在幼兒園教育工作中家長(zhǎng)工作是重要組成部分，每天老師與孩子、與家長(zhǎng)都要接觸，許多教育內(nèi)容要在家長(zhǎng)的配合下才能完成。因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)的是3—6歲的孩子，只有教師和家長(zhǎng)互相給力，孩子才會(huì)有良好的發(fā)展。
在實(shí)際工作中，的確有很多家長(zhǎng)能大力支持幼兒園老師工作，能意識(shí)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)和老師的攜手教育。自此，為師者也倍感榮幸，常常稱(chēng)贊現(xiàn)在的家長(zhǎng)素質(zhì)就是高，對(duì)孩子的教育就是重視......
在看到好兆頭的背景下，也不可忽視個(gè)別“拖后腿”的家長(zhǎng)，所以說(shuō)教育者合力教育的現(xiàn)狀并不是百分之百，也還有一些家長(zhǎng)總覺(jué)得老師這做的不好，哪做的不合理，常常給老師出一些措不及防的“難題”，讓老師不知如何應(yīng)對(duì)甚至難堪。
讀完幼師讀書(shū)群邱老師分享的好書(shū)《應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)工作棘手問(wèn)題的藝術(shù)》，知道了許多棘手事情的解決方法。
比如應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)晚接孩子的藝術(shù)“在明顯地方張貼接送孩子的時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或家園聯(lián)系欄或約談等方式，提醒家長(zhǎng)晚接孩子孩子的后果——孩子會(huì)焦慮、有拋棄感，影響孩子的人格發(fā)展”等方法都很合理。
不過(guò)在說(shuō)這些的時(shí)候，老師要注意自己的說(shuō)話態(tài)度，要誠(chéng)懇并委婉且有藝術(shù)，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師真心為了孩子，所說(shuō)的也很專(zhuān)業(yè)，值得家長(zhǎng)信賴(lài)。
對(duì)一些能按時(shí)接孩子的家長(zhǎng)公開(kāi)致謝等建議也實(shí)用。
但對(duì)遲接孩子的家長(zhǎng)實(shí)行罰款，就覺(jué)得不合理，這是很敏感的問(wèn)題。也許這本書(shū)寫(xiě)的比較早，對(duì)這方面還不敏感。但就目前現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)者屬于亂收費(fèi)問(wèn)題，會(huì)引起不必要的財(cái)經(jīng)紀(jì)律問(wèn)題，本人認(rèn)為不可取。
在“應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)不合理要求的藝術(shù)”這一節(jié)中，列舉的案例與處理藝術(shù)真的很有參考價(jià)值。
曾經(jīng)，我也遇到過(guò)孩子不睡午覺(jué)家長(zhǎng)不以為然的表情，也遇到過(guò)孩子不會(huì)吃飯要求老師手把手喂的眼神，還遇到過(guò)孩子愛(ài)感冒質(zhì)問(wèn)老師的強(qiáng)勢(shì)身影……
但不論怎樣，我能做好的就一如既往做好，不能包辦代替的就耐心引導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步馬上與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)看到孩子在園的真實(shí)情況。許多棘手的事最終引刃而解了，也贏得了家長(zhǎng)的認(rèn)可和孩子的愛(ài)！
01.不睡午覺(jué)的飛飛
飛飛是一名新插班的孩子，入園第一天怎么也不進(jìn)教室，拉著我的手就是“我要奶奶，我要奶奶”。按慣有的經(jīng)驗(yàn)，我便知道他是奶奶帶大的孩子。
但班里的工作還需正常開(kāi)展，于是我邊抱著他哄邊給班里孩子們開(kāi)早點(diǎn)、開(kāi)晨會(huì)。等做完這一切，他還是哭的滿(mǎn)頭大汗。一遍一遍要“找奶奶”，為了轉(zhuǎn)移他“找奶奶”的注意力，我便領(lǐng)著他玩滑梯，抱著他在樓道里轉(zhuǎn)，到別的班看游戲、交朋友.....
一番八百武藝皆用盡，飛飛的注意力終于到了蕩秋千上，不再哭著找奶奶。游戲結(jié)束時(shí)盡然和其他他孩子一起走進(jìn)了教室，懂事的找了個(gè)小椅子坐下來(lái)，和小朋友一起吃午飯。我和生活老師交換了個(gè)眼神，心想這孩子不錯(cuò)，適應(yīng)能力還很強(qiáng)。
可好景不長(zhǎng)，到睡覺(jué)時(shí)，其他孩子都依次上了自己的小床，他一看要睡覺(jué)，便“舊病復(fù)發(fā)”一哭不可收拾，任憑怎么哄、怎么“騙”都無(wú)濟(jì)于事，嘴里一個(gè)勁喊“我要奶奶，我要奶奶”。
為了不影響其他孩子午睡，我只得抱著他走出休息室，到操場(chǎng)上玩玩具，轉(zhuǎn)移他“哭”的注意力。
不記得什么時(shí)候飛飛不哭了，總之是我沒(méi)回家，陪了他一中午。
下午的活動(dòng)他還很有興趣的參加，倒也再?zèng)]哭著“找奶奶”。
離園的時(shí)間到了，家長(zhǎng)們一一接走了孩子。飛飛看到其他小朋友有家長(zhǎng)接，就又念叨“我要奶奶”，好在沒(méi)有哭。
飛飛的媽媽來(lái)了，高挑個(gè)子，穿一身正裝。我趕緊和她交流孩子一天在園的情況，她聽(tīng)得一臉高興。當(dāng)我說(shuō)道“就是飛飛中午不睡覺(jué)，這還得需要我們一起配合......”
我滿(mǎn)以為飛飛媽媽會(huì)說(shuō)“一定配合”，誰(shuí)知她卻說(shuō)“他不睡午覺(jué)，你應(yīng)該強(qiáng)制他睡！送到幼兒園就得你們來(lái)培養(yǎng)......”
我一時(shí)語(yǔ)塞，不知說(shuō)什么是好，就連旁邊的家長(zhǎng)都面面相覷，有個(gè)別老人在后面竊竊私語(yǔ)“新生中午應(yīng)該接回去一周，第二周才住校的......”
因飛飛是第二學(xué)期的插班生，其他孩子經(jīng)過(guò)一學(xué)期的生活都已適應(yīng)了上幼兒園。本來(lái)想的讓他盡快適應(yīng)幼兒園生活，中午就先不接回去，沒(méi)想到家長(zhǎng)盡是這樣的回答。
我強(qiáng)忍住委屈把我們的做法和想法給飛飛媽媽耐心解釋了一遍，飛飛媽媽有點(diǎn)不好意思地接走了飛飛。
回家后，我收到飛飛媽媽的短信，說(shuō)“不應(yīng)該說(shuō)那樣的話，因?yàn)轱w飛從小奶奶帶著，就沒(méi)有睡午覺(jué)的習(xí)慣。明天中午接飛飛回家睡午覺(jué)，等適應(yīng)了再在幼兒園午睡”。
對(duì)家長(zhǎng)的不恰當(dāng)要求，我們肯定要回絕，但回絕的理由應(yīng)該是“按家長(zhǎng)的要求做不利于孩子的健康成長(zhǎng)”，這樣，家長(zhǎng)才會(huì)心悅誠(chéng)服地接受。當(dāng)然，回絕家長(zhǎng)的不恰當(dāng)要求時(shí)，請(qǐng)不要從減輕教師的工作負(fù)擔(dān)說(shuō)起。
02.家長(zhǎng)要求老師給其孩子喂飯
小宇剛上小班，最大的困難不會(huì)自己吃飯，每天老師都要喂。
一日，生活老師和家長(zhǎng)溝通，說(shuō)讓孩子學(xué)著自己吃飯。而家長(zhǎng)覺(jué)得孩子從小吃飯很困難，從小就沒(méi)有吃飯的意識(shí)，都是爺爺奶奶或爸爸媽媽追著喂才吃。如果讓自己吃飯，家長(zhǎng)害怕孩子吃不飽，于是就一再要求老師給孩子喂飯。
生活老師面帶微笑的說(shuō)：“我們先給孩子喂，但更多是引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)吃飯?！彼悦看魏⒆映燥垥r(shí)，總看見(jiàn)生活老師在一旁鼓勵(lì)小宇自己拿勺子吃飯，一邊不忘夸獎(jiǎng)小宇的進(jìn)步。
又是一日離園時(shí)，生活老師和家長(zhǎng)再一次交談小宇的吃飯情況，說(shuō)小宇現(xiàn)在會(huì)自己吃飯了，雖然吃的少，但學(xué)會(huì)就是一種技能。
于是生活老師傳遞了她的觀點(diǎn)：應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己吃飯，這是一項(xiàng)自理能力，也是必須會(huì)做的一件事。如果隨著年齡增長(zhǎng)，孩子發(fā)現(xiàn)別人會(huì)做，自己不會(huì)做，就會(huì)有自卑心理，請(qǐng)你們?cè)诩依锱浜?，平時(shí)就讓孩子獨(dú)立吃飯，這樣孩子就會(huì)慢慢變得自信.....
家長(zhǎng)聽(tīng)著生活老師的觀點(diǎn)，覺(jué)得很有道理，決定回家要用心培養(yǎng)孩子自己的事自己做。
孩子的變化，家長(zhǎng)的變化，讓生活老師感到很是欣慰。
相信家長(zhǎng)聽(tīng)完老師的觀點(diǎn)，看到孩子的進(jìn)步，意識(shí)到自己的不足，從而體諒老師的良苦用心，進(jìn)而開(kāi)始支持老師的工作。并開(kāi)始反省自己，覺(jué)得自己平時(shí)可能對(duì)孩子的要求太低了，以致阻礙了孩子的正常發(fā)展。
03.看看這些問(wèn)題我們?cè)撊绾嗡囆g(shù)地回應(yīng)
從書(shū)中還看到了許多案例，感覺(jué)與現(xiàn)實(shí)狀態(tài)很接近，寫(xiě)出來(lái)互相借鑒，從而讓工作開(kāi)展的更有起色。
*我的孩子不會(huì)蹲著大便，得把著他才行。麻煩老師記得
在孩子大便時(shí)把著他。
*在家時(shí)，我家孩子每次上完廁所，都是我們幫他提褲子的。麻煩老師在我家孩子上完廁所后記得幫他提褲子。
*我家寶寶每天都要摸著媽媽的耳朵睡覺(jué)，午睡時(shí)最好也讓他摸摸老師的耳朵。謝謝了
*我家寶寶在家都是喝果汁，不喝白開(kāi)水。我們每天送他來(lái)園時(shí)，順便帶果汁來(lái)，到時(shí)候麻煩老師讓他在幼兒園里繼續(xù)喝果汁吧。
*昨天老師請(qǐng)我家寶寶當(dāng)了一次排頭，他可高興了，以后天天都讓他當(dāng)排頭好嗎？
*.你們不教我家寶寶寫(xiě)字，我就把寶寶轉(zhuǎn)到其他幼兒園去
請(qǐng)大家記住以下回應(yīng)家長(zhǎng)不合理要求的四個(gè)基本要點(diǎn)：
(1)闡明不良做法或不良習(xí)慣對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的影響。
（2）形成良好習(xí)慣對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的積極意義。
（3）承諾努力讓孩子在一段時(shí)間后形成良好的習(xí)慣。
（4）敬請(qǐng)家長(zhǎng)配合，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
看到這幾個(gè)要點(diǎn)，感覺(jué)很實(shí)用。但具體事情還需具體回應(yīng)，切不可死搬硬套，畢竟現(xiàn)在的家長(zhǎng)素質(zhì)正在逐步提高。我們只有在工作中用心對(duì)待，用愛(ài)育人，肯定會(huì)收獲家長(zhǎng)的掌聲！
