男孩 :媽媽，我不想吃飯，你喂我。

媽媽知道不能喂他，他可以自己吃飯的。

奶奶開始訓(xùn)他:? 快點(diǎn)吃！衰死人，那么大了還要喂飯。

媽媽沒有講大道理，沒有正話反說，沒有取笑，沒有催促......這些方法只會(huì)起到反作用。

而是說:“分針現(xiàn)在處于5，分針走到7，你就得吃完哦！”（孩子事先認(rèn)識(shí)了分針。媽媽此處是進(jìn)行簡單的“時(shí)間感培養(yǎng)”，媽媽內(nèi)心有個(gè)規(guī)劃:? 等到孩子吃完了，就告訴他:? 剛才分針指著5，現(xiàn)在你吃完了，指著7，這段時(shí)間長度就是10分鐘。（初步進(jìn)行時(shí)間感知力培養(yǎng)））

采用技術(shù):? 正面引導(dǎo)，而不是反面禁止。

不要拖拖拉拉?。ǚ疵娼梗?/p>

不能讓別人喂飯?。ǚ疵娼梗?/p>

別人都自己吃，就你要人喂。（無意義的比較）

......

趕緊洗手，坐到飯桌來，吃飯啦?。ㄕ嬉龑?dǎo)，提行為要求，不評價(jià)）。

我知道，分針走到7之前，你就吃完了，你可以做到的。（正面引導(dǎo)+期待+鼓勵(lì)而信任的眼神）

男孩 開始行動(dòng)，馬上吃！吃完了還對媽媽說:“媽媽，我的碗吃得很干凈！要求拍照給爸爸看?！?/p>

媽媽說:“你吃得這么干凈，比媽媽的碗還干凈！必須拍照留念！”

男孩 美滋滋的。。。