最近幾個(gè)月忙得飛起來，沒有時(shí)間做教練，還是想慢慢做這個(gè)會(huì)給自己賦能的事情，所以找了個(gè)音頻聽聽，打算重新開始。

手繪：Yuki

導(dǎo)圖類型：必選 聽記

導(dǎo)圖亮點(diǎn)：由于這段很短，沒有怎么畫畫，只是在猶豫到底是畫涂鴉筆記還是思維導(dǎo)圖的時(shí)候，想挑戰(zhàn)一下直接畫導(dǎo)圖，脈絡(luò)算清楚，但是因?yàn)樘m結(jié)分類沒畫圖……所以自己覺得亮點(diǎn)沒有什么，只是挑戰(zhàn)了自己聽記更喜歡涂鴉筆記的習(xí)慣。

導(dǎo)圖解說

中心圖：一個(gè)小人（也許是我自己的投射），希望可以按照11項(xiàng)核心能力的標(biāo)準(zhǔn)做到更好，更自信。所以11項(xiàng)是個(gè)看板，是標(biāo)桿。

第一個(gè)分支：是基礎(chǔ)，其實(shí)很像在學(xué)科中的數(shù)學(xué)和哲學(xué)。教練的標(biāo)準(zhǔn)是專業(yè)和道德，目標(biāo)要商定合約，這是來訪者的意愿，這幾樣是貫穿一切的基礎(chǔ)，所以線條是年輪狀。

第二個(gè)分支：關(guān)系，這樣分是之前上NLP時(shí)老師的啟發(fā)，不然我可能還是會(huì)把這個(gè)分支定義為“狀態(tài)”，似乎沒有那么準(zhǔn)確，但是對(duì)于“當(dāng)下”狀態(tài)，放在關(guān)系下面，我也有一點(diǎn)猶豫。線條是交織的。

第三個(gè)分支：溝通，這幾樣到底怎么分著實(shí)讓人糾結(jié)，直接溝通顯然是單獨(dú)一支，然而提問和聆聽的層級(jí)我糾結(jié)后也并列了。線條是跟隨一般的順流。

第四個(gè)分支：這支比較明確，只是想把“目標(biāo)”和“基礎(chǔ)”那里連上，然而放的位置不適合連接。線條是樹狀的生長(zhǎng)。