? ? ? 人與人的相處，求得就是舒適，如沐春風般的溫柔總令人心生歡喜。過往，小長假之后的第一天，老師的臉就像那淺夏里的天，說變就變，捉摸不透。臭臭的臉，連自己都不愿意看，憑什么又要讓花季雨季的孩子們看著呢？磁場是可以相互影響的，當我的負能量過于強大時，他們就變的膽怯、恐懼、默不作聲。

精神抖擻是好的開始

? ? 人生就是一個淺淺修煉的過程，讀過的書、經(jīng)歷的事都會慢慢內化成一個人的氣質，服飾也能很好地映襯，彰顯在人的面容?；蛟S，長的不算資深美女，也沒有很好地穿衣風格，可經(jīng)過歲月的洗禮，閱歷的增長，知識的沉淀，思考的深入，不經(jīng)意間就成就了最美的你。那個最愛照鏡子的你，那個取悅于自己的你，開始變成了別人眼中羨慕的你。人一生都在追求幸福，簡單而純粹的愛才是最好的幸福。

從不敢開口到慢慢進步，好樣的

? ? 愛真有神奇的力量。不是因為相信才學會愛，而是在學會愛的過程中一點一點地融入信任、理解、傾聽等元素。為什么我會有這樣強烈的心愿想分享呢？我把曾經(jīng)不敢想，不奢望的事都變成了現(xiàn)實，內心感到非常的豐盛和富足。辦公室的其他老師一直都在抱怨：學生越來越難教，智力也大不如從前的話？一切的罪魁禍首都落在了“空中課堂”。人會抱怨很正常，是一種情緒的宣泄口，說明老師都善于發(fā)現(xiàn)問題。重要的是當老師把觀察和評論混為一談，學生更傾向于聽到批評，并學會如何反駁我們。那么，課堂就變的寸步難行，學生也變得越來越叛逆，課堂這一片凈土也逐漸消失了，都變成了知識點的收割機。沒有了思想，沒有了情感，麻木的不是學生，而是助他們成長的土壤貧瘠，花兒才不會向上生長，向下扎根。

響亮的青春就是一種顧盼

? ? 說說愛是很容易，真的要用心去做，太難，太難。每次課堂上，不是給學生們上所謂的“大道理”的政治課，就是要把他們一頓臭罵，宣泄了情緒，結果還是完不成，所有的軌跡還是照著原來的習慣來，效果也就不言而喻了。太多求快也是現(xiàn)在人的通病，搶時間，占課，看起來是很用心的老師的行為，卻從不體會學生對我們這種行為的反感，漸漸地就失去了對課堂的興趣，那么效果，真的是不理想。有4個男孩子，從來不愛交作業(yè)，字寫的我都不認識，類似于甲骨文。批改時那真的不是一個“累”字可以解決的，簡直就是煎熬。上周的非暴力溝通踐行以來，B層基礎薄弱的這個班級，慢慢的有了點學習的模樣，從坐姿，從朗讀，從互動，從作業(yè)等方面，一步一步在突破，在進步，在轉變。任務是有的，不過經(jīng)常會聽取他們的意見，慢慢地調整，剛柔并濟的用各類方法，讓學生愛上我的課堂，愛上我這位老師。

從站立體式來感受閱讀

? ? 我的顏值不高，我的才華也不出眾，我只有一個不甘平凡的心，默默地從每一件小事開始打磨，從自己開始反省，反觀自己的一切行為，反求諸己是很有必要的。從改變課堂用語開始，我僵硬地使用了觀察的語言，剛開始有點別扭，學生卻覺得好玩，注意力也就能慢慢提高一段時長。當一個人的意志都消亡殆盡時，靠是是什么？自然是實力，實力來自哪里，肯定是學生自己，如何療愈和喚醒學生那份沉睡許久的心。剛上周到達了一個關鍵點，結果來了一個小長假，這次的作業(yè)我并沒有期待學生會全部完成，我再等待一個奇跡，希望能發(fā)展。沒有完成自然也是在預料之內，無需驚慌，無需生氣。

靜靜倚靠著，也是一份美好

? ? 當我踏著輕快的步伐沖進教室時，學生似乎有點恐懼。我沒有向往常那樣生氣，嘶吼，而是兩眼溫柔地看著他們，細聲細語的詢問他們在家的情況？有東倒西歪的，有萎靡不振的，有昏昏欲睡的，好不熱鬧。通過觀察和詢問，我快速地調整了今天的授課內容，以復習課為主，落實基礎。俗話說“基礎不牢，地動山搖。學生看到我這般溫和的態(tài)度很是驚訝，真的太美了，仿佛那一刻我就是天使派來的小精靈。有句話是這樣說的，當你開始欣賞一個人時，你看到的全是他們的優(yōu)點，當你開始討厭一個人時，眼里全是缺點和討厭。晚上的自修課，我就安排了基礎的任務，大部分學生都完成了。主要是字詞的拼音，我看他們四個都認真地查字典，嘗試把批改的任務安排給他們。內心我是非常忐忑的，畢竟那樣玩世不恭的他們真的從沒有喜歡過我的課，欣賞過我這個人。坐永遠是歪的或者趴著，現(xiàn)在不論是站姿還是坐姿都那樣的挺拔精神，太喜歡這樣的轉變，真的感謝學生們那顆強大的包容心，包容我的不足，包容我的缺陷，包容我的任性和魯莽。

? ? ? 所有的畫面都被我細細地藏匿在橫平豎直的文字間，因為知道，即使在未來的某一刻，那些念也無法昭然于世。只得，安置在每一寸的言語間，成為我內心深處那甜甜的幸福。

前世苦苦的追求換今生的相遇