清晨五點(diǎn)，當(dāng)這個(gè)城市還在沉睡時(shí)，我們已經(jīng)摸黑起床。六點(diǎn)，外面依然萬籟俱寂，我們歡呼雀躍，整裝待發(fā)。大巴車關(guān)掉了所有的燈，光線很暗，很適合補(bǔ)個(gè)回籠覺。
朦朧中，大巴車駛出市區(qū)，進(jìn)入高速，穿過隧道……約摸經(jīng)過一個(gè)小時(shí)，我們終于來到了懷來縣。七點(diǎn)多的懷來縣，在晨光的沐浴中，漸漸睜開了它惺忪的睡眼。
七點(diǎn)半，我們來到目的地——沙城四中。第一印象就是很大，是的，作為一個(gè)初級(jí)中學(xué)，它要比我們校區(qū)大多了，視野很開闊。一進(jìn)教學(xué)樓，朗朗讀書聲縈繞在耳邊，悅耳極了。走進(jìn)博學(xué)樓六樓報(bào)告廳，坐在那單人桌的教室，看著沙城四中宣傳片，仿佛自己也回到了中學(xué)時(shí)代。尤其是最后一排的初中孩子們，在報(bào)告正式開始前，早讀活動(dòng)還在進(jìn)行中?！洞骸?、《天凈沙·秋思》、《詠雪》……一篇篇熟悉的文章就這樣在腦海中回蕩，不知不覺中，和他們一起背誦了起來。
四中校長是我們94屆校友，兩次親切的交談讓人倍感親切；來自老學(xué)長的肺腑之言更是對(duì)我們的諄諄教誨；向我們發(fā)出“歡迎到四中實(shí)習(xí)”的邀請(qǐng)，更是讓我們感受到四中的熱情。中午實(shí)在四中食堂用餐。兩菜一湯還搭配了水果，不得不說，搭配的科學(xué)，飯菜還實(shí)惠可口，尤其是燒茄子最得我愛。
飯后休息區(qū)是在曙英樓三、四層，三樓是閱覽室，四樓是活動(dòng)室?？粗思覍W(xué)校的圖書量，我再次嘆為觀止。那些我至今還沒來得及看的書，他們這里的學(xué)生不知已經(jīng)翻閱了多少遍，怪不得連出版社社長都夸這批學(xué)生素質(zhì)高呢！有這樣的教學(xué)資源，真是讓人羨慕。
此行，我們主要觀摩了語文界大神、原教育部新聞發(fā)言人、語文出版社社長王老師，以及教育界大咖、浙江特級(jí)教師肖培東老師關(guān)于“真語文送教活動(dòng)”精彩課堂。課堂內(nèi)容看似簡(jiǎn)潔卻又暗藏玄機(jī)。
上午，我們聽了王旭明老師講的《散步》。他的思路清晰，層層遞進(jìn)，通過一篇文章貫穿了關(guān)于散文體裁的知識(shí)，通過文本分析教給學(xué)生散文的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及語言特點(diǎn)。學(xué)生雖然是第一次接觸散文，但通過這種方法，可以很快地將有關(guān)散文的知識(shí)了然于胸。一課時(shí)的時(shí)間《散步》并沒有徹底進(jìn)行完，讓我意猶未盡。只是沒能坐在主會(huì)場(chǎng)，而是在隔壁教室通過多媒體觀摩，頗為遺憾。下午聽的是肖老師的《論語十二章》和部編教材中的《植樹的牧羊人》?！墩撜Z》一文，老師通過讓學(xué)生找出易讀錯(cuò)，易寫錯(cuò)，易理解錯(cuò)的字進(jìn)行指正，從而使學(xué)生加深了對(duì)文章基礎(chǔ)知識(shí)的理解；再通過選擇座右銘的方式使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文本的當(dāng)今價(jià)值和意義。幾個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路十分清晰。在《植樹的牧羊人》一課中，老師緊扣教材，教學(xué)過程聯(lián)系課后習(xí)題，緊緊圍繞本課教法指導(dǎo)中的“默讀、使學(xué)生學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
兩位大師級(jí)別的講課方式看起來很簡(jiǎn)單，好像誰都能做到如此，但細(xì)細(xì)品味，卻發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含大道理。他們都做到了語文人文性與工具性的結(jié)合。教育規(guī)律與學(xué)生成長規(guī)律相結(jié)合，堅(jiān)持教授“真語文”，不能偏題，跑題。注重語言教學(xué)，把PPT作為輔助而不是主導(dǎo)工具；關(guān)注每一位學(xué)生，哪怕只是進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)；要善于評(píng)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生；教學(xué)素材要真實(shí)……
晚上六點(diǎn)回到學(xué)校，折騰了13個(gè)小時(shí)后終于得到了休息。奔波了一天，收獲確實(shí)頗豐。有時(shí)候，一次外出教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)比在學(xué)校上課要有用好多。
