昨天去喝喜酒遇到一位老朋友，她很開(kāi)朗，特別有親和力，我們聊天都很聊得來(lái)，她現(xiàn)在在學(xué)校當(dāng)老師，但還沒(méi)結(jié)婚。

我們聊到了教育孩子的話題，才發(fā)現(xiàn)我們?cè)谶@方面的立場(chǎng)完全是不一樣的。

當(dāng)她說(shuō)到她要很落力去培養(yǎng)孩子，必須什么都要讓他去學(xué)點(diǎn)的時(shí)候，我心想：糟了！這樣孩子的人格就會(huì)被毀掉的。

當(dāng)我提起我準(zhǔn)備放養(yǎng)孩子，不在乎他的成績(jī)好壞，讓他做自己愛(ài)做的事，學(xué)愛(ài)學(xué)的東西，不強(qiáng)迫他的時(shí)候，那位老朋友就脫口而出：“糟了！這樣教育孩子怎么行？那萬(wàn)一孩子以后不愛(ài)上學(xué)，你們是不是就不給他上學(xué)了？”

孩子不愛(ài)上學(xué)這個(gè)事肯定是事出有因的，如果他因?yàn)橐恍┰虿幌肴ド蠈W(xué)，但家長(zhǎng)卻不知道為什么，也不想去溝通了解孩子為什么不想上學(xué)的話，再?gòu)?qiáng)迫他去上學(xué)，他也不想去上。

但這種這么長(zhǎng)的話，比較內(nèi)向自卑的我是很難當(dāng)場(chǎng)理順其中的邏輯，脫口而出的，我就說(shuō)了句：“那孩子不想去上學(xué)，我難道還強(qiáng)迫他去不成？”

然后我再反駁一下她的觀點(diǎn)，說(shuō)：“如果像你這樣讓孩子學(xué)這學(xué)那，也不一定是孩子喜歡的事，即使他做成了，也只不過(guò)是為了討好你，他不是他自己，他只不過(guò)是你的影子來(lái)的”

后來(lái)這個(gè)話題草草結(jié)束了，因?yàn)槲覀儗?duì)立的教育的觀念都已經(jīng)在心里根深蒂固了，再爭(zhēng)論下去也不會(huì)改變對(duì)方的想法。

還有一件事就是昨天凌晨五六點(diǎn)看到一個(gè)朋友圈，是關(guān)于一個(gè)朋友在讀幼兒園的孩子做燈籠的事，她把孩子做的燈籠發(fā)到朋友圈，燈籠很有創(chuàng)意！

但她在下面評(píng)論區(qū)寫(xiě)到說(shuō)：如果燈籠不是老師要求的那樣，是不合格的。

我就特別納悶了，為什么老師要要求幼兒園的孩子要做出和老師一模一樣的燈籠？這個(gè)年紀(jì)不正是孩子開(kāi)發(fā)大腦的時(shí)候嗎？孩子又不是廠家統(tǒng)一發(fā)放的，為什么這種創(chuàng)意的東西要做統(tǒng)一？應(yīng)該給孩子一個(gè)主題，讓孩子自由發(fā)揮才對(duì)，更深一個(gè)層次開(kāi)始，他們?cè)诙髿⒑⒆拥膭?chuàng)造力。

后來(lái)這個(gè)事我和我老公討論過(guò)，他說(shuō)：“不是這個(gè)老師的問(wèn)題，而是國(guó)家要求的，因?yàn)閲?guó)家需要一幫早九晚五的人，所以老師必須要教出一幫早九晚五的人。”

后來(lái)我老公說(shuō)：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，學(xué)校想要孩子以后幫別人打工，我們想要以后別人幫我們的孩子打工，就是這個(gè)區(qū)別”

我說(shuō)：“那如果我去做老師，可能很快會(huì)被辭退?！?/p>

原來(lái)是這樣，老師沒(méi)有錯(cuò)，國(guó)家也沒(méi)錯(cuò)，是我的立場(chǎng)和國(guó)家不符合，我的思維偏離軌道了。我也知道如果提起我對(duì)孩子的教育觀念，很多人都不贊同，因?yàn)楹芏嗳硕际窍胱尯⒆印摆A”。

別人的孩子我管不著，但我的孩子，我必須尊重他的個(gè)人選擇，給他一條不犯罪的底線，鼓勵(lì)他做自己愛(ài)做的事。不管以后能不能成為優(yōu)秀的大人物，至少他做回了自己。