自學時間，一個男孩眼含淚花走到我身邊，跟我說：“吳老師，小天他……”他的聲音很小，我聽不太清，我問：“我聽不清你在說什么，你再說一遍，好嗎？”他抽泣了一下，帶有情緒地說：“小天他摸我隱私部位！”這次他的說話聲雖然還是不響（可能礙于面子或怕大家笑話），我聽真切了！我回應他：“聽你的語氣，你除了委屈，更多的是生氣，你先下去，老師去找他談談！”這個孩子很憨厚老實，我知道發(fā)生這樣的事，他除了委屈和氣憤，更多的應該是感到被羞辱了！
然后，我走到小天旁邊，看他已低下了頭，我就輕輕地跟他說：“老師想跟你單獨聊聊，這件事在同學們面前說不太合適，來，請跟我出來談吧！”說完我們就一前一后走出教室，在走廊上開始了我們的對話——
“小天，你知道剛才小輝跟我說了什么嗎？”
他不說話，只是點了下頭。
“為什么老師不愿意在同學們面前談論小輝‘告你狀’的事？”
他看看我，還是不說話。
“這涉及到你和他的隱私，我要尊重你，也要尊重他，我想他也不愿意把這件事擺在全班同學面前說，所以他剛剛跟我說的時候聲音壓得很低，生怕被別人聽到，但我能感覺到他真的受到了傷害?！?br>
這時，小天的頭再次低下，抿抿嘴巴，有點要流淚的模樣。
“我們的身體是爸爸媽媽給的，如果有人像你對待小輝那樣對待我，我會有被人羞辱的感覺！”這時我聲音有點加大，“如果是別人那樣對待你呢？”
小天流下了眼淚，終于開口說：“老師，對不起！”
“你沒有對不起我，我依然尊重你，你會尊重你自己嗎？尊重別人的同時更是尊重自己?！?br>
小天又一次把頭低下，看得出這孩子也意識到自己的不足了。
“你愿意跟小輝去道個歉嗎？”
小天點點頭。
“好，希望你能真正認識到自己今天這樣的行為對別人造成的傷害，日后不要再發(fā)生，能做到嗎？”
小天點頭答應。
“那現(xiàn)在進教室去跟小輝道個歉吧？”
他們的座位就中間隔了條通道，不是同桌也似同桌，我站在講臺上看著兩個孩子解除了嫌隙，心里挺樂呵的！
等下課鈴聲響起時，我走到他們中間，并把他們的名字連在一起組成了一句話：“小天和小輝的名字真是相配，天空中的彩虹跑進了教室，教室里瞬間蓬蓽生輝！”然后繼續(xù)對他們說：“兩個好小伙子，老師看好你們哦！”他們倆都露出了笑容，班上的其他孩子們也笑了，“我更看好你們這個班哦！同學們，再見！”全班齊刷刷地說：“老師，再見！”我表示對最后課堂的結束語很滿意！
其實每個人的內(nèi)心都住著一個善良、本真的我；只是在漸漸長大的過程中滋生了多元的我。其中多元的我除了好的一面外，更包括了自私、陰暗、苛薄等……有些甚至連自已都討厭那個“我”的出現(xiàn)！今天小天同學能直面那個“調皮”（或惡作劇或陰暗）的“我”，不也給我好好地上了一課嗎？心中有什么才能給出什么，很棒！
PS:有朋友留言想要? 推動進程18問（今天整理好了，分享給大家，平時我包里也帶著一份，方便隨時翻看應用）——完善效果問題：
1.你想要什么？
2.如果你實現(xiàn)了，你怎么描述？
3.為什么你要實現(xiàn)這個目標？這個目標對你來講到底有多重要？
4.何時？
5.何地？
6.何人？
7.做什么才能實現(xiàn)？
8.這是你所能掌控的嗎？
9.你能（會）做嗎？（實現(xiàn)這個目標的技能）
10.曾經(jīng)做過嗎？
11.需要什么步驟？（就在現(xiàn)在，你能夠開始的第一步是什么？）
12.需要計劃嗎？
13.里程碑是什么？
14.需要什么資源？
15.有什么障礙或干擾？
16.符合整體平衡嗎？（是否可以接受為此而付出的代價？）
17.你做決定了嗎？
18.如何知道目標實現(xiàn)了？
