我非常認(rèn)同王曉春老師的一個觀點(diǎn)：“問題”學(xué)生就像醫(yī)院的“病人”，教師就像醫(yī)院的“醫(yī)生”。

教師的角色首先是一名專業(yè)的技術(shù)人員，所以，面對學(xué)生的問題，我們應(yīng)該拿出專業(yè)技術(shù)人員的態(tài)度去科學(xué)應(yīng)對，而不是不滿和生氣。

試問，病人找醫(yī)生看病，醫(yī)生會因?yàn)椴∪松四衬巢《鷼鈫?？不會！所以，我們?yīng)該向醫(yī)生學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，我們要對自己說：這個學(xué)生不幸“生病”了，他也挺可憐的，我得研究一下，他究竟生了什么“病”，看看以我目前的專業(yè)水平是否能“拯救”他，如果“拯救”不了，我還能為他做些什么？但求盡力而為做到問心無愧。

當(dāng)我們以此種慈悲之心面對學(xué)生的問題時，我們的情緒自然就是恬靜、平和的。