個結(jié)果就是輸出一個同質(zhì)化的結(jié)果，當然還有一種結(jié)果就是輸出一個高質(zhì)量的結(jié)果，認知相同并不代表知識結(jié)構(gòu)和價值觀相同，基于此，就可能產(chǎn)生一個高質(zhì)量的輸出結(jié)果。如果是同質(zhì)化的結(jié)果，那么就要探討一下如何形成這個同質(zhì)化的結(jié)果，即思考過程是什么，取長補短；如果是高質(zhì)量的結(jié)果，思考過程就不需要展開，需要考慮的就是結(jié)果與結(jié)果之間的互通。
3：與共同認知的人一起實踐，我的想法是可以高效的完成這件事本身，同時在這個過程中不斷的調(diào)整各自的目標以及完成的過程，且出現(xiàn)問題也可以共同解決。
基于1、2、3的分析，結(jié)識和自己有共同認知的人能夠幫助自己思考的更多，且交流以及完成某件事的效率也會非常高，在這個過程中必然會給自己帶來提升。但是，一定要分清是具有共同認知水平的，而非同質(zhì)化知識結(jié)構(gòu)的，因為你在這樣的交流、思考中不會有任何收獲，只是看到了另一個你罷了。
4：與無共同認知的人交流，各說各話的可能性極高，或者一方需要閉嘴去聽另一方的言論，并在這個過程中對對方的認知水平有一定的了解，與這樣的人進行溝通，傾聽的東西更多一些，發(fā)表自己言論的時候也不能圍繞自己的觀點展開，所以，這樣的溝通一般應(yīng)以請教的方式展開。
5：與無共同認知的人思考，針對不同認識水平的人針對某一件事情的思考得出的結(jié)果一定是不同的，這個結(jié)果是否是高質(zhì)量的也不一定，但是，如果想要獲得不同的意見進行參考，則是可以的。
6：與無共同認知的人一起實踐，這就涉及誰帶動誰的問題，意見上面可能存在沖突，所以如果一起行動除非能在意見上面達成統(tǒng)一，如果不能，則應(yīng)以跟隨為主，最終完成的結(jié)果也并非你所要的，這個心理準備要提前做好。
結(jié)合4、5、6可知，針對沒有共同認知的人，和他們一起交流、思考、實踐更多的是為了獲得一個參考性意見，而非真正的去達成某個目的。
04? 最終結(jié)論
找到認知水平相同的人去共同完成一件事，找到認知水平不同的人去獲得不同意見進行參考。
