? 這是去年圣誕假期兒子回來向我推薦的一本書。我很好奇于一個美高學生的所思所想，以及，在這個17歲的年齡，他們怎么看待人生。

? 讀完這本書后，我發(fā)現(xiàn)孩子的思想比我想象的要成熟。這本書通過一位心理醫(yī)生在奧斯維辛和其他集中營的親身經(jīng)歷、應對和思考，追尋探索生命的意義。

? 作者并沒有哭訴，也沒有比慘，（雖然那段經(jīng)歷必然不可能輕松）。而是以平靜的口吻講述了集中營里發(fā)生在自己身邊的事，有生死大恐懼，也有日常饑寒病痛的小磨難。

? 作者認為，生命在任何條件下都有意義，即使是在最為惡劣的情形下。尼采說過：“知道為什么而活的人，便能生存?！?/p>

? 這段不堪回首的集中營經(jīng)歷強化了作者的核心理念：生活并非佛洛依德宣揚的那樣，只是簡單地祈求快樂；也并非阿德勒所教導的那樣，只是為了爭權奪利。

? 而是，應該承擔責任。

? 作者認為，自由是生命中消極的一面，責任是積極的一面。實際上，如果人不能負責任地生活，那自由會墮落為“放任”。

? 而生命中真正短暫的是“潛力”，一旦潛力得到實現(xiàn)，那么它在實現(xiàn)的那一刻，就成為了現(xiàn)實，并被保存為歷史。

? 當然，離開特定的棋局和特定的對手，也就不存在什么最佳的招法。

? 人的存在也是這樣，不應該追問抽象的生命意義，每個人都有自己獨特的使命，這個使命他人無法替代，并且，生命也不可能重來。

所以，人的任務都是特定的，生命對每個人提出了問題，必須通過自己對生命的理解來回答，承擔自己的責任。

? 作者認為，找到生命的意義有三個途徑：

一、工作（做有意義的事情）；

二、愛（動詞，去愛那些值得你愛的人，我的理解是付出）。

三、克服困難的勇氣。

? 雖然苦難和困難本身毫無意義，但我們可以通過自身對它的反應賦予其意義。

? 作者指出，在困難中，一個人仍可能保持勇敢、自尊、無私。也可能在激烈的斗爭中喪失了人的尊嚴而與低等動物無異。

對于任何個體，生命的意義都由其自己賦予。于我，意義在于：責任、愛（動詞：去愛）、自我精進、堅韌。

? 這次全球疫情，哈佛校長的一段話發(fā)人深思：“沒有人可以預知未來，但大家明白，COVID-19是在考驗困境中人性的善良與慷慨。在這個雜亂無章的時候，請展示我們最佳的品格和最體面的行為。愿大道至簡而折沖萬里。”

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