9.12
是時候?qū)懸粚憦垏鴲坌∨笥蚜耍ㄗⅲ簭垏鴲蹫榛?/p>
初次見他，一頭微黃頭發(fā)下掛著黝黑的臉龐，眼臉低垂，小小的頭深深地低著，仿佛犯了很大的錯誤正在懺悔一般。
這是事后回憶方知他在我這個班主任心中的第一印象乃如此，但這樣的孩子并沒有第一時間引起我的注意。
我注意到他時，是開學(xué)第二周星期一，別的小朋友在教室里透過窗戶指著他，告訴我，他在爬學(xué)校后面的小山丘，指著他的時候，竟然他還站在那里，把頭稍微抬了抬，往我們這邊看了一眼，我趕忙大聲叫住他，他跑得更快，遠遠的我看不見了。我著急又生氣，把他從后山喊了回來?？墒撬蛔。R上又離開教室，爬到后山。那一天我斷斷續(xù)續(xù)喊了他三次進教室，他沒有當(dāng)回事，這過程中，他表現(xiàn)出聽不懂話、從不抬頭、不看人的行為，讓我開始意識到他在智力方面是有問題的。他還影響班上其他同學(xué)也去爬。別的同學(xué)稍加懲戒便乖乖就范不再爬山，他卻反復(fù)上下。
第二天，他開始不上課。語文課不上，我在教室里面眉飛色舞的講課，他在山上生龍活虎的跑跳，引得其他小朋友一陣喧嘩。我的叫喚根本沒有一點效果，他連看都不看一眼，只沉浸在自己的世界里。數(shù)學(xué)課不上，數(shù)學(xué)老師找我商量，非常沉重的告訴我說，張國愛這樣不進教室上課是不行的，萬一出了事上課老師吃不了兜著走。我繼續(xù)考察他，也甚是贊同數(shù)學(xué)老師的擔(dān)憂。
數(shù)學(xué)老師還采取了一定措施，她把張國愛帶回辦公室來，想找他好好談?wù)勑??？墒悄睦镎劦昧四?？他連頭都不敢（肯）抬。我想了個不是辦法的辦法，叫他抬頭跟我拍照。于是第一次看見他的正臉，還多虧有數(shù)學(xué)老師的手在幫忙。
在辦公室待了足足有五分鐘之久，他呆立在墻邊，突然眼睛一亮，頭往前放，腳往前靠，撲通一聲跪倒在地。說實話，那一刻我很害怕，以為這小孩羊癲瘋發(fā)作了。然而并不是，他看到桌子下面有個裝書的木柜，很想玩，但是無法表達，所以跪了下去。我告訴他，可以玩三十秒，我叫停的時候就停下來休息。他點了點頭，意思是明白我說的話了，我把小木柜拿出來，他像餓狼看到食物一般撲上去，跪在上面玩。這是我們之間兩天過后第一次真正意義上的交流，雖然他還是沒有說過一句話 。
第三天他繼續(xù)沒來上課，我給他爸十打電話了，他爸說“在家里表現(xiàn)很正常?！蔽覜]有繼續(xù)說什么，已經(jīng)知道家長的態(tài)度了，就轉(zhuǎn)回工作上來吧。有一次居然來了，我日記上這么寫“今天李志強挺聽話的，早自習(xí)鈴聲一響，他背著書包正好想走出去，我叫了一聲便回到教室來。讀課文的時候，他在玩玩具，我把他的收起來，他也沒有反抗，我讀的時候，注意到他在看，但是沒有看書，沒有按我的要求?！蔽蚁耄ㄟ^這一點便可以知道，他并不是智力有問題，他只是有點與眾不同。
星期三是事情發(fā)展最嚴(yán)重的一天，他居然在辦公室霸蠻。我在鄰班幫忙上課，回來時便聽說他在發(fā)惡，就像病情發(fā)作一樣，整個辦公室的人都勸我，打電話叫家長，讓家長接回去算了。我也沒有主意了，打了電話，四十分鐘不到，家長來了，首先是打，扇耳光，我在旁邊不忍直視。接著我來勸，勸完之后，家長帶他回教室，然后家長勸他，他便挺乖的。最后是家長走了，他留了下來，觀察一個下午。這個下午他很安靜。
星期五，麻煩事又來了，他不知道干什么了，居然沒有坐到校車，而且還在水龍頭旁邊玩。我是打算放學(xué)立刻去進修報到的，無賴，我選擇了讓他跟我一起回家。我送他回自己的家。
到了他家，想見家長，他開口說話了，沒有在家，打牌去了。我內(nèi)心很驚喜，他會說話，而且說的挺好，家長不在就聊點別的吧，我也不太想上班第一周就來個真正的家訪。接著我就跟他聊，你在家里都干些什么，你有沒有跟其他小朋友玩。他都告訴了我，并且還說想要長得很高，同時告訴了我一個小秘密，他家樓頂上有個箱子，他想拿下來……
啰啰嗦嗦寫了這么多，看了的同仁是不是已經(jīng)猜到，接下來就是他的轉(zhuǎn)變過程了。
沒錯，轉(zhuǎn)變是從這周開始的。星期一的時候，我發(fā)現(xiàn)他在上課鈴響的時候站在了教室門口，我想起這個周末雷老師給我們提到的一點，要讓學(xué)生得到好處，要讓學(xué)生知道做什么事情是可以值得表揚的。于是當(dāng)即決定，只要他能按時進教室，便可獲得一顆星星。果然，他每節(jié)課都到了。雖然到教室也是睡覺。
而轉(zhuǎn)變更大的，是今天居然當(dāng)著全班同學(xué)的面舉起了他的右手，舉得很高很直，并且臉部表情很燦爛，頭也沒有之前低得厲害。為什么會這樣呢？
原因也比較平常，是教學(xué)中慣用的伎倆，幫助老師拿東西。學(xué)習(xí)不行的孩子勞動能力一般不差，肯吃苦。今天每個班都要領(lǐng)勞動工具，我正好留他在辦公室聊天，他在畫畫，我問他要不要幫忙拿掃把，他挺高興的就答應(yīng)了。幫忙拿東西的時候又十分賣力，拿了兩個塑料掃把和一個木拖把，對于一個一年級的孩子而言這些工具已經(jīng)有些重了。他從商店門口一直拿到教室門口，距離大概有250米，我看他面部表情不太樂觀，是想讓他休息一下，他卻咬咬牙，繼續(xù)扛著，直到放在教室門口。隨后又幫我拿了一盒白色粉筆進教室。
估計在這個過程中他感到了自己格外受到了老師的重用，所以他愿意去做。在接下來的課堂上，我特意提出表揚，他便更加開心了，還得意的舉起了自己的手。只是我看到他的眼睛仍是看到?jīng)]有人的地方。
不過，這已經(jīng)很棒很難得了！才上周說要家長陪讀的孩子，經(jīng)過一天，就可以像半個正常小朋友一樣享受集體生活了，而且數(shù)學(xué)老師今天也很驚喜的對我說，張國愛真的變好了很多，難道還有比這更令人欣慰的事嗎？
