與思維導(dǎo)圖的相遇
在手機(jī)還不是那么智能的2008年，我的家里是訂有報(bào)紙的。一天，我在報(bào)紙上看到蘇州的文科狀元的采訪，采訪中她特別提到了思維導(dǎo)圖對(duì)她學(xué)習(xí)的幫助。一下子，思維導(dǎo)圖4個(gè)字印入了我的腦海中。
與思維導(dǎo)圖的相識(shí)
-初相識(shí)-
懷著對(duì)思維導(dǎo)圖神器的好奇心，我買了1本思維導(dǎo)圖入門(mén)書(shū)，開(kāi)始學(xué)習(xí)?？赐曛?，給我留下印象最深的有2點(diǎn)，第1:顏色及其識(shí)別功能；第2:圖像的神奇作用，右腦記憶及筆記簡(jiǎn)筆畫(huà)快速記錄。同年，我接受了思考帽的培訓(xùn)，兩者也相補(bǔ)相長(zhǎng)。
后來(lái)，我在顏色認(rèn)知及使用上做了一些學(xué)習(xí)與練習(xí)。工作與學(xué)習(xí)上，顏色區(qū)分3大信息：紅色表示重點(diǎn)或難點(diǎn)；黃色表示問(wèn)題點(diǎn)；綠色表示知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)生孩子：學(xué)科分類——橙紅代表語(yǔ)文，綠色代表英語(yǔ)，藍(lán)色代表數(shù)學(xué)。還包括服裝穿搭，室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)，logo與ppt顏色搭配等等。
在圖像的作用方面也做了不少嘗試?？桃饩毩?xí)圖像記憶，場(chǎng)景記憶，圖標(biāo)用于筆記中等等。
-再相識(shí)-
2016年開(kāi)始，我比較關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，又學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖在孩子學(xué)習(xí)中和習(xí)慣培養(yǎng)上的應(yīng)用。比如：思維導(dǎo)圖閱讀理解，思維導(dǎo)圖記憶單詞，思維導(dǎo)圖時(shí)間管理，思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)總結(jié)等等。
-三相識(shí)-
2018年底，我開(kāi)始梳理個(gè)人的知識(shí)體系，制定讀書(shū)目標(biāo)。為了多讀書(shū)、快讀書(shū)、有效讀書(shū)，再次學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖讀書(shū)法及筆記法。沒(méi)想到讀書(shū)效率提高特別大，基本可以1到2個(gè)小時(shí)1本書(shū)，而且能復(fù)述框架和新知識(shí)點(diǎn)。
每一次的相交都能多一些新的了解，思維導(dǎo)圖真的是一個(gè)寶藏。
與思維導(dǎo)圖的相知
～甜蜜的糾結(jié)～
個(gè)人在使用思維導(dǎo)圖時(shí)，因?yàn)橹皇亲约嚎?，自己用，所以隨心自在，省時(shí)省力。但是，在教女兒使用的過(guò)程中就遇到了問(wèn)題，即使成果顯著，太不暢的擰巴的地方也有。比如：小學(xué)生中年級(jí)邏輯思維才開(kāi)始應(yīng)用，成年人由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與成長(zhǎng)原因多數(shù)是邏輯思維，這個(gè)不對(duì)稱的階段特點(diǎn)，就造成知識(shí)傳遞的擰巴。再如：學(xué)習(xí)偏好，游戲?qū)W習(xí)是天性，成人偏向?qū)嵱脤W(xué)習(xí)，偏好不同容易造成興趣障礙。
這時(shí)，我就萌生了系統(tǒng)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的念頭。
～認(rèn)證班系統(tǒng)學(xué)習(xí)～
感謝karen的組織，我走進(jìn)了陳蘇娟老師的思維導(dǎo)圖課堂。期待已久！
經(jīng)過(guò)1天的學(xué)習(xí)，收獲滿滿，每一點(diǎn)都彌足珍貴。
第1天主要內(nèi)容有，思維導(dǎo)圖起源，基本概念，繪制與內(nèi)核。(內(nèi)容如上圖。)
對(duì)我來(lái)說(shuō)，是新的認(rèn)知的部分有：
思維導(dǎo)圖起源，起源于筆記學(xué)。Buzan研究了4位名人的筆記，畢加索、達(dá)芬奇、達(dá)爾文、牛頓等。發(fā)現(xiàn)他們的筆記?有個(gè)共同點(diǎn)有圖有文。后來(lái)，在一次采訪中，Buzan也提到，他有很多筆記需要記錄，對(duì)于如何把這些內(nèi)容在一張紙上記錄下來(lái)，如何標(biāo)示他們之間的關(guān)系，怎么讓信息更明顯，他逐出研究出思維導(dǎo)圖的模型。
思維導(dǎo)圖的圖
繪圖，是學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖高階，必需的能力基礎(chǔ)。課堂上老師提到，簡(jiǎn)筆畫(huà)練習(xí)、常用標(biāo)識(shí)繪圖練習(xí)，還提到了抽象描述到具象圖像的練習(xí)技巧。重要！重要！重要！
導(dǎo)圖里的圖分為中心圖和圖標(biāo)，圖標(biāo)是表示重點(diǎn)的，以前我是會(huì)畫(huà)就畫(huà)的。圖標(biāo)用不同顏色更醒目。中心圖用3種以上顏色，醒目突出。
思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵字/顏色
系統(tǒng)總結(jié)了這個(gè)部分的知識(shí)點(diǎn)。
思維導(dǎo)圖的線條
線條的4種邏輯關(guān)系，補(bǔ)充說(shuō)明、總分、并列、因果等。
一線一詞，打開(kāi)思維的活口。亮點(diǎn)。
思維導(dǎo)圖的內(nèi)核
思維開(kāi)花(發(fā)散的，水平的，提高創(chuàng)意能力)
思維接龍(深入的，縱向的，提高記憶與推演能力
兩個(gè)思維方法結(jié)合，聯(lián)想有自由聯(lián)想與邏輯聯(lián)想。創(chuàng)意練習(xí)1圖到1個(gè)主題之間的練習(xí)，如大象到提升企業(yè)品牌知名度。
分類是思維導(dǎo)圖的基石。分類沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，分類有規(guī)則，MECE。拓展閱讀：金字塔原理。
期待明天的課程！
