玩公共汽車最high的時(shí)候，為了讓他洗澡，我打開看戲機(jī)，調(diào)到wesing的畫面，告訴他洗澡后可以看。其實(shí)是第一次看wesing，就開頭的一個(gè)大樹畫面，而他非常配合，洗澡穿衣中途提N次看那個(gè)大樹。后來(lái)我要洗頭、洗衣服、組裝新衣柜并擦洗、整衣服。不知不覺(jué)讓他看很久、到八點(diǎn)四十左右，內(nèi)心挺愧疚把他交給視頻的。他已經(jīng)把we sing那集看完，KIDABC看到他害怕配音的那個(gè)環(huán)節(jié)，躲開了，如果我順勢(shì)關(guān)掉視頻就好了，可我想著頭發(fā)還沒(méi)吹干，沒(méi)空陪他（其實(shí)有bus亞）又點(diǎn)了下一首（今天只有kid和WE SING各一集，所以又播一遍we sing）。吹頭發(fā)間隙陪他看了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)這集似乎是一個(gè)總介紹，出現(xiàn)很多歌，每首歌只有一小段，很是雜亂，婆婆也催促澤澤該睡覺(jué)了，我心里也想著這次超過(guò)40分鐘了對(duì)眼睛不好，就去關(guān)了。澤澤一直哭著說(shuō)還有一分鐘，我平時(shí)一般會(huì)給他這個(gè)緩和的時(shí)間，但是真的太晚了，我想著今天的繪本還沒(méi)有念，又答應(yīng)婆婆不要太晚睡。于是心一狠關(guān)掉。澤澤當(dāng)然就大哭。
我說(shuō)媽媽知道你很傷心，但是你已經(jīng)看太久了，真的不能再看了。繼續(xù)去吹頭發(fā)，想著給他點(diǎn)時(shí)間消化情緒，他中途把墊在看戲本底下的筆記本打開，說(shuō)媽媽你看我把它立起來(lái)了，你再給我播一分鐘?？蓱z巴巴的。我沒(méi)有應(yīng)，出去了，澤澤忽然特別絕望的大哭。我把他抱到床上，給他拿繪本，想想又去爸爸房間找了他以前特別喜歡的車子的書過(guò)來(lái)，結(jié)果看到他竟然氣急敗壞地在揉那幾本他最喜歡的牛津書，整個(gè)皺得不可復(fù)原了。那個(gè)惡狠狠的表情呀，我想換其他家長(zhǎng)應(yīng)該很難接受，媽媽只是沒(méi)讓你繼續(xù)看電視而已，還準(zhǔn)備給你念故事書，你怎么這個(gè)反應(yīng)。我感覺(jué)我真的還挺理解他這種憤怒的，小時(shí)候我爹突然關(guān)掉我正在看的、其實(shí)我也沒(méi)多少興趣的少兒節(jié)目時(shí)，我也是超憤怒的，可能在基因決定的D天性里面，我自己特別突變的這種應(yīng)激過(guò)度反權(quán)威（編了好久想精確描述這種特點(diǎn)）被他遺傳到了。我是那種理智上隱約覺(jué)得自己不對(duì)、但情緒上壓倒性地覺(jué)得老爹超級(jí)可惡、自己超級(jí)不爽，他可能還是對(duì)節(jié)目的眷戀更多一點(diǎn)。
我覺(jué)得我并不像我爹、總擺出那鐘理直氣壯、氣勢(shì)洶洶、居高臨下并且暗含指責(zé)（是的，我和爹的童年對(duì)抗情景中我就總是被這四種感覺(jué)激怒），但是，一面用育兒書教的“我理解你的感受”、一面還是關(guān)掉了他想看的視頻；對(duì)他來(lái)說(shuō)，這種語(yǔ)言和表情上的溫柔體諒，并無(wú)卵用?；蛟S，在他感覺(jué)里，媽媽還很精分？
我想，應(yīng)該接納他的情緒，我自認(rèn)為胸懷寬廣地接納了他這種惡狠狠的表情（和他爸爸談過(guò)，我們看到他這種表情時(shí)都特別不舒服，但我當(dāng)下確實(shí)沒(méi)有火起來(lái)的感覺(jué)），我只是想，允許他憤怒不滿、但不應(yīng)該放任揉書這種行為的，因?yàn)椴婚_心就可以破壞物品出氣，屬于原則性錯(cuò)誤吧。所以，我跟他說(shuō)：“你生氣可以打枕頭，不可以揉書。好好的書被你揉成這樣子，都變不回去了，你要說(shuō)對(duì)不起。”（當(dāng)時(shí)覺(jué)得自己沒(méi)有發(fā)脾氣、甚至也壓抑怒火的狀態(tài)，簡(jiǎn)直是理性父母模范。）
可是我這樣平和了，澤澤還是繼續(xù)在那發(fā)脾氣，恨恨地飆淚念叨：“我只要再看一分鐘就好了、你都不給我看。我都說(shuō)不要看書了、你還叫我看“。我只好把書收起來(lái)，然后說(shuō)你不講道理，又不要看書，就自己在這里哭一會(huì)，媽媽出去做事了。過(guò)兩分鐘，再看他，還是很生氣很不合作的樣子，就又說(shuō)一遍，出去
幾次下來(lái)，其實(shí)他語(yǔ)氣里“恨恨”的程度已經(jīng)弱一些了。就趴在那里哭。我想呀，呀，怎么還是不懂事，是不是要打兩下讓他記住不能折騰書。于是啪啪兩下。哇，哭得天崩地裂。然后跟他說(shuō)，媽媽給你時(shí)間說(shuō)對(duì)不起了，你沒(méi)有說(shuō)，只有懲罰才能讓你知道錯(cuò)。
哭啊哭，他就說(shuō)不要我，要找奶奶。我說(shuō)奶奶也說(shuō)了，你揉書是不對(duì)的，他嗚咽一下，接納了這個(gè)悲催的現(xiàn)實(shí)。還是哭，我把他抱到懷里，說(shuō)：“你揉書是不對(duì)的，可是你都沒(méi)說(shuō)對(duì)不起”，他連忙插話：“對(duì)不起。”。我也忘記自己下面要說(shuō)什么，就說(shuō)“知道錯(cuò)就好了”。然后他輕輕哭，念叨說(shuō)我不想看書。我輕輕拍，說(shuō)不看書就睡覺(jué)吧。過(guò)一會(huì)兒不哭了，我放澤澤躺到床上。他滾啊滾，滾到他的枕頭上，我關(guān)燈，放搖籃曲。他也老老實(shí)實(shí)地睡了。（前面他哭奶奶問(wèn)我什么事，我和她講了，她就去忙了，直到動(dòng)手時(shí)哭那么凄厲，奶奶也沒(méi)有過(guò)問(wèn)插手，真是非常明理）。
躺了五六分鐘，澤澤又說(shuō)：“媽媽，我想看書了”。我想著這時(shí)候給他看，肯定不對(duì)吧，有點(diǎn)氣悶，說(shuō)：“媽媽剛才想給你看書呢，你不要，還揉書，媽媽生氣了”，他就默默了。郭一會(huì)，我想到今天微信上看的：“不要睡前責(zé)子，讓孩子帶著負(fù)面情緒入睡”。又有點(diǎn)愧疚，就湊近小家伙，狠狠親了幾口。親完就挪回自己位置繼續(xù)躺。澤澤呢，就開始亂滾，一會(huì)把一條腿放我身上，一會(huì)兩條腿。我打開手機(jī)刷，他又爬到我身上看，我只好關(guān)機(jī)，把他挪回去，睡覺(jué)前想：“不許睡前責(zé)子，讓小孩睡前最壞事難道要縱容？或者說(shuō)批評(píng)完還得再花時(shí)間去陪他玩哄他開心？也不對(duì)吧！小朋友睡前就篤定知道自己再怎么鬧騰，老爸老媽最終會(huì)笑瞇瞇地求他高興地去睡，那還了得？可見(jiàn)這話也不絕對(duì)。“，然后又想，澤澤原來(lái)說(shuō)不看書，又說(shuō)想看了，我拒絕他就算了，還跟他說(shuō)我生氣了，是不是也太不夠意思？
呀，教育孩子，沒(méi)有公式和標(biāo)準(zhǔn)路徑，可真是麻煩。
現(xiàn)在想想，也許剛看他揉書，應(yīng)該抱著他，溫柔地說(shuō)第一句：你生氣可以打枕頭，不可以揉書。而省略第二句。因?yàn)榘盐規(guī)肽莻€(gè)憤怒小孩的情境，我在這邊因?yàn)榍耙患隆獾貌蝗鄷紱](méi)辦法把心中那股悶氣發(fā)出去了，然后你在那邊繼續(xù)批判我揉書這件事。
第二句話是另一項(xiàng)指責(zé)，我說(shuō)的平和，他能無(wú)視，我用揍的，他情緒上大概雪上加霜。不過(guò)揍完他恢復(fù)也算是挺快的呀，比先前講道理是更快說(shuō)了對(duì)不起。這到底是好是壞？從好的一面講，將揉書和屁股挨兩下直接掛鉤，讓他明確是非、印象深刻。從壞的方面講，也可能是暴力脅迫的對(duì)家長(zhǎng)的討好屈從。
（泡爸天性理論延伸討論：僅僅對(duì)D娃，我才應(yīng)該這樣設(shè)身處地去考慮他的情緒。因?yàn)槲姨私庖粋€(gè)D，其實(shí)對(duì)整個(gè)道理規(guī)矩的理解速度是飛快的，但情緒上來(lái)的時(shí)候，自己想到的“理”都無(wú)視，別人念叨的更是厭煩。如果是A\B娃，明確是非是更加重要的）
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