【R 閱讀原文片段9】

控制點(diǎn)是人格心理學(xué)中的一種理論,主要探討人們認(rèn)為自己對影響自己的事情有多大的控制力。1954年,朱利安·羅特( Julian B, Rotter)深入發(fā)展了“控制點(diǎn)”這一概念,從那時起,這一理論就成為人格研究領(lǐng)域的一個組成部分。這個理論認(rèn)為,一個人的控制“點(diǎn)”( Locus,拉丁文詞匯,意思是位置、地點(diǎn))可能在內(nèi)部,也可能在外部?？刂泣c(diǎn)在內(nèi)部的人認(rèn)為他可以掌控自己的人生,控制點(diǎn)在外部的人則認(rèn)為他們的人生和所做的決定都由環(huán)境因素決定,而由于他們不能左右這些因素,自然也就無法控制自己的人生。

擁有強(qiáng)大內(nèi)部控制點(diǎn)的人認(rèn)為人生中的事情基本上都是自己創(chuàng)造出來的。比方說,如果一個擁有內(nèi)部控制點(diǎn)的人在考試中發(fā)揮不理想,他會把這個問題歸咎于自己準(zhǔn)備不充分;

如果發(fā)揮良好,他會認(rèn)為這是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)能力強(qiáng)。同樣還是考試,一個擁有外部控制點(diǎn)的人沒考好,他可能會說是因?yàn)榭碱}太難了;考好了,他會認(rèn)為是老師教得好,或者是自己運(yùn)氣不錯。

柯維用來演繹“積極主動”的“關(guān)注圈”與“影響圈”的模型就脫胎于羅特的控制點(diǎn)理論。其實(shí)這就是我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的對知識的拆解。柯維的拆解使我們更容易理解、更容易應(yīng)用這個人格心理學(xué)概念。換句話說,他幫助學(xué)習(xí)者把“控制點(diǎn)”的知識轉(zhuǎn)化為自己“積極主動”的能力。

所以說,關(guān)于柯維的爭議,雙方的說法都有道理:柯維不是像査爾斯·漢迪那樣發(fā)明新思想的理論家,而是非常優(yōu)秀的學(xué)習(xí)促進(jìn)者,是偉大的拆書家。他不僅自己學(xué)習(xí)能力超強(qiáng),而且能幫助他人把知識轉(zhuǎn)化為能力。

柯維的著作幫助了數(shù)千萬人。1996年,《時代周刊》將柯維評為最有影響力的25個美國人之一,《福布斯》稱《高效能人士的七個習(xí)慣》為十佳商業(yè)管理圖書之一。

學(xué)習(xí)者的最高境界,就是成為柯維這樣的學(xué)習(xí)促進(jìn)者。

【I用自己的語言重述】
控制點(diǎn)是人格心理學(xué)的一種理論，羅特發(fā)展了這個理論。認(rèn)為控制點(diǎn)在內(nèi)部的人，把自己人生中的造成事情結(jié)果的原因都?xì)w咎于自己；控制點(diǎn)在外部的人把自己人生中的造成事情結(jié)果的原因都?xì)w于外部因素造成。
科維是一位優(yōu)秀的學(xué)習(xí)促進(jìn)者，他借由“影響圈”，“關(guān)注圈”幫助學(xué)習(xí)者把“控制點(diǎn)”的知識轉(zhuǎn)化為自己“積極主動”的能力。
【A1聯(lián)系過往經(jīng)驗(yàn)】
最近開始籌備呼和浩特拆書幫分舵的事情，開始的時候總考慮人們會不會認(rèn)可拆書學(xué)習(xí)法，周邊的人能否和我一樣的堅持。本地也沒有資源可借鑒……總之就是行路難。最后內(nèi)心有一個聲音:這么難做的事情要是做不成，不是自己不行，是能借力的條件太少了。結(jié)果是進(jìn)度慢了很多。其中一位我特別看好的想培養(yǎng)做核心的成員因?yàn)閼言型顺鰜恚〉煤煤每紤]了哪里出問題了？對，就是我陷進(jìn)了關(guān)注圈的泥潭里了，我花了半小時理清了一下現(xiàn)在狀況。結(jié)論是我目前的關(guān)鍵要務(wù)是讓大家走到成長的路上。得專注于這些影響圈，那些我們能拆解出來的一件件能完成的事務(wù)，所有事情實(shí)際上是操之在我。
【A2以后怎么做】
積極主動是所有事情的源頭，如何把積極主動落地，首先把所有資源集中在影響圈上。以下是籌備拆書幫分舵42天影響圈待辦事務(wù):1.由我牽頭25日前組織20人拆書學(xué)習(xí)法訓(xùn)練營。2.26日前把學(xué)習(xí)營的流程，學(xué)員，教練。主持人等職責(zé)分工細(xì)化落實(shí)到位。26日順利開營。3.把需要的書簽片段落實(shí)了。4.簽到表，作業(yè)工具介紹等準(zhǔn)備好。5.26日中午12點(diǎn)前把保證金，公攤費(fèi)用收齊了。6.在6周之內(nèi)組織4次每次30分鐘的線上輔導(dǎo)，1次一個小時線上拆書。