? ? ? ? ? ? ? ? 關(guān)于語文教學(xué)中的積累
? ? ? ? 這幾年，我在教學(xué)過程中總是想方設(shè)法從多個方面積累學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果。
? ? ? 最喜歡做的事情是整理學(xué)生的作文。學(xué)生每次上交的作文，我都認(rèn)真批改，修改文中的大大小小的錯誤，劃出精彩的詞語、句子，挑選出優(yōu)秀的文章，然后認(rèn)真評講。給同學(xué)們展示每一篇作文中存在的優(yōu)點，把最好的幾篇作文讀給他們，大家一起欣賞品味，以鼓勵同學(xué)們寫作的積極性。作文發(fā)下去后，鼓勵同學(xué)們繼續(xù)修改，然后用手機或者電腦把手寫體變成印刷體，用微信或者qq發(fā)給我。我再次修改，整理存放在班級作文集里，再擇優(yōu)發(fā)表在《少年文學(xué)網(wǎng)》上或者投稿給《作文指導(dǎo)報》。（以前都是我自己把這些作文打成文字，因為能力有限，所以即使我很努力，每次作文也只能保存3至五篇。發(fā)揮同學(xué)們的力量后，既增加了作文的篇數(shù)，也極大地調(diào)動了他們的參與積極性。）所以每一個學(xué)期結(jié)束，我就能夠積累許多篇優(yōu)秀的學(xué)生作文。
? ? ? ? 在這兩年的作文教學(xué)中，我常常把這些寶貴的財富拿出來仔細看看，認(rèn)真琢磨琢磨。有時候，我會從中選擇那些以前學(xué)生喜歡寫的、擅長寫的、能寫出真情實感的作文題目，布置給現(xiàn)在的同學(xué)們，讓他們也按照這樣的要求去完成。有時候，我干脆拿出以往同學(xué)們的優(yōu)秀作文，當(dāng)做范文讀給同學(xué)們，引領(lǐng)他們的思路，給他們的寫作提供啟示和引導(dǎo)的作用。有時候，為了規(guī)范同學(xué)們在某些方面的寫作水平，我會把學(xué)生以前發(fā)表過的作文印發(fā)給他們，讓大家背誦下來。上學(xué)期，為了讓同學(xué)們掌握考場作文5至7段式的正確格式，我讓同學(xué)們背誦了郭寧同學(xué)的作文《老師的眼神》和肖涵的《珍藏》。不少同學(xué)在后來的作文寫作考試中不同程度的引用和借鑒，很好地運用了移花接木的方法，使自己的寫作水平得到不同程度的提高。
? ? ? ? 其實，無論是我們帶領(lǐng)哪一班學(xué)生，他們都會有很多很多值得我們珍藏的東西。比如，我們每天一頁的摘抄和小字，每個星期制作一次的手抄報，節(jié)日時候制作的小卡片，平時設(shè)計的手工作品，學(xué)生們書寫工整認(rèn)真的作業(yè)……這些都是我們可以保存的?！八街?，可以攻玉。”這些看似輕描淡寫的東西，都有可能應(yīng)用在我們今后的教學(xué)中。
? ? ? ? 我們都知道:不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海，所有的成功不是一蹴而就的，都是一個逐漸聚集的過程。事實上，學(xué)生的學(xué)習(xí)和我們的教學(xué)都是一個不斷積累、形成技能的過程。古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是不斷積累，形成熟練技能的道理。當(dāng)代作家葉文玲在談到第一次寫作成功的體驗時說:我深深明白，假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那800個字。這些話說出了閱讀積累在寫作中的至關(guān)重要性。所以我們應(yīng)該學(xué)會在教學(xué)中積累一些有用的東西，同時也要教會學(xué)生積累的方法。
? ? ? 我們都懂得“聚沙成塔，集腋成裘”的道理，努力讓積累成為一種習(xí)慣。
