研究生三年，把我塑造成了一個(gè)自信和自律的人。這和我的老板密不可分。
當(dāng)我得知我考研成績(jī)的那一刻，我并沒(méi)有下意識(shí)地去找博導(dǎo)和教授，而是選擇了一個(gè)很普通的年輕副教授。
當(dāng)研究生三年后面對(duì)找工作，我的同學(xué)可以得到導(dǎo)師的推薦或打招呼，直接晉級(jí)。
而我卻無(wú)法得到導(dǎo)師的“特殊”幫助，在浩瀚的應(yīng)屆生大軍中迷茫無(wú)助，逃避而選擇出國(guó)尋找新機(jī)會(huì)。我并沒(méi)埋怨自己當(dāng)初的選擇。因?yàn)?，這和導(dǎo)師無(wú)關(guān)。
自身能力、招聘需求、行業(yè)現(xiàn)狀和獲得滿(mǎn)意工作構(gòu)成一個(gè)復(fù)雜的函數(shù)關(guān)系，你幻想它可線(xiàn)性求解，結(jié)果卻經(jīng)常發(fā)散。
初次相遇，卻倍感溫暖
記得大四那會(huì)，我們考研一族已經(jīng)將所有重心完全轉(zhuǎn)移到復(fù)習(xí)，而對(duì)待專(zhuān)業(yè)課的態(tài)度，60分，萬(wàn)歲。基本不去上課，但是，對(duì)于某些專(zhuān)業(yè)課，老師強(qiáng)制要求去，點(diǎn)名作為考試入場(chǎng)券時(shí)，你就不得不去。還好，這樣老師并不多。
可是，最終，我卻選擇了從“某種意義上不支持我考研的老師”，作為我的研究生導(dǎo)師?？傊?，感覺(jué)怪怪的。
記得那是早上的第一堂課，急匆匆地從考研教室出來(lái)，來(lái)不及吃飯，就去小店買(mǎi)了一個(gè)泡米飯，接上熱水后，就奔到教室上課。
具體講的什么，我已經(jīng)記不清。只記得，下課鈴一響，老師一聲下課，我打開(kāi)泡米飯就吃。還沒(méi)吃?xún)煽冢蠋煶易邅?lái)。我想，我去，不是吧！吃飯也要管。
但老師一開(kāi)口，讓我倍感暖意。老師說(shuō)，早飯，就吃這個(gè)，能吃飽嗎？你是考研的吧！以后，早飯要吃好。我瞬間被突如其來(lái)的暖意驚呆了，居然，還有這么暖的老師。那時(shí)心想，要是，考上研了，我就當(dāng)他小弟。
像一個(gè)家長(zhǎng)去關(guān)心一個(gè)學(xué)生，學(xué)生的認(rèn)同感往往來(lái)自心底。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娇量?/b>
被我言中，有幸成為他的學(xué)生。等進(jìn)了課題組才發(fā)現(xiàn)，他，不僅暖，而且嚴(yán)。
暖，就不說(shuō)了，說(shuō)說(shuō)嚴(yán)吧！
上屆師兄透露，論文通不過(guò)，經(jīng)常改來(lái)改去，主要由于一些小細(xì)節(jié)，總是給你扣句子，挖細(xì)節(jié)，讓人很無(wú)奈、焦慮和煩躁。比如，論文中的錯(cuò)別字，表達(dá)不地道，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂用，的、地和得不分，以及圖表太丑，沒(méi)有審美意識(shí)等等。
感覺(jué)就是在挑刺，和你過(guò)不去。但是，如果，你仔細(xì)想想，一篇論文的質(zhì)量，不僅包含學(xué)術(shù)內(nèi)容的正確，其表現(xiàn)形式的作用也不可忽視。就如，投很多SCI文章需要找英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人幫忙潤(rùn)色是一個(gè)道理。
你以為外面那些審稿專(zhuān)家，專(zhuān)業(yè)就那么牛，不見(jiàn)得。研究生做的有些領(lǐng)域，他們未必精通，還不如你。他們能做的也是在大方向把控以及潤(rùn)色表達(dá)方式罷了。
當(dāng)你的論文被這么一位嚴(yán)格老師把關(guān)后，你的論文發(fā)表以及畢業(yè)論文通過(guò)還需發(fā)愁嗎？
尊重學(xué)生想法
我的三年碩士一直表現(xiàn)很積極，總是早早完成論文，給他驚喜。在他心中，我太上進(jìn)了。很少管我，可能我學(xué)習(xí)能力強(qiáng)吧?。ü?，我也太不要臉了）
所以，他對(duì)我很放心，在研三時(shí)期，當(dāng)我提出準(zhǔn)備雅思復(fù)習(xí)想法后，表態(tài)同意，并且允許我可以不去實(shí)驗(yàn)室和工作室，專(zhuān)心去圖書(shū)館準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。
想必，其他老師，不見(jiàn)得會(huì)放。都研三了，還瞎折騰啥，還不給我做實(shí)驗(yàn)和寫(xiě)論文，考什么雅思。越是年紀(jì)大的博導(dǎo)和教授，越會(huì)這么認(rèn)為。因?yàn)?，從?lái)沒(méi)有人這么不按套路出牌，挑戰(zhàn)權(quán)威。
人品與學(xué)術(shù)能力無(wú)關(guān)
讀研三年，我不認(rèn)為，考了專(zhuān)業(yè)第二的分?jǐn)?shù)，確跟了一個(gè)普通的年輕副教授，會(huì)有損失，會(huì)很虧。（之前，和父母溝通，他們覺(jué)得我很虧。）相反，我卻感覺(jué)更有優(yōu)勢(shì)。
高人品的老師，即使學(xué)術(shù)能力欠佳，也值得追隨。
1）老師會(huì)重視你的三年發(fā)展，鍛煉你的學(xué)習(xí)能力和思考問(wèn)題方式，即使自身學(xué)術(shù)能力有限，但也會(huì)幫助提供資源。
2）在順利畢業(yè)的前提?下，尊重學(xué)生想法，對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃做出調(diào)整，必要時(shí)，放手。
3）比年長(zhǎng)的博導(dǎo)和教授更能打成一片，經(jīng)常聊聊，促進(jìn)師生關(guān)系的健康發(fā)展。
最后，對(duì)影響我三年的老板，表示感謝。
遇到值得追隨的老板，就好好珍惜，在茫茫人海中，能做你三年導(dǎo)師，純屬不易。
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