一、一個優(yōu)秀的老師，必然有跨越學(xué)科界限的博學(xué)，也定然有駕馭自己專業(yè)的精細(xì)。超越教材的教學(xué)，才能慢慢沉淀為教育；用心經(jīng)營的教育，才能彰顯人性的光輝。

? ? ? 二、“相信種子，相信歲月，相信美好，相信相信的力量”，我們搭建的平臺，只是一粒種子成長的土壤，希望每一位老師都是一粒種子，通過閱讀分享的平臺，成為一棵枝繁葉茂的大樹。

? ? ? 三、推薦一本值得讀的書《西藏生死書》書中的觀點(diǎn)：一是這個世界唯一不變的就是變化，順勢而為，是生命的最好狀態(tài)。二是有向死而生的勇氣，因為生命有限，所以要加倍珍惜。三是臨終關(guān)懷是對生命最大的尊重，讓生命有尊嚴(yán)地離開，找到屬于自己的天堂。

感悟：一是我們可以不信佛，但我們每個人都應(yīng)該有佛性，有對生命的慈悲心和敬畏心。慈悲心會讓我們俯下身去關(guān)愛哪些走過我們生命的孩子，尊重他們生命的獨(dú)特性，尋找他們生命的閃光點(diǎn)，成為孩子生命成長的溫潤土壤。二是無法改變環(huán)境，就改變心態(tài)，把孩子看成天使，我們便生活在天堂，把孩子看成魔鬼，我們便生活在地獄，萬物有靈，心存善念與敬畏。三是順勢而為，有所為亦有所不為。天地萬物皆有其道，“相信命運(yùn)的人，牽著命運(yùn)走 ，不信命運(yùn)的人，被命運(yùn)牽著著。”不是被動的生活，而是在面臨困境時，學(xué)會面對、接納、放下。

? ? 四、方寸講臺孕育教育大風(fēng)景 ，從尋常小事中發(fā)現(xiàn)人生的真善美，于司空見慣處尋得教育的大天地。分享教育心得，記錄教育行為，讓忙碌變得有價值，有溫度。? 哪些走過我們生命的孩子，記住我們的日子，便是我們生命的長度。（死亡不是生命的終點(diǎn)，遺忘才是——大衛(wèi)·伊格曼在《生命的清單》中寫道：人的一生，要死去三次。

第一次，當(dāng)你的心跳停止，呼吸消逝，你在生物學(xué)上被宣告了死亡。第二次，當(dāng)你下葬，人們穿著黑衣出席你的葬禮。他們宣告，你在這個社會上不復(fù)存在，你悄然離去。第三次死亡，是這個世界上最后一個記得你的人，把你忘記。于是，你就真正地死去，整個宇宙都將不再和你有關(guān)。）

? 愿我們在閱讀中，能延伸生命的長度，拓展生命的寬度，修煉生命的深度 ，感受生命的溫度，成為一個溫潤的教育人。