? ? ? ? ? 追光，生命成長(zhǎng)的姿態(tài)
很喜歡寫(xiě)手圈里《擁有熱愛(ài)，自帶光芒》這樣兩句話：熱愛(ài)，是一個(gè)你不放棄它，它就能給你注入無(wú)限勇氣的東西。盡管一切未知，前途渺茫，但只要心無(wú)所畏，就可以像個(gè)少年一樣，飛馳人生。
自從關(guān)注了中國(guó)教育報(bào)好老師后，每周都可以聽(tīng)到追光老師的課程分享。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們也發(fā)現(xiàn)了大部分學(xué)生都存在寫(xiě)作沒(méi)靈感，找不到素材，對(duì)寫(xiě)作失去信心，不樂(lè)于寫(xiě)作文，甚至對(duì)于寫(xiě)作產(chǎn)生了一種恐懼心理的問(wèn)題。
興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣，特別是直接的興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉悅的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)！本期“追光”公益直播講座，董瑋瑋老師將分享團(tuán)隊(duì)研究并實(shí)踐的成果，用一個(gè)個(gè)鮮活的故事和教學(xué)實(shí)例，揭示提升小學(xué)生寫(xiě)作興趣和能力的秘密。
如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力？
讓學(xué)生品嘗成功的喜悅：“沒(méi)有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺(jué)，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲望?！蓖ㄟ^(guò)創(chuàng)辦班級(jí)“作文報(bào)”、開(kāi)辟“作文園地”來(lái)為孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。借此平臺(tái)展示學(xué)生的寫(xiě)作才能，使他們從內(nèi)心深處感到自己是一個(gè)成功者，并把成功的喜悅化為寫(xiě)作的動(dòng)力。
向課本“借藝”：在閱讀教學(xué)中實(shí)行鑒賞教學(xué)法，在鑒賞中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作功力。通過(guò)改寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、寫(xiě)讀后感的方法，以課文為憑借，以讀促寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)的結(jié)合，它不是拘泥于課文的寫(xiě)作知識(shí)與技巧的簡(jiǎn)單模仿與嫁接，而是力求激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，拓寬學(xué)生思維的空間，打破思維定勢(shì)。
從課外閱讀中“累材”：以課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展為宗旨，充分重視課外閱讀，讓學(xué)生“課內(nèi)精耕細(xì)作，課外躍馬平川”。具體方法有：確立書(shū)目、做好摘抄作業(yè)、建立個(gè)人寫(xiě)作檔案、適當(dāng)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
在寫(xiě)作活動(dòng)中“造房”：創(chuàng)設(shè)多維的活動(dòng)空間、教給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的“慧眼”。“萬(wàn)丈高樓平地起”，作文大廈的根基必須建立在活生生的現(xiàn)實(shí)生活中才顯穩(wěn)固，以套話、謊話、空話，杜撰的“海市蜃樓”畢竟是虛渺的，寫(xiě)作素材需從現(xiàn)實(shí)生活中擷取。
在修改活動(dòng)中“裝修”：由于學(xué)生年齡小，知識(shí)有限，他們獨(dú)立創(chuàng)造的“作文大廈”難免簡(jiǎn)陋，需要我們老師帶著他們做一回“裝修工”，為自己的作文“打扮打扮”。通過(guò)“自助式”修改、“互助式”修改、蹲下來(lái)看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)。
教師“下水”，身體力行：葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教師教學(xué)生寫(xiě)作文，要是老師自己經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆，就能更有效地指導(dǎo)和幫助學(xué)生?！彼岳蠋煈?yīng)該親自嘗試寫(xiě)作，身臨其境，體味寫(xiě)作中的酸甜苦辣，更能讓學(xué)生真切地感受到習(xí)作從生活中來(lái)，從老師的范文中受到啟發(fā)、鼓舞。
董瑋瑋，任教于江西省南昌市紅谷灘新區(qū)鳳凰學(xué)校，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。任教十二載，多次指導(dǎo)學(xué)生在各類(lèi)作文比賽中獲獎(jiǎng)，先后多次主持或參與市教育科學(xué)課題研究。2013年主持的課題獲市教育科研優(yōu)秀課題成果評(píng)比一等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的教育論文多次在全國(guó)、省、市比賽中獲獎(jiǎng)。
追光教師，是一種成長(zhǎng)的姿態(tài)。中國(guó)教育報(bào)好老師，為每一位在講臺(tái)上默默發(fā)光的普通老師，提供一個(gè)專(zhuān)屬于普通教師的展示舞臺(tái)，為普通老師的成長(zhǎng)打下一束耀眼的光芒。
今晚在這里，一起聽(tīng)見(jiàn)、看見(jiàn)、遇見(jiàn)同行中優(yōu)秀的老師，也期待早日遇見(jiàn)那個(gè)逆風(fēng)飛翔、初心不悔的自己。希望這小小的一束光芒，能夠幫助自己向上生長(zhǎng)，成為教育理想的追光者，希望自己也能成為一位有故事、有方法、有思考的老師。
