正面管教是一種不懲罰不嬌縱的行之有效的親子溝通方式，以培養(yǎng)孩子內(nèi)在七個能力為標(biāo)準(zhǔn)的積極訓(xùn)導(dǎo)法。
通過對整個課程系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我把整本《正面管教》讀了兩遍，對于這本書中我感觸最深的理論有以下三點(diǎn)：
? 1. 接納自己與孩子的不完美
孩子就像一棵植物，每棵植物的成長都有其特有的規(guī)律，孩子也一樣。我們需要做到的就是遵從孩子成長的規(guī)律，堅(jiān)定和善的陪伴其成長。沒有完美的父母也沒有完美的孩子，我們應(yīng)當(dāng)著眼于孩子的優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)。
? 2. 有效地運(yùn)用鼓勵
德雷克斯說過：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存?！惫膭羁梢园押⒆拥牟涣夹袨檗D(zhuǎn)變?yōu)榉e極行為，消除孩子的失望感，幫助孩子找到其價(jià)值感。
我的兒子有點(diǎn)被我過度養(yǎng)育，導(dǎo)致他做事沒信心，遇到困難第一時間就來找我。學(xué)習(xí)了鼓勵這個工具后，有效的建立孩子的自信。以下是我運(yùn)用鼓勵這個工具引導(dǎo)孩子把問題拆解成最小可解決路徑的一個案例：
兒子平衡車的4個護(hù)膝裝以在一個小網(wǎng)袋里，每2個疊一起。兒子不小心把它們弄出來，想重新裝回去，袋子口小，2個護(hù)膝放一起很難塞進(jìn)去，試了幾次放不進(jìn)又著急得要哭了。
--：“媽媽，我弄不進(jìn)去，你幫我弄?！?/p>
我：“你再試一試呀。”
試了還是不行……
我：“那我們想想有沒其它辦法？”
--：“我不行，不會弄?！?/p>
又是一副要哭的表情，這時候我抱了一下他對他說。
我：“那我們試試先裝一個進(jìn)去可以嗎？”
他試了可以了，把前三個都放進(jìn)袋子里，第四個要放進(jìn)去的時候停下了。因?yàn)榇訋缀鯘M了，要放下去有點(diǎn)困難。
我：“媽媽注意到QQ已經(jīng)裝了3個進(jìn)去了，最后一個可能會稍微有點(diǎn)困難，你想試一試嗎？”
他不回答然后直接找了個好的方向把最后一個護(hù)膝塞進(jìn)去。
--：“媽媽你看，我自己就可以把它弄進(jìn)去了?！保ê芘d奮的語氣）
我：“是的，謝謝你自己把它們都裝好了?！?/p>
鼓勵讓孩子相信我是有能力做好這件事的，前提是目標(biāo)的可行性要與孩子的實(shí)際能力相匹配。
? 3. 積極的暫停
當(dāng)孩子情緒腦起作用時，積極暫停能幫助孩子感覺更好。當(dāng)孩子冷靜到大腦皮層起作用時，就會專注于解決問題。
在家里可以給自己及孩子設(shè)立一個“冷靜角”，當(dāng)感覺不好時可以先去冷靜角平復(fù)一下心情。需要注意的是不能把孩子趕去冷靜角，可以問問：“你覺得去你的冷靜角呆會兒會不會好些？”“你想讓我陪你一起去嗎？”
? ? ? 有一天兒子比平常早醒了1個鐘。醒來后喝完奶，? ? 到刷牙洗臉時間，照例幫他擠好牙膏倒好水，我在插花。
--：“媽媽，你先幫我倒了水了，我不要，我要自己倒?！保◣е猓?/p>
我：“寶貝，那你把水倒掉自己再接一點(diǎn)好嗎？”
--：“不要，我就是要自己倒?！?/p>
我：“那媽媽幫把水倒掉你自己來好不好？”
--：“不要，你倒水了我就什么都不要了，不要刷牙不要洗臉，什么都不要。”
然后就掉頭回了房間。
我：“那好吧，你先冷靜一會，媽媽待會來找你?！?/p>
兩分鐘后我進(jìn)房間一看，他正躺在床上抱著他的小毛毯（他的床與小毛毯就是他的冷靜角），我對著他微笑然后拿了本書就出來客廳看。
再過兩分鐘后，他抱著他的小毛毯走出來，到我旁邊對著我笑嘻嘻的扮了個鬼臉，我也給他回應(yīng)了個鬼臉，然后他走過來抱了我。
我：“你現(xiàn)在感覺點(diǎn)了嗎？”
--：“嗯！”
我：“那你要去刷牙洗臉了嗎？”
--：“媽媽，我可以把水倒掉自己重新接嗎？”
我：“當(dāng)然可以呀，去吧?！?/p>
因?yàn)樵缧阉粔蚯榫w不好，這個時候積極暫停能幫助我們冷靜下來，感覺也相對會好起來。
我知道學(xué)習(xí)正面管教不是讓我培養(yǎng)出一個完美的孩子，而是讓我有能力去陪孩子應(yīng)對成長過程中的各種挑戰(zhàn)，讓孩子能感受到其歸屬感和價(jià)值感。感謝遇見PD遇見你！
