疫情下最讓人痛苦的事兒，恐怕不是不能工作賺錢，畢竟不得已借此機會好好休息一下，也屬難得；也不是不能徜徉漫步于大自然的花香鳥語中，因為平日的365天中能去放松賞景的時光，也真的屈指可數，也就是說，沒有疫情，我們照樣被生活所限制和“關押”。那么，疫情下最讓人痛苦的事兒，是什么？

其實是：一家人要長長久久，忍耐彼此的性格缺陷、隨性任意使然——特別嘛，特別就是那個不愛起床讀書的人……

疫情下的一家人，一塊地板，一個屋檐，一張床（夫妻、爺奶），一張飯桌，一線光亮，真正抬頭不見低頭見，且12小時，24小時，48小時……無限輪回，循環(huán)。牙齒與舌頭都會誤傷，莫說這樣彼此近距離交叉的一家人，不會打結？

莫說打結，大打出手的，大有人在！有多少曾經十指緊扣的人，因為一場疫情，原形畢露，反目成仇，而分道揚鑣，曲終人散？

不僅僅是夫妻、婆媳，父母子女也正在經歷著一場嚴峻的考驗。

原本：上學時，上學去了，一天有六、七、八個小時用不著碰面，好說；假期嘛，松一點，再松一點，也好說；而輪到疫情下的網課，要在原本一片“完躺娛樂”窩上，一本正經正襟危坐，好好學習天天向上，這可就非常不好說了！這對于一群“妖魔鬼怪”們，能“作戲”就盡十八般武藝輪番上陣出演，而于父母們，則簡直就是“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣”的萬般無奈和煎熬！

疫情之下的父母，有幾雙，不是這般“厭煩著、痛恨著”自己那，不自覺、不自律的娃？其實不管什么時候，只要是娃不自覺、不自律，恐怕都沒有父母不“痛恨”不“討厭”的！只是，這疫情期間，反反復復，日日夜夜，時時刻刻，更甚罷了！

比如一個早讀，明明電腦這一頭書聲早已朗朗，而床那一端的人，還像貓一樣窩著鼾夢甜甜！試問有哪雙父母，在這種時刻，還能如佛般“淡定”的愛下去？可是，你不淡定，山呼地嘯起來，又能管幾大一個用？嗨！這里可是暖窩窩的家，這里可不是三規(guī)五約的教室！統共就爺娘仨，他還怕你罵破皮？他還怕你捅破面子？他還怕你罰站罰背書罰抄散文？得了吧，先翻一翻身，睡了再說！

比如一個午休，他卻偏不午休，卻也根本不可能“頭懸梁 ，錐刺股”，而是在一個又一個搞笑視頻前哈哈大笑前仰后合，末了，上課了，這下“周公”突然就如仙飄至！試問有哪雙父母，在這種時刻，還能像觀音“和顏悅色”的愛下去？可是你不和顏悅色，大動干戈，卻是一聲悶雷“驚醒夢中人”，一通吼罵并非叫醒他好好聽課，認真做筆記，卻激發(fā)他“斗志昂揚”——在桌上橫飛“關羽”豎舞“張飛”，一泄千口胸中之悶氣！

比如一個晚修，必須開視頻，對準人上半身，進行考試，他卻偏讓視頻給對著天花板去，并聲稱正因為考試，才不得不讓視頻對著天花板去，以免打擾到他考試靜心作答！試問有哪雙父母，在這種時刻，還能像唐僧，于任何“妖魔鬼怪”都能“心平氣和”的愛下去？可是你不心平氣和，大發(fā)雷霆，那就正好“火上澆油”，助他“一臂之力”——這卷今晚就不交了，這試就干脆不考啦……

唉！說來說去，不就是“冤家路窄”，“不是冤家不聚頭”，“不是一家人 ，不進一家門”嗎？如果可以，俺是再也不愿當這類娃的娘呀！俺可是做夢，都只想當一枚又自覺又自律，又好學又上進的娃他娘呀！

而事實上，絕大多數父母都是不想當自己娃爹娘的，要不“別人家的娃”怎么就成了口頭禪吶！不“討厭”，不“恨鐵不成鋼的”爹娘，實在少數！就連北大丁教授，（本名丁延慶，在百度詞條上，能搜出來的牛人?。┒〗淌谡勂鹱约旱呐畠?，和我們普通人無異，也是焦慮得直撓頭，也是無奈得直嘆氣：“女兒和我比，差太遠了！這就是天道，沒辦法，你必須接受，不接受又能怎么樣?。克瓦@樣！”

哈哈哈……

聽聽這口氣：“她就這樣！”——這是多少蒼蒼老父老母們的輾轉反側、徹夜難眠、痛心疾首，無奈至極！“不接受又能怎么樣??？”——這可憐了多少天下父母心??！

聽吧，這就是做父母的異口同聲！愛的另一面，是無窮盡的“痛恨”、“討厭”和嘆息??！

然而，總有無痛無恨無私，愛著我們娃的人，他們跟我們一樣，也殷殷盼娃成龍成鳳，愛娃至深，但不同的是，他們不會像我們父母那樣愛一半恨一半，喜一半厭一半，鼓舞一半打壓一半，他們的愛——是完整的，喜歡是——全部的，鼓舞是——全然的！他們就是專門為娃們答疑解惑，“扶貧濟困”，填溝補壑，搭梯筑橋的，他們就是——我們敬愛的老師！

疫情網課之下，如果說娃除了親近電腦、手機，還有親近的人的話，那當數——老師。

特別是初中年級的娃，青春氣盛的他們早就像悟空嫌煩唐僧的嘮叨，一連幾輪疫情下來，他們與父母，早已是悟空與唐僧的最初“決裂”——一氣之下回花果山，自由自在，稱王道霸去，懶得再聽唐僧的磨磨嘰嘰，條條框框。但是，老師——“如來佛和觀音”，他們還是自始至終，絕對心存敬畏，愛戴和信服的！

他們可能聽不進父母一萬句的苦口婆心，但是老師的一句批評或表揚，都可能改變他們的一生。疫情之下的網課，當自有它難得的優(yōu)勢。比如隔山隔海隔著屏幕，就隔去了與老師面對面的害怕、羞怯和窘迫，昔日在校一向內向寡言的娃，忽然就大膽、主動點開了他要求助的老師，包括原來他一直逃避著的英語科目！老師最愛“求問”的學生，哪怕你是最差的差娃，父母“嫌棄”你，但，老師愛你！——這就是老師的偉大之處！看！這與老師的互動，是不是，遠勝過與我這為娘的互動吧！十四五的他與四十多的我，只能用“叛逆期撞上更年期”形容，而他與老師，則可謂“亦師亦友，亦母亦子?！?br>

語文課上作文拿了高分，本來老師事先通知要電子稿，準備課上展示講評的，但因未及時打出電子稿，而未能被展示和講評，他瞬間就失落成戰(zhàn)敗的獅子，于是課后立馬又單獨發(fā)給老師，請求老師指導和點撥。優(yōu)秀的老師注重每一株樹苗的成長，重視每一顆心靈的訴求，語重心長如是點撥和鼓勵，娃大受鼓舞，和被指點迷津，瞬時又一蹦老高，猶如一頭昂揚斗志的小獅子……

這是來自班主任兼物理老師的一聲呼喚：兩字兒！——多么親切自然、溫馨動人啊！卻像一道閃電，驚詫了我這為娘的雙目！因為我這為娘的從來都是直呼其全名，沒有呼兩字的，且大一聲，小一聲，除了數落還是數落，除了責怪還是責怪……同樣是讓娃去改錯，老師卻恁是改成了母慈子孝暖融融的畫面！

當凌晨，還有為你娃不斷糾正錯誤，操碎心的人，你是不是直接懵圈了：這娃到底是你的，還是那操碎心人的?。渴巧系郾уe了，還是娃投錯胎??？都沒錯！娃是你的，姓你的姓氏，但真就有老師把你的娃“抱”去當成她自己娃養(yǎng)去了??！

……

這就是疫情之下，我們老師的“音容笑貌”——真的很可親可敬吧！疫情之下，到底有多少種難？娃難——要被監(jiān)督責罵，對抗誘惑，學會自覺自律；父母難，不能掙錢，但還得照常養(yǎng)家，還得時時刻刻嚴防死守，與自家“妖魔鬼怪”斗智斗勇；但更難的還是老師！他們見不到一群“妖魔鬼怪”的真人真面，就得使出“空中斗法”的招數，要說喊破嗓子是其次，那“刺瞎”眼肯定是居首。網上改一份作業(yè)多費眼，而幾十份上百份又是多費眼！白屏黑字藍字“張牙舞爪”的字，字字都在抓撓著老師的眼珠??！“很多老師都是一邊滴眼藥水一邊上著網課改著作業(yè)……”是老師，都會感同身受，而我們卻……

有些家長在怨怪疫情，怨怪老師上網課，怨怪是網課把孩子弄頹廢了……

我想說，于老師，我們只有感激、尊敬和愛戴！那些怨怪疫情，怨怪老師的家長，只是在為自己的“偷懶”或者“教育不得法”找理由、找借口開脫吧！他們怨怪任何人和事，唯獨沒有反省自己！

疫情固然給我們帶來困擾和不便，但總有人,在同樣恐慌、焦慮的困擾中,趁此契機創(chuàng)造出舉世矚目的成就,比如牛頓。1665年，一場可怕的瘟疫席卷了英國許多地方。在那次瘟疫中,八萬人喪命，占當時倫敦人口的五分之一。彼時正在讀大學的牛頓,同絕大多數學生一樣,從劍橋大學離開,回到了自己的家鄉(xiāng)林肯郡去躲避瘟疫。這時的大多數人都是恐慌和焦慮的，而牛頓卻相反，他把這段空閑當成寶貴的契機，將此時難得的空閑和精力都投入學術研究中，為自己日后偉大理論的提出奠定了堅實的基礎，成為一個時代的傳奇。

疫情下的家庭，很難，但是總有藍衣、白衣戰(zhàn)士在為我們擋槍抵劍；疫情下的家庭養(yǎng)娃，更難，但是總有老師在疫情之下“抱”我們的娃去當自家的養(yǎng)！

養(yǎng)育從來都不易，疫情下的養(yǎng)育更難。但是“二萬五千里長征”又怎樣？不是靠著“堅定革命”之信心，吃苦耐勞，最終一點一點走出了雪域沼澤地嗎？堅持“當好”自家娃爹娘，莫想“貍貓換太子”，莫怕繁雜煩累，就算養(yǎng)出一個“牛頓”是沒有之可能，那從疫魔重重圍困之下，沖出一匹匹“黑馬”，總是可以期待的吧？……

感謝云端之老師！致敬白衣藍衣之戰(zhàn)士！也感謝我們自己！沒有比腳更長的路，沒有比心更大的災難！疫情再難，難不過全民一心，攜手抗疫！勝利在望，你我加油！