這里，我們就需要用到一個新概念「NLP理解層次」來解釋這個現(xiàn)象：

#注釋：NLP（神經(jīng)語言程序?qū)W）是由理查德·班德勒和約翰·格林德在1976年創(chuàng)辦的一門學問，美國前總統(tǒng)克林頓、微軟領(lǐng)袖比爾蓋茨、大導演斯皮爾博格等許多世界名人都接受過 NLP培訓,世界500強企業(yè)中的 60%采用NLP培訓員工，理解層次是NLP中的一個核心概念。

有人用簡單的詞來解釋這6個層次:

精神:Who else? (還有誰?)

身份:Who am I? (我是誰?)

信念、價值:Why? (為什么?)

能力:How? (怎樣做?)

行為:What? (做什么)

環(huán)境:Where and When?(何時、何地?)

精神:自己與整個世界其他系統(tǒng)的關(guān)系。(人生的意義)

身份:自己以什么身份去實現(xiàn)人生的意義。(我是誰，我要怎樣度過這一生)

信念:配合身份，應該有什么樣的信念和價值觀。(為什么做，有什么意義)

能力:我有哪些不同的選擇﹖我掌握了什么技能？(如何做，懂不懂)

行為:在環(huán)境中我們的運作。(做什么，有沒有做)。

環(huán)境:外界的條件和障礙。(時、地，其它人，其它事物)。

理解層次的現(xiàn)實舉例

下面列舉數(shù)個現(xiàn)實案例，以解釋理解層次的意義及運用。首先，讓我們重申個層次的意思:

精神:我與世界上各種人和事物的關(guān)系。

身份:我是誰我是一個怎樣的人?

信念、價值:事情應該怎樣?什么是重要、有意義的?可以得到或失去一些什么?

能力:有什么其他可能?可以怎樣做?有什么特別的能力?

行為:過程是怎樣的?事情內(nèi)容?每天、上次的做法?

環(huán)境:其他人,什么事、物、時、地?

以下幾個例子，都是抽出當事人的話來分析屬于哪個層次。請由環(huán)境層次看起，因為現(xiàn)實生活中的對話，往往從這一層次開始。每一個高層次的話出現(xiàn)，都蓋過了低一層的意思。你也可以在閱讀的時候，試試只解決低一層的問題，然后看看是否高一層的話頓然使低一層的解決變得沒有意義。

例(1) 夫婦兩在討論孩子默書不及格的事

精神

孩子的一生（怎么在這個世界生活）

身份

1． 他就是蠢！

2． 他天生沒用！

3． 他這個人不爭氣！

信念，價值

1． 他肯天天上學便算了！

2． 我的錢他花一世，他能否畢業(yè)并不重要。

能力

1． 孩子從未學過英文拼音法！

2． 孩子上學不開心！

行為

1． 那所學校本來就不夠好。

2． 他沒有溫習課本。

環(huán)境

1． 那所學校本來就不夠好。

2． 我早就說那些老師差勁啦！

例（2） 兩個公司高層人員在批評一個下屬的報告

精神

他對公司的奉獻

身份

1． 我看他不是做種經(jīng)理的料！

2． 他不是個積極的人。

信念，價值

1． 他已盡了力。

2． 他服務多年，是一個誠實可靠的職員。

3． 他已經(jīng)到了極限！

能力

1． 他可以先來問問我嘛！

2． 他只做了一半的“存貨流動率”分析。

行為

1． 他的報告里沒有做“存貨流動率”分析。

2． 他只做了一半的“存貨流動率”分析。

環(huán)境

1． 沒給他足夠的時間。

2． 貨倉那邊的資料不全。

例（3）一個自卑感重的人自訴

精神

這是一個危險，無助的世界。

身份

1． 我處處不如人！

2． 從小我便知道自己很弱。

3． 我比別人差！

信念，價值

1． 輸給他們是正常的！

2． 再去學習也沒有用。

能力

1． 我想不出別的辦法。

2． 我什么都不懂！

行為

1． 我天天都在公司里躲避。

2． 開會時我沒有發(fā)言。

環(huán)境

1． 沒有一個同事關(guān)心我。

2． 香港不適合我生活。

作者：雪娟_55b4

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來源：簡書

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