原則
養(yǎng)成接納的心態(tài)
作為教師,我們需要創(chuàng)設一種接納氛圍,這不僅意味著愿意細心聆聽或很有耐心,更意味著需要我們在傾聽時靜下心來。它要求教師不是快速抓住認為"需要抓住"的一些東西作為談話"目的"或者"目標",而是靜下心、耐心地傳遞我們正在接受的兒童信息。兒童需要理由相信,教師不會把他們所說的話作為分析診斷的依據(jù)或者重要事件記下來,更不會馬上運用所說的話。教師應把兒童送給自己的禮物握在手中,根據(jù)兒童的自信心決定是否馬上抓過來或抓得很緊。當一種想法是開放的、不完善的和暫時的,教師就不要過早要求兒童結束對這一想法的思考。一喬納森·科澤爾(Jonathan Kozol)
正如喬納森·科澤爾所言,在兒童教育工作中,起點也是需要停下來的時候,教師應放慢腳步看一下當前發(fā)生的事情,提供一點時間讓兒童開展活動。從表面上看,停止或等待不像在采取行動,其實它是為開展深層次活動
提供支持。教師采取的首要行動在于內心,我們應該把對發(fā)生事件的細致觀察作為日常實踐,靜下心思考,不著急引導兒童。教師隨時可以接受兒童想法帶來的變化,這才是真正交流和學習的基礎。一旦停下來觀察、傾聽,我們會醉心于了解兒童的過程,也會沉迷于對情景的理解和反思。我們停下來或者等待,傳達了尊重兒童的信息,強調尋常時刻蘊涵的可能性。對尋常時刻的關注,使我們更尊重兒童的觀點和能力,使我們更喜歡兒童。我們相信兒童,把他們作為教學過程的合作者,因此我們會更喜歡自己的工作。以這種方式工作,要求我們有完全不同的心態(tài),把自己看作研究者,對當前的教學活動有自己的思考。教師要能夠生活在具有各種不確定因素的情景中,與兒童一起思考,相信自己與兒童的共同追求是有意義、有作用的。
加速
>閱讀下面的故事,關注辛油(Cindy)對兒童在積木區(qū)吵鬧行為的接納,仔細觀察細節(jié),看看接下來會發(fā)生什么。
在辛迪的班上,一群孩子正在用積木搭建斜坡,他們玩得很起勁。斜坡搭好后,孩子們把小汽車快速地從斜坡上滑下去,使小汽車在教室里到處亂飛。孩子們嘗試讓小汽車滑得盡可能快,所以發(fā)出很大的響聲,有時候還有大幅度的身體動作。飛來飛去的小汽車撞到墻上、。窗戶上,有時還差點砸到其他小朋友身上。辛迪糾正他們的行為,提醒扔小汽車的危險后果,"要保證小汽車只在斜坡上運動或快速滾動,這樣扔來扔去太危險了。"辛迪沒有把小汽車收掉或終止游戲。她知道,兒童追求的是更快速度,因此給兒童提供了高爾夫球:"我有一個新主意,高爾夫球滾起來很快。你們使用高爾夫球玩斜坡,條件是只能在斜坡上滾動、不能扔。扔來扔去很危險,我就把球收起來。"孩子很開:心地重新搭建斜坡,并按照辛迪提出的規(guī)則在斜坡上滾高爾夫球。事實上,孩子們能以驚人的速度在斜坡上玩高爾夫球,而不會把球扔來扔去。
反思與行動
背景和價值觀中什么東西影響我對這一情境的反應?為什么?
環(huán)境和材料如何影響兒童的發(fā)展?會產(chǎn)生什么樣的變化?
教師行為如何影響這一情境?
(聽聽辛迪是怎么說的)
"當觀察、傾聽兒童的想法時,我一直問自己這樣的問題:他們嘗試取得什么樣的成功?什么東西這么好玩?我覺得他們不會沒理由地。這么叫、這么瘋,他們是想讓小汽車盡可能跑快。我為他們提供高爾夫球,支持他們達到追求速度這一目標其實是挺大膽的。我認為,這可以使他們的活動更細心,增加控制性。很高興,兒童極其認真地對詩這個活動,并且遵守我制定的規(guī)則。看著孩子在探索速度的物理特性,這真是讓人興奮。我很高興,預感到速度是兒童的真正興趣點,而不是隨意、不加拘束的游戲。"
(反思)
很多教師可能會馬上站出來,阻止兒童吵鬧，避至游戲的潛在的危險。但是，辛迪的接納心態(tài)使她在根據(jù)日程安排阻止兒童活動前有所調整。它允許兒童按照自己的興趣開展活動,利用兒童的熱情。使他們的學習進一步深化。由于宰迪提出挑戰(zhàn)。兒童的探索變得更有目的,而不是僅僅通過無意義游戲,漫不經(jīng)心地學習有關重力與速度的物理知識或干脆終止這一活動。
<<不尋常時刻
沒有一個孩子是平庸之輩,你可以在兒童身上看到這一點,兒童自已也清楚這一點。但有時孩子不得不用盡心思去學習成人期望的東西,多然后用盡力氣超越同樣是成人的成就。一安妮·迪拉德(Annie Dillard)
觀察漢娜(Hannah)的表情,它印證了安妮·迪拉德的話。漢娜在鏡子中觀察自己,這一刻在她的生命中是不尋常的。在鏡子中看自己,引起了她極大的興趣。記不記得我們最近一次在鏡子中觀察自己是什么時候?能了記起為什么要站在鏡子前嗎?如果還能得從前一樣在鏡子中觀察自己并感受生活,我們就可能以同樣的方式看待他人,這也可以改變我們共同生活的方式。我們可以有選擇地注意或學習兒童看問題的角度,正如安妮·迪拉德所說的,悲哀地做一個兒童必須超越"成人"的"兒童"。
