? ? ? ? 9月19日，在縣教育局的精心組織安排下，伊川縣數(shù)百名數(shù)學(xué)教師共聚一堂，參加了2020年小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討會。本次活動。既有教育理念，又有展示活動，還有適合于基層的教育教學(xué)方法。令我收獲頗豐，現(xiàn)將總結(jié)如下:?

? 一? 本次活動內(nèi)容廣泛，有十一節(jié)微型課和三節(jié)觀摩課，老師們都認真聆聽。她們語言干脆、利索，沒有多余的話，課堂提問的有效性，她們優(yōu)秀的板書設(shè)計和扎實的基本功，值得我學(xué)習。其中我印象最深刻的是王靜老師講到《分數(shù)與除法》通過精美的教具、動態(tài)的演示，新課表理念的體現(xiàn)，公正規(guī)范，有條例的板述，教學(xué)內(nèi)容分部各級與實際教學(xué)緊密相關(guān)，對提升教學(xué)水平具有重要的意義。通過學(xué)習，我得到了我對教學(xué)有極大的啟發(fā)作用的相關(guān)內(nèi)容，并從中提煉總結(jié)出一些要點。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)思維，實踐操作，發(fā)展思維。凝煉思維，建立模型，提升思維。要在操作中感知數(shù)學(xué)。

? 二 扎實的基本功與素養(yǎng)， 谷向格老師講的《分數(shù)的意義，吳源輝老師講的《用字母表示數(shù)》如高艷老師執(zhí)教的《長方體的認識》他們都是讓孩子在動手操作中發(fā)現(xiàn)問題引發(fā)思考，在思考中不斷探索，最后得出結(jié)論。注重知識的構(gòu)建，提升學(xué)生的思維應(yīng)用于課堂，我感悟到我對教材的難以程度把握得不夠好，這也是我一直以來做的不夠好的地方，我的教學(xué)。走了很多彎路，教學(xué)效率低，浪費了許多時間。我很榮幸的成為一名受益者，我感覺到輕松了許多。

? 三? 將知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認知結(jié)構(gòu)。如陳向鋒老師執(zhí)教的《多邊形的內(nèi)角和》、鮮偉章老師執(zhí)教的《鴿巢問題》，他們在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對知識進行歸納梳理，構(gòu)建知識模型，提升和發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過游戲動手操作分享交流等活動讓學(xué)生充分的認識到概念事物的本質(zhì)，知識要理解記憶，簡單應(yīng)用和綜合應(yīng)用相結(jié)合，解決問題的教學(xué)，要關(guān)注思維的表達與交流， 關(guān)注數(shù)量關(guān)系的形成過程，關(guān)注有效的經(jīng)驗積累。

? 四? 通過豐富的學(xué)習活動與補充，標準清晰的普通話，輕松舒服的教態(tài)，干凈利落的課堂語言，優(yōu)秀豐實的板書設(shè)計，讓學(xué)生真實經(jīng)歷方法模型的活的過程提高問題，提高建模能力，并在情景拓展與比較中豐富學(xué)生的識別能力。

總之，這次活動猶如一面鏡子，照射出了自己教學(xué)當中存在的不足，同時又為后續(xù)的教學(xué)指明了方向。通過次的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討會，我對于課堂教學(xué)有了更深刻的認識，我會以這次學(xué)習為契機，學(xué)以致用，靈活的從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020年9月20