聽到漢字的心跳
漢字是跨時空的祝福，承接靈性智慧的禮物。
為什么餓字會有一個我？我們都喊自己叫我。我們可以真實不虛感知到自己肚子餓不餓。對于別人餓不餓，我們并不確定。聽到別人肚子一直咕咕叫，還要問問他，是不是肚子餓了？說不定人家是在鬧肚子呢……
為什么媽字有一個馬和一個女？女字，孩子會說媽媽是女的。那馬呢？孩子說媽媽要背孩子抱孩子，這就跟馬要駝東西一樣。是啊，做媽媽真是一件偉大的事業(yè)。經(jīng)?？梢月牭揭痪湓?我當牛做馬也會把你養(yǎng)大。牛和馬都是很勤勞耕耘的動物，加上一個馬字也許是向媽媽致敬吧，我想……
為什么抱字有個包？孩子說:"因為兩個人抱在一起像包子一樣，所以有個包。用手抱的，所以有個提手旁，這個簡單。" 擁抱是心魂最好的營養(yǎng)品。當兩個擁抱在一起的時候，兩個人身體的界限因為接觸而變得清晰似乎又有些模糊。這個時候，兩個人彼此可以允許另一個人稍稍的在我們之中。所以，孩子們說抱在一起像包子是很對味的！
為什么思想都有心字呢？我們不是說用頭腦思考嗎？孩子們說:"我們做事情想事情要用心。"
為什么鈴鐺的鈴有令呢？孩子們說:"搖鈴，我們就要上課了。鈴鐺又是鐵做的，所以有個金字旁。"是啊，令是傳達一個指令，命令。
為什么購物的購有勾，有貝。因為我們?nèi)コ邪褨|西勾出來，要用錢。貝呢，孩子們說貝就是金子，銀子，寶石，石頭，貝殼，古代的錢。
中國漢字里，形聲字占了很大的比重。二年級，我們會帶出很多的形聲字。我們以一個家族的方式來帶出，比如包族，心族，馬等。我們會一起通過這個漢字的結(jié)構(gòu)，不同的部件，去討論這個字的秘密。同時，孩子們會通過古代字的圖景來猜這個字的現(xiàn)代字。討論過后，我們會書寫漢字。單獨的漢字，它對孩子們來說也許是陌生的，可放在詞組里或是句子里，這個字就會變得鮮活起來了。比如，如意金箍棒(如)，臭水溝(溝)，清澈的水(清)等。針對所學(xué)的字，孩子們會議一同創(chuàng)編故事: 有一個湊水溝去超市購物，它買了鉤針。有一個大炮把臭水溝給炸了，有個人被嚇跑了。有兩個雙胞胎被外星泡泡吸引了，他們兩個就抱在一起，就吃飽了，肚子里長出一個花苞。最開始幾次孩子們一起編創(chuàng)故事的時候，就幾位同學(xué)比較活躍。后來，全班的同學(xué)都參與其中。每一次他們的創(chuàng)編都讓我很驚嘆，充滿歡樂。主課后，我會把故事寫下來，孩子們負責配圖。
每一組漢字都有屬于他們的故事，最后通過閱讀來鞏固他們。
孩，存，孜，籽，季，李，孔，孝，學(xué)，孫，
嗎，驢，餓，鵝，瑪，螞，媽，罵，駝，蛾
娃，姑，娘，妍，如，妖，姥，奴，姓，始
炮，苞，飽，抱，胞，泡，跑，購，鉤，溝
忠，惡，急，愁，悶，忘，忽，恩，怒，思
晴，靖，睛，清，情，請，猜，靜，精，蜻
糕，咪，瞇，迷，粉，糧，糖，糞，屎，粗
鄰，羚，拎，憐，鈴，鐺，齡，冷，聆，伶
歲，崩，島，峰，峨，岸，炭，巖，崖，出
講，話，詞，語，訂，試，認，識，計，說
通過這個板塊的學(xué)習，孩子們對字的記憶還不錯。有的小朋友分享說:"我回家都寫不出來今天剛學(xué)的漢字。第二天，跟大家一起聽寫或是回顧的時候就想起來了。" 是啊，作為老師和家長都應(yīng)該要知道夜晚是教育的伙伴。這個板塊之后，我們通過閱讀和字卡游戲來鞏固我們所學(xué)的漢字。
聽那故事在訴說
一個年輕的王子，母親剛剛生下他就過世了。所以他戒傲不羈，聽不進別人的教導(dǎo)。后來，他遇到了挑戰(zhàn): 要在一百零一天內(nèi)找到黑荒地巫師的住處，并且拔下他的三根胡子。否則他會身首異處。
愛爾蘭王子在尋找的黑荒地巫師的途中救了一只鷹，通過這只勒希鷹，他知道如何才能前往黑荒地巫師的住處。在黑荒地巫師的三女兒斐黛爾瑪?shù)膸椭?，愛爾蘭王子找到黑荒地巫師的住處。愛爾蘭王子對斐黛爾瑪?shù)闹艺\，贏得了斐黛爾瑪?shù)男暮托湃?。在斐黛爾瑪?shù)膸椭?，愛爾蘭王子順利完成了三個任務(wù)。最后，他們騎著小紅馬穿過光明田野和無名之地，前往愛爾蘭王子的城堡。
幸福的生活就要展開了，沒想到只是新的挑戰(zhàn)的開始。他們先遇到烏鴉的襲擊，斐黛爾瑪被迷霧國之王帶走，只有找到光之劍才能殺死迷霧國之王，割下斐黛爾瑪?shù)囊豢|頭發(fā)才能喚醒她。后來，愛爾蘭王子找到了光之劍，可是傲慢的心使得劍失去了光輝，只有找到獨一無二的傳說和開始之前和結(jié)束之后的故事才能恢復(fù)光之劍的光芒。只有散發(fā)光芒的光之劍才能殺死迷霧國之王，才能割下斐黛爾瑪?shù)囊豢|頭發(fā)喚醒她。于是，愛爾蘭王子又踏上了旅程。
他在旅程中再次碰到了那只勒希鷹，他告訴愛爾蘭王子: 愛爾蘭領(lǐng)土里有五個最古老的生靈，分別是他自己，本固班的黑蹄麋鹿，阿奇爾的烏鴉，阿薩諾的鮭魚和畢爾的老婦人。在勒希鷹的幫助下，他去詢問了其他四個古老的生靈，最后在畢爾的老婦人那里，她遇到了羊皮褂男仆來講獨一無二的傳說。
孩子們聽到什么
對二年級的孩子們來說，圖景的世界是真實的。愛爾蘭王子生活的那個世界就像一個奇跡的世界: 萬事萬物都是有生命的，泉水可以給小紅馬力量，動物可以對人言說，有各種不同的人-巫師, 為神打造兵器的光族，燕子人，算命老婆婆等。聽故事的時候，孩子們的心也參與其中的，跟著故事的發(fā)展而起起落落。
孩子們在故事中體驗到挑戰(zhàn)并且體驗到如何迎向挑戰(zhàn)。這個過程中有危險，但是愛爾蘭王子他忠誠的心讓他得到了幫助，度過了危機。
危機過后以為幸福的生活就要開始，沒想到更大的挑戰(zhàn)來了-斐黛爾瑪被迷霧國之王帶走。愛爾蘭王子一直努力尋找光之劍的下落，從未放棄。拿到光之劍之后，王子傲慢的心使得光劍失去光澤。他愿意為此承擔責任，再次出發(fā)尋找獨一無二的傳說和開始之前結(jié)束之后的故事。他的心也在這個過程中得到磨練，成就王者之心。
隨著故事的進行，愛爾蘭王子慢慢地不同了。開始放蕩不羈，誰的話都不聽，什么都不愿意做，只愿騎馬打獵。可當挑戰(zhàn)來臨時時，他沒有退縮，勇敢地迎向挑戰(zhàn)。即使是很困難的時刻，他仍然愿意相信，從未放棄希望。二年級的孩子，他們面對各種各樣的挑戰(zhàn)，內(nèi)在的，外在的。從故事之中，孩子們將會得到勇氣和方向，讓他們可以轉(zhuǎn)化自己，迎向更好的未來。
我們正在進行的是為期四周的數(shù)學(xué)板塊，重點在于乘法表。與此同時，我們會復(fù)習兩位數(shù)加減法。
