隨筆2:我讀魯迅(上)

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隨 筆


封面源自網(wǎng)絡(luò)

前段時(shí)間看《覺醒年代》頗有感觸,看到最后,已經(jīng)完全把這部劇當(dāng)成了自己的思想啟蒙劇。劇中的魯迅,雖然鏡頭不是特別多,但每次出現(xiàn)都能讓我感到印象深刻,這種感覺驅(qū)使我想要去了解一下魯迅,去讀一讀他寫的書。

不過當(dāng)我真正開始讀的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)他的文字著實(shí)有些晦澀難懂,這讓我很不悅。想了一下,換了思路:既然看不懂,不如先放棄讀魯迅寫的書,轉(zhuǎn)而去讀別人寫魯迅的書,想著自己先去了解一下魯迅,或許就能更理解他書里面表達(dá)的思想了吧。選來選去,選了一本王曉明的《無法直面的人生:魯迅?jìng)鳌罚艘粋€(gè)多月的時(shí)間去閱讀、理解,最后摘錄成了14764字的讀書筆記。

這個(gè)過程中,難免會(huì)有一些感觸。所以,想要以個(gè)人的角度來聊一聊我所讀到的魯迅。

天才小說家

魯迅,原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,著名文學(xué)家,思想家,革命家,教育家,民主戰(zhàn)士,新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。

這是世人給他的頭銜,也可能是大多數(shù)人,包括我自己對(duì)魯迅的一些刻板印象吧。

說起我對(duì)魯迅的印象,最早應(yīng)該是在小學(xué)教材的一篇課文里:

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。

《少年閏土》

少年閏土

一個(gè)扎著辮子的拿著一把鋼叉的少年,在瓜地里刺猹的形象,現(xiàn)在依然歷歷在目。

那時(shí),對(duì)魯迅好像沒有什么好感,甚至還有一些討厭。如果沒記錯(cuò)的話,這篇課文應(yīng)該是有要求背誦的段落的。

近幾年,隨著表情包盛行,魯迅的身影也越來越忙碌。

一方面,在忙著啟示大眾:

隨筆2:我讀魯迅(上)

另一方面,也在忙著澄清與辟謠:

這段時(shí)間,大概會(huì)覺得魯迅是個(gè)有趣的人吧。

后來,自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富起來,再次看到魯迅的話,不由感嘆魯迅先生的話竟是如此的深刻和具有前瞻性。

前段時(shí)間,看了《覺醒年代》中曹磊飾演的魯迅:惟妙惟肖、英姿颯爽,一出口便發(fā)人深省,仿佛他就是真正的魯迅。

劇中,我所看到的魯迅,一言一行,舉手投足,都散發(fā)著 “橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?!?的氣勢(shì),我感到震撼。

這便是魯迅的本來面目嗎?

正如曹磊所說:“先生給人的印象是犀利和冷峻,但他的內(nèi)心其實(shí)很火熱,他所有憤怒的底色都是對(duì)國(guó)家民族的愛。”

在曹磊看來,魯迅窮盡一生都在找尋解決問題的方法:“提出問題固然重要,很多人只是提出問題、宣泄自己的情緒,但不提供解決方案。魯迅不僅要提出問題,還要找到問題的答案?!?/p>

至此,我對(duì)魯迅充滿膜拜之情已經(jīng)涌上心頭,不由感嘆:“魯迅,真乃天才小說家也!” 同時(shí)也心生疑惑:魯迅先生的文字,為何總能讓人感到振聾發(fā)聵,一刀見血?

三頭六臂

于是,我便帶著疑惑去了解了一下魯迅,沒想到小說只是魯迅作品的一部分,他還有一部分是雜文集。

除此之外,魯迅竟是個(gè)頗有功底的平面設(shè)計(jì)師,北大校徽最早就是魯迅設(shè)計(jì)的,校徽中心“北大”二字由三個(gè)人形圖案組成,象征著學(xué)校乃育人之所,真是妙哉。

北大?;眨斞冈妫?/div>

除?;罩猓斞高€熱衷于封面設(shè)計(jì),全是極簡(jiǎn)風(fēng)格,深得我心。

自我象征(貓頭鷹)
封面設(shè)計(jì)

不僅如此,魯迅還是一個(gè)翻譯家,精通日語和德語,一生翻譯了30余本著作,翻譯內(nèi)容涉及蘇俄文學(xué)理論、俄國(guó)文學(xué)、日文科幻小說、日德法等國(guó)小說作品等。

同時(shí),魯迅還熱衷于學(xué)術(shù)研究,發(fā)表或被后人整理了三部學(xué)術(shù)專著:《中國(guó)小說史略》、《漢文學(xué)史綱要》、《中國(guó)小說的歷史變遷》。

至此,我好像打開了新世界,一個(gè)三頭六臂的魯迅逐漸浮現(xiàn)在我眼前。


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