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今天下午無(wú)意間看到一個(gè)視頻，在一個(gè)偏僻的地方，幾名女生合伙欺負(fù)一名女生，低級(jí)下流，囂張跋扈，將小女生摁在地上拳打腳踢，扯衣服揪頭發(fā)，周邊還圍著幾位好事者起哄者，這哪是花季少女，單純的學(xué)生，簡(jiǎn)直就是一社會(huì)殘?jiān)?。看著視頻中受欺負(fù)的女生的樣子，一時(shí)的我都有點(diǎn)瘋狂，作為一名父親，那容得如此欺負(fù)一個(gè)女孩，哪能的讓這一個(gè)個(gè)欺凌者如此瘋狂，我真的有點(diǎn)失態(tài)！
　　

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近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，各方面信息撲面而來(lái)，其中校園欺凌和暴力場(chǎng)景已躍為校園的熱點(diǎn)，不時(shí)出現(xiàn)在我們的面前，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景那么的觸目驚心，義憤填膺。辦公室里的幾個(gè)同事為此深惡痛絕，經(jīng)常嚴(yán)肅批判類似話題。但細(xì)細(xì)分析起來(lái)，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生欺凌問(wèn)題還是一個(gè)教育問(wèn)題。這一行為的發(fā)生本身說(shuō)明學(xué)校中人際關(guān)系特別是學(xué)生間關(guān)系的變質(zhì)，預(yù)示著校園人際關(guān)系特別是學(xué)生間關(guān)系的危機(jī)。是多種不良社會(huì)因素作用的結(jié)果。因此，要切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德、法治和心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生從小知禮儀、明是非、守規(guī)矩，做到珍愛(ài)生命、尊重他人、不恃強(qiáng)凌弱。需要家庭、學(xué)校和社會(huì)，包括司法機(jī)關(guān)在內(nèi)的各方力量齊心協(xié)力加以防治。
　　

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但這里面還有一個(gè)家庭溝通的問(wèn)題，平日里家長(zhǎng)一定要與孩子多溝通，盡早關(guān)注并發(fā)現(xiàn)孩子的異常，及時(shí)干預(yù)。當(dāng)孩子不幸受到傷害時(shí)，要冷靜處理，既不要漠不關(guān)心，也不要反應(yīng)過(guò)度。一切要從恢復(fù)孩子身心健康和正常學(xué)習(xí)狀態(tài)出發(fā)，與學(xué)校和對(duì)方家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，理性解決。
　　

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總之，學(xué)生欺凌的防治需要全社會(huì)的共同努力，有法可依，違法必究，讓每一個(gè)明確法律的底線，只要你做出“發(fā)生在學(xué)生之間蓄意或者惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的”事件，就是校園欺凌事件。只要你敢以身試法，根據(jù)校園欺凌和暴力行為嚴(yán)重程度，就可以分別定為是違規(guī)、違法行為和刑事犯罪。若達(dá)到一定嚴(yán)重程度涉嫌犯罪的，可能適用的有多個(gè)具體罪名，如故意傷害、尋釁滋事、聚眾斗毆等。檢察機(jī)關(guān)在辦案中，只要根據(jù)案件事實(shí)，包括行為人的主觀故意、客觀行為、情節(jié)和危害后果等方面，按照法定標(biāo)準(zhǔn)就可以認(rèn)定校園欺凌和暴力行為是否構(gòu)成犯罪、構(gòu)成何種犯罪。由此。健全了法律依據(jù)，不僅要給施暴者以強(qiáng)烈的暗示——欺凌暴力必將無(wú)處容身、無(wú)所遁形；更要給廣大少年兒童和家長(zhǎng)極強(qiáng)的安全感和力量，讓未成年人在積極平和的心態(tài)中健康成長(zhǎng)。

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